Diaporama d accompagnement à l animation des rencontres d éducation à

Diaporama d’accompagnement à l’animation des rencontres d’éducation à la sexualité (Power. Point) AVERTISSEMENT PROTECTION DE LA VIE PRIVÉE OCTROI D’UNE LICENCE NON-EXCLUSIVE Le présent diaporama est un outil d’accompagnement à l’animation des rencontres RÉSERVE DES DROITS DE PROPRIÉTÉ ET DROITS D’AUTEUR Sous les conditions énoncées, les auteurs vous consentent une licence non exclusive qui vous autorise à reproduire, imprimer sur du guide « Oser être soi-même » . Nous nous engageons à protéger la confidentialité de votre nom, de votre adresse, et des autres informations que vous avez support et représenter le matériel didactique: UN CONTRAT VALABLEMENT FORMÉ Prière de vous y référer pour le détail du déroulement et du contenu à couvrir. pu nous transmettre, didactique contenu sur ce disque informatique compact (CD), notamment (CD). Nous ne céderons, L’ensemble du matériel le cas échéant, aux fins de recevoir ce disque informatique compact tous les textes, et toutes les a) Pour la copie privée et un usage personnel à des fins de recherche et d’enseignement; illustrations ou autres images, est et il demeure en tout temps la propriété exclusive des auteurs avec plein droit de le recouvrer en tous b) Pour tout usage pédagogique, en classe ou un autre lieu de formation, à condition qu’il ne soit pas commercial ou à autre fin lucrative; vendrons, louerons, ni ne ferons profiter autrement des tiers de ces informations. En recevant, en acceptant et en utilisant ce disque informatique compact (CD) vous concluez un contrat valablement formé c) À toute fin de formation dans le cadre des activités de tout organisme sans but lucratif, incluant toute personne morale de droit public en tout pays. formats, sur tous supports, en quelque main et tout pays qu’elles se trouvent en cas de violation du contrat et de la licence qu’il accorde. selon les lois du Canada et du Québec, avec les auteurs du matériel didactique, savoir Francine Duquet, Geneviève Gagnon Vous reconnaissez que le téléchargement et la reproduction sur quelque support n’opèrent d’aucune manière le transfert de la propriété ÉLECTION DE FOR ET DE DOMICILE En cas d’incertitude sur une utilisation potentielle, n’hésitez pas à communiquer avec les auteurs par courriel pour obtenir l’autorisation et Mylène Faucher. Cette convention est réputée signée à Montréal au Québec, lieu où votre acceptation est reçue. Si vous physique du matériel didactique et de tous les éléments qui le composent. Vous vous engagez à ne jamais prétendre, de quelque requise le cas échéant (www. hypersexualisationdesjeunes. uqam. ca OU duquet. francine@uqam. ca) manière, qu’il vous appartient, que vous détenez des droits sur lui, ou que vous en seriez l’auteur. de nous retourner ce disque n’acceptiez pas les termes de cette convention qui vous liera, nous vous remercions Le présent contrat et la licence qu’il comporte sont régis par les lois en vigueur au Canada, dans la province de Québec, informatique compact (CD) sans délai. En téléchargeant ou copiant un document vous acceptez les termes et conditions de Ce diaporama a été conçu grâce à la contribution financière du: Pour plus de précision, la présente licence NE VOUS PERMET PAS : Vous reconnaissez que les auteurs détiennent tous les droits de propriété intellectuelle sur le matériel didactique (textes et illustrations) même si son exécution s’effectuait en tout ou en partie dans un autre pays et même si l’utilisateur résidait à l’étranger. la licence non exclusive d’utilisation énoncés plus bas et devenez responsable de toute contravention par une personne - La confection de toutes reproductions éventuellement destinées à la vente ou à la location commerciale sous quelque forme que ce soit. que contient ce disque informatique compact (CD), notamment tous les droits patrimoniaux d’auteur. 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Vous vous engagez à ne jamais supprimer, et à ajouter au besoin sur toute reproduction que vous effectuerez, la source du matériel Si vous projetiez un de ces usages, vous devriez communiquer avec les auteurs afin d’obtenir leur autorisation éventuelle et, le cas didactique et la mention du droit d’auteur en la forme suivante : Tiré de « Oser… être soi-même! Diaporama d’accompagnement à échéant, de convenir d’une licence spécifique. La licence qui vous est consentie n’est pas cessible ou transférable, de quelque manière, l’animation des rencontres d’éducation à la sexualité (Powerpoint) » . (c) Francine Duquet, Geneviève Gagnon et Mylène Faucher, 2010. à d’autres personnes et vous engagez à nous référer toute personne qui communique avec vous aux fins de l’utiliser à son tour. 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CYBERSEXE LE CYBERSEXE RENCONTRE 5 4 e et 5 e secondaire Conception et rédaction des outils didactiques Oser être soi-même: Francine DUQUET Geneviève GAGNON et Mylène FAUCHER Se référer au guide p. 73 -92 Projet Outiller les jeunes face à l’hypersexualisation 4 er et 5 e Secondaire www. hypersexualisationdesjeunes. uqam. ca

ACTIVITÉ 1 Activité Discussion individuelle 30 minutes © Duquet, Gagnon & Faucher, 2010 www. hypersexualisationdesjeunes. uqam. ca ISBN : 978 -292243223 -7 Fiche 5. 1

CONSIGNES POUR L’ACTIVITÉ 1 Informations personnelles Goûts, loisirs moi Amis, famille un retour sera effectué en grand groupe. Photos 1 - Remplir le Cercle de la Fiche 5. 1 3 - Par la suite, première impression à partir d’une mise en situation donnée. 10 minutes cle, ce cer 2 - Dans le d’écrire ou ssib es. l est po r vos répons i sine de des © Duquet, Gagnon & Faucher, 2010 www. hypersexualisationdesjeunes. uqam. ca ISBN : 978 -292243223 -7

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RETOUR SUR LA MISE EN SITUATION Fiche 5. 1 «Vous n’avez pas de « chum» ou de «blonde» depuis un certain temps. Votre meilleur ami ou meilleure amie veut vous présenter quelqu’un. Cette rencontre aura lieu vendredi prochain. » ✌ = je n’aimerais pas qu’il ou qu’elle en parle. ✌ Amis, famille Goûts, loisirs ✌ MOI ✌ ✌ ✌ Quelles photos aimeriez-vous qu’il ou qu’elle montre de vous ou qu’il ou qu’elle ne montre surtout pas? = j’aimerais qu’il ou qu’elle en parle. ✌ ✌ Informations personnelles ✌ Qu’aimeriez-vous que votre ami-e dise de vous ou qu’il ou qu’elle ne dise pas? Photos ✌ Qu’aimeriez-vous qu’il ou qu’elle dise sur vos amis, votre famille ou qu’il ou qu’elle ne dise surtout pas?

RETOUR EN GROUPE 1 Ne pas tout connaître tout de suite permet une découverte progressive… Que remarquezvous? ex. Pour qu’elle n’ait pas de surprises ni de déceptions, etc. 2 Pourquoi y a-t-il certaines choses que l’on n’a pas envie qu’une personne connaisse de nous avant de nous rencontrer? Pourquoi y a-t-il certaines choses que l’on a envie qu’une personne connaisse de nous avant de nous rencontrer? 3 ex. Pour ne pas que la personne se fasse une première impression trop rapidement voire une fausse image de nous, etc. Imaginez que vous avez accès à la page personnelle de la personne que vous allez rencontrer prochainement. À quelles informations aimeriez-vous avoir ou non accès avant de la rencontrer? Pourquoi? 5 Suis-je vraiment à l’aise avec les informations disponibles sur ma page? Etc. Imaginez que la personne que vous allez rencontrer aurait accès à votre page personnelle dans Internet (ex. Facebook 1, Piczo 2, MSN 3). Votre page personnelle contient-elle des informations que vous ne voudriez pas que la personne connaisse avant la première rencontre tel que vous l’avez indiqué dans le « Cercle de la première impression » ? 4

ACTIVITÉ 2 Étude de cas Discussion 35 minutes © Duquet, Gagnon & Faucher, 2010 www. hypersexualisationdesjeunes. uqam. ca ISBN : 978 -292243223 -7 Fiches 5. 2 (A à C) & 5. 3

CONSIGNES POUR L’ACTIVITÉ 2 1 - Se mettre en équipe mixte de 4 à 5 personnes. 2 - Analyser des histoires e 5. 2 Fich C A à de cas qui concernent diverses situations liée s à la sexualité dans Intern et. 10 minutes n etour e 3 - Un r ura lieu a groupe uite. par la s © Duquet, Gagnon & Faucher, 2010 www. hypersexualisationdesjeunes. uqam. ca ISBN : 978 -292243223 -7

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mise en situation a Recherche Fiche 5. 2 A Alice Babillard Infos Photos Encarts À propos d’Alice a une page Web personnelle où elle est en contact avec une centaine d’amis et connaissances. Elle va régulièrement sur ce site mettre à jour des informations sur elle (ex. ses goûts en matière de film, de musique, de séries télévisées, de loisirs). Elle aime bien ajouter des photos pour montrer à ses amis et connaissances, qui sont les seuls à y avoir accès, les différentes activités qu’elle fait au cours de l’année. Elle a ajouté des photos de son voyage dans le Sud. Récemment, avec une fenêtre «pop-up» , elle a découvert qu’une de ses photos où elle est en bikini sur la plage s’est retrouvée dans un site Internet de type pornographique. 3 - Que peut faire Alice pour remédier à cette situation? 2 - Quelles sont les conséquences 1 - Que pensez-vous de cette situation? possibles au fait de rendre accessibles dans Internet des photos de nous à nos amis et connaissances? © Duquet, Gagnon & Faucher, 2010 www. hypersexualisationdesjeunes. uqam. ca ISBN : 978 -292243223 -7 Questions (3)

mise en situation b Recherche Fiche 5. 2 B Amanda et Dean Babillard Infos Photos Encarts À propos d’Amanda et Dean fêtent leur 6 e mois de relation de couple. Durant la soirée, Dean offre un appareil photo numérique à Amanda pour souligner l’événement. Amanda, gênée de ne lui avoir rien acheté, lui demande ce qui lui ferait plaisir. Dean demande à la prendre en photo avec l’appareil qu’il vient de lui offrir. Lors de la séance photo, il lui demande si elle est «game» (capable d’oser) de se mettre en sous-vêtements pour les prochaines photos, que cela serait un cadeau inoubliable. Amanda accepte. Le lundi suivant, Amanda se rend compte que ses photographies, en sousvêtements, ont non seulement fait le tour du groupe d’amis de son «chum» , mais que d’autres personnes qui fréquentent son école, les ont également vues. 3 - Que peut faire Amanda pour remédier à cette situation? 2 - Quelles peuvent être les conséquences possibles de laisser une autre personne prendre des photos de nous en sous-vêtements? © Duquet, Gagnon & Faucher, 2010 www. hypersexualisationdesjeunes. uqam. ca ISBN : 978 -292243223 -7 1 - Que pensez-vous de cette situation? Questions (3)

mise en situation c Recherche Fiche 5. 2 C Sam Babillard Infos Photos Encarts À propos de Sam, 17 ans, consomme régulièrement de la pornographie dans Internet depuis l’âge de 12 ans. Lorsqu’il a des activités sexuelles avec une fille, il trouve cela ennuyant car il ne ressent pas la même excitation que lorsqu’il regarde de la pornographie. Toutefois, il aimerait bien que la situation change. 3 - Que peut faire Sam pour remédier à cette situation? 1 - Que pensez-vous 2 - Quelles peuvent être les de cette situation? conséquences possibles de consommer régulièrement de la pornographie, et ce, dès un jeune âge? © Duquet, Gagnon & Faucher, 2010 www. hypersexualisationdesjeunes. uqam. ca ISBN : 978 -292243223 -7 Questions (3)

À VOTRE AVIS… 1 Les filles ont-elles tendance à se dévoiler davantage sur leur page Web que les garçons (ex. raconter leur vie, mettre des photos) ? Si ou si non, pourquoi? Les filles ont-elles Ces comportements davantage tendance à 2 Ils peuvent aussi peuvent paraître accepter de se faire entraîner des « banals » prendre en photo que (ex. mettre des photos de conséquences les garçons? soi sur sa page web, se faire déplorables liées à Mais que l’on soit un garçon ou Si ou si non, prendre en photo par son la protection de une fille, ces comportements amoureux, visionner de la pourquoi? Les garçons sont-ils notre intimité (ex. peuvent avoir des impacts sur la pornographie), des plus grands l’entourage et des perception que l’on a de et ce, sans qu’on en consommateurs de inconnus ont vu des l’intimité et de la sexualité évalue réellement les photos plus ou moins pornographie que les (ex. comparer la pornographie à la conséquences intimes de soi). filles? Si ou si 3 réalité). possibles. non, pourquoi? Conclusion (3)

CONCLUSION DE LA RENCONTRE 10 minutes 1 - Que retenez-vous de cette rencontre? et le Web nne ages c les p xuel, on do ent Ave m se rdage btient facile lles ava cl ne n o s ou o ions person t, il accè at tan inform tres… Pour timité des au n in ur les protéger so st ce s c’e de porte t précieux: e de im s ch car c’e le plus pro s. t qui es ous somme qui n 2 - Que pensez-vo us de tout ce à quoi vous avez accès dans Internet, en lien avec la sexualité? L’univers « Internet » suscite la curiosité sur un sujet dont on parle peu soit l’intimité sexuelle. Et cela peut faussement laisser croire que de dévoiler son intimité, c’est banal! En se r rapide évélant trop me nous m nt, cela peu t e que ce ttre à risqu e tt person e informatio n nelle r evienn contre e nous. En ce qui a trait à la pornographie, le danger est de croire qu’elle représente la 4 réalité. © Duquet, Gagnon & Faucher, 2010 www. hypersexualisationdesjeunes. uqam. ca ISBN : 978 -292243223 -7

FIN DE LA RENCONTRE Des ns? estio qu in Beso e? d’aid OSER ! r parle en Teljeunes À ses parents, aux professionnels de l’école, à d’autres adultes en qui on a confiance (cliquer sur l’icône) Des activités complémentaires sont proposées dans le guide (voir p. 79 -80) Jeunesse j’écoute Gai écoute Pour les éducateurs: compléter en ligne l’évaluation des outils Conception et rédaction des outils didactiques Oser être soi-même: Francine DUQUET Geneviève GAGNON et Mylène FAUCHER Etc. Réalisation du diaporama: Sara Mathieu-Chartier Idéation graphique: Anne Côté, Tutti Frutti

RÉFÉRENCES 1. Facebook est une marque de commerce de Facebook, Inc. 2. Piczo est une marque de commerce de Piczo, Inc. 3. MSN est une marque de commerce de Microsoft Corporation. 4. Marzano, Michela et Claude Rozier. 2005. Alice au pays du porno, Paris: Ramsey, 249 p. © Duquet, Gagnon & Faucher, 2010 www. hypersexualisationdesjeunes. uqam. ca ISBN : 978 -292243223 -7