Девиантное поведение «Уже написаны тысячи томов,

Девиантное поведение

«Уже написаны тысячи томов, посвящённых проблемам девиантного поведения, но до сих пор не совсем ясно, что же это такое» . Гилинский Я. М. В общем виде, девиантным является поведение, отклоняющееся от установленных обществом норм и стандартов.

Ситуация в мире современного детства тревожна и опасна как для детей, так и для будущего общества. В нынешних условиях значительная часть детей с девиантным поведением в прямом смысле этого слова оказались «ничейными» . Государство уделяет внимания этим проблемам: но не смотря на это, актуальной остается проблема поведения несовершеннолетних. Молодежная среда становится опасной криминогенной средой. Нарастают такие неблагоприятные тенденции, как «омоложение» преступности, усиление ее группового характера.

В отечественной литературе проблемами детей с девиантным поведением занимаются многие исследователи, которые отмечают, что «девиантное поведение, понятие социальнопсихологическое, это нарушения поведения, не обусловленные нервнопсихическими заболеваниями» .

Причины девиантного поведения. 1. В основе девиантного поведения лежит прежде всего социальное неравенство. 2. Морально-этическая деградация и падение нравов находят выражение в массовой алкоголизации и бродяжничестве, распространении наркомании и «продажной любви» .

Психические расстройства проявляются в двух формах: Акцентуированные характеры т. е. , когда отдельные черты характера очень усилены и человек уязвим для определенных психологических последствий Психопатия. Эти отклонения проявляются в поведении, поступках, вербальном и невербальном общении. Люди с явной патологией являются клиентами психиатрических служб.

Известный социолог Р. Мертон, автор теории «двойной неудачи» , считает, что если молодой человек не может удовлетворить своих потребностей ни в легальной творческой деятельности, ни в активной противоправной, то он компенсирует эти недостатки такой деятельностью, которая ведет его к саморазрушению как личности. В условиях когда часть молодежи не имеет возможности для достойного профессионального или личного самовыражения, «уход» в алкоголизм, наркоманию или примитивный секс становится своеобразным компенсаторным средством.

Семья и школа как объект социальной работы { ДЛЯ РЕБЁНКА СЕМЬЯ — ЭТО СРЕДА, В КОТОРОЙ СКЛАДЫВАЮТСЯ УСЛОВИЯ ЕГО ФИЗИЧЕСКОГО, ПСИХИЧЕСКОГО, ЭМОЦИОНАЛЬНОГО И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ.

Образ жизни семьи во многом связан с её материальным положением, но, даже имея хороший материальный достаток, многие семьи переживают духовный кризис в отношениях, как между супругами, так и в отношениях с детьми. Часто родители не ищут помощи у психологов и педагогов, считая свою семью вполне благополучной. Для них правонарушение, совершённое их ребенком - полная неожиданность, событие, не имеющее причин. Они могут видеть причину во влиянии улицы, школы, но очень редко в собственных ошибках в воспитании.

Ребёнку нужно тепло, человеческое участие, это ничем не заменишь. Там, где детям с раннего возраста прививаются навыки самостоятельности и ответственности, где дети лишаются возможности злоупотреблять заработанными их родителями средствами, где есть теплота и внимание, там дети вырастают нормальными.

Одной из ведущих форм воспитательно-профилактической работы является организация совместной деятельности учащихся, учителей и родителей. В каждой школе необходимы психолог и социальный педагог. На мой взгляд, школьный психолог должен начинать свою работу с детьми и родителями с первого класса. Сотрудничество школы с семьей, изучение семьи, необходимо, прежде всего, потому, что личность матери и личность отца, их характер, темперамент, индивидуальные особенности, качество их супружеских взаимоотношений, повседневное поведение в быту, степень их культурности, образованности являются решающим фактором воспитания детей.

Школьные психологи в сотрудничестве с родителями и всеми заинтересованными организациями должны участвовать в создании и внедрении молодежных программ здорового образа жизни, основывающихся на объективной и вызывающей доверие информации об алкоголизации, наркотизации и их последствиях. Целью этих программ должно быть формирование у подростков «здоровых» моделей образа жизни, предоставляющих возможности для реализации личностного потенциала.

Социальная норма и социальное отклонение - два полюса на одной и той же оси социально значимого поведения индивидов, социальных групп и других социальных общностей. Единственный способ как-то изменить сложившееся положение – улучшить жизнь, помочь людям преодолеть их проблемы для этого и создаются теперь социальные, психологические службы и другие организации. Но если их деятельность не будет поддерживаться государством и обществом , то рост преступности, наркомании, алкоголизма и т. д. будет только расти.