Детская агрессивность Психологические особенности агрессивных детей
В психологии под агрессией понимают тенденцию {стремление), проявляющуюся в реальном поведении или фантазировании, с целью подчинить себе других либо доминировать над ними
Агрессия как психическая реальность имеет конкретные характеристики: направленность, формы проявления, интенсивность. Целью агрессии может быть как собственно причинение страдания (вреда) жертве (враждебная агрессия), так и использование агрес сии как способа достижения иной цели (инструментальная агрессия) Агрессия бывает направлена на внешние объекты (людей или предметы) или на себя (тело или личность)
Особую опасность для общества представляет агрессия, направленная на других людей. А. Бандура и Р. Уолтер называют ее асоциальной агрессией и связывают с действиями социально деструктивного характера, в результате которых может быть нанесен ущерб другой личности или имуществу, причем эти акты не обязательно должны быть наказуемы по закону
Наиболее привычными проявлениями агрессии считаются конфликтность, злословие, давление, принуждение, негативное оценивание, угрозы или применение физической силы. Скрытые формы агрессии выражаются в уходе от контактов, бездействии с целью навредить кому то, причинении вреда себе и самоубийстве
Агрессия может выполнять такие важные для индивида функции, как отстаивание автономии, устранение источника угрозы или страдания, удаление препятствий на пути к удовлетво рению потребностей, разрешение внутреннего конфликта, повышение самооценки. При этом агрессия может частично или полно стью не осознаваться ее хозяином
Одним из наиболее интенсивных и сложных агрессивных аффектов, несомненно, выступает ненависть. Важнейшей целью человека, захваченного ненавистью, является уничтожение объекта агрессии
Таким образом, агрессия — это неотъемлемая часть личностной динамики (как в норме, так и при нарушениях различной степени выраженности) Агрессивность как склонность конкретного человека проявлять эту тенденцию в форме конкретных внутренних и внешних действий — индивидуальная особенность Данную индивидуальную особенность довольно трудно измерить, в связи с чем основным способом оценки агрессивной тенденции является оценка ее поведенческих проявлений
В реальной жизни вообще бывает довольно сложно определить, направляется ли поведение человека его внутренней агрессивной тенденцией или же оно зависит от каких либо иных факторов. Например, трехлетний ребенок в ходе медицинского обследования уже после нескольких неприятных процедур может не только отказываться от осмотра, но и активно сопротивляться действиям взрослых, выражая злость и даже ярость. Является ли такое поведение беспомощного малыша агрессивно враждебным?
Агрессивное поведение может иметь различные (по степени выраженности) формы: • ситуативные агрессивные реакции (в форме краткосрочной реакции на конкретную ситуацию); • пассивное агрессивное поведение (в форме бездействия или отказа от чего либо); • активное агрессивное поведение (в форме разрушительных или насильственных действий)
Ведущими признаками агрессивного поведения можно считать такие его проявления, как: • выраженное стремление к доминированию над людьми и использованию их в своих целях; • тенденцию к разрушению; • направленность на причинение вреда окружающим людям; • склонность к насилию (причинению боли)
Условия формирования агрессивного поведения личности
1. Характер агрессивного поведения во многом определяется возрастными особенностями человека В целом детская агрессивность является обратной стороной беззащитности. Если ребенок чувствует себя незащищенным (например, когда его потребности в безопасности и любви не получают удовлетворения), в его душе рождаются многочисленные страхи. Стремясь справиться со своими страхами, ребенок прибегает к защитно агрессивному поведению
• В младшем школьном возрасте агрессия чаще проявляется по отношению к более слабым ( «выбранной жертве» ) ученикам в форме насмешек, давления, ругательств, драк • Специфической особенностью агрессивного поведения в подростковом возрасте является его зависимость от группы сверстников на фоне крушения авторитета взрослых В данном возрасте быть агрессивным часто означает «казаться или быть сильным»
2. Другой особенностью, влияющей на агрессивное поведение личности, является ее способность переносить фрустрацию
3. Половой (гендерный) фактор: мужчины (мальчики) демонстрируют более высокие уровни прямой и физической агрессии, а женщины (девочки) — косвенной и вербальной. В целом мужскому полу приписывается большая склонность к физическому насилию, в то время как женщины чаще и успешнее прибегают к его психологическому варианту
4. Одним из наиболее дискутируемых вопросов можно считать влияние средств массовой информации на агрессивное поведение личности
Формирование агрессивного поведения через наблюдение возможно при выполнении нескольких условий. Во первых, увиденное должно выглядеть реально и захватывать. Во вторых, увиденное должно восприниматься именно как агрессия. В третьих, агрессия перенимается, когда зритель отождествляет себя с агрессором, а потенциальный объект агрессии для конкретной личности ассоциируется с жертвой агрессии в фильме Следующим принципиальным условием научения является то, что в результате агрессии герой достигает цели или получает удовольствие, значимое для зрителя
На становление агрессивного поведения ребенка влияют различные семейные факторы, например низкая степень сплоченности семьи, конфликтность, недостаточная близость между родителями и ребенком, неблагоприятные взаимоотношения между детьми, неадекватный стиль семейного воспитания. Например, родители, применяющие крайне суровые наказания, использующие чрезмерный контроль (гиперопека) или, напротив, не контролирующие занятия своих детей (гипоопека), чаще сталкиваются с агрессией и непослушанием своих детей. Также существует мнение, что выраженное негативное влияние на ребенка оказывает агрессия отца по отношению к матери (физическое насилие или явное моральное унижение)
Особенности семей агрессивных детей 1. В семьях агрессивных детей разрушены эмоциональные привязанности между родителями и детьми, особенно между отцами и сыновьями Родители испытывают скорее враждебные чувства по отношению друг к другу; не разделяют ценности и интересы друга. Отцы часто сами демонстрируют модели агрессивного поведения, а также поощряют в поведении своих детей агрессивные тенденции
2. Матери агрессивных детей не требовательны к своим детям, часть равнодушны по отношению к их социальной успешности. Дети не имеют четких обязанностей по дому. 3. У родителей агрессивных детей модели воспитания и собственного поведения часто противоречат другу и к ребенку предъявляются взаимоисключающие требования
4. Основные воспитательные средства, к которым всегда прибегают родители агрессивных детей, — это: • физические наказания; угрозы; • лишение привилегий; • введение ограничений и отсутствие поощрений; частые изоляции детей; • сознательное лишение любви и заботы в случае проступка. Причем сами родители никогда не испытывают чув ства вины при использовании того или иного метода наказания
5. Родители агрессивных детей не пытаются разобраться в причинах деструктивного поведения своих детей, оставаясь равнодушными к их эмоциональному миру
Характерологические особенности агрессивных детей • • • Воспринимают большой круг ситуаций как угрожающих, враждебных по отношению к ним Сверхчувствительны к негативному отношению к себе Заранее настроены на негативное восприятие себя со стороны окружающих
• • Не оценивают собственную агрессию как агрессивное поведение Всегда винят окружающих в собственном деструктивном поведении В случае намеренной агрессии (нападение, порча имущества и т. п. ) отсутствует чувство вины, либо вина проявлена очень слабо Склонны не брать на себя ответственность за свои поступки
• • Имеют ограниченный набор реакций на проблемную ситуацию В отношениях проявляют низкий уровень эмпатии Слабо развит контроль над своими эмоциями Слабо осознают свои эмоции, кроме гнева
• • Боятся непредсказуемости в поведении родителей Имеют неврологические недостатки: неустойчивое, рассеянное внимание, слабая оперативная память, неустойчивое запоминание Не умеют прогнозировать последствия своих действий (эмоционально застревают на проблемной ситуации) Положительно относятся к агрессии, так как через агрессию получают чувство собственной значимости и силы
К позитивным способам контроля поведения относятся просьбы и мягкое физическое манипулирование (например, можно отвлечь ребенка, взять его за руку и отвести и т. д. ) Модификация поведения — нейтральный способ контроля — предполагает использование поощрения (за выполнение определенных правил) и наказания (за их игнорирование). Но данная система не должна использоваться слишком часто, так как впоследствии ребенок начинает делать только то, за что получает награду.
Частые наказания и приказы относятся к негативным способам контролирования поведения ребенка. Они заставляют его чрезмерно подавлять свой гнев, что способствует появлению в характере пассивно агрессивных черт
Это скрытая форма агрессии, ее цель — вывести из себя, расстроить родителей или близких людей, причем ребенок может причинять вред не только окружающим, но и себе. Он начнет специально плохо учиться, в отместку родителям надевать те вещи, которые им не нравятся, будет капризничать на улице безо всякой причины. Главное — вывести родителей из равновесия
Наказание должно следовать непосредственно за проступком, а не через день, не через неделю Наказание будет иметь эффект только в том случае, если ребенок сам считает, что заслужил его, кроме того, за один проступок нельзя наказывать дважды
Скачать презентацию Детская агрессивность Психологические особенности агрессивных детей В
2. Агрессивность.ppt