Дети со специальными образовательными нуждами: I

Дети со специальными образовательными нуждами: I Елена Григоренко МГУ им. Ломоносова Йэльский Университет October 26, 2006 ПГУ

Рабочее определение отклонения в развитии (ОР) • ОР: хроническое и серьёзное – Вызвано физическими или умственными причинами – Проявляется в возрасте до 21 года – Неизлечимо – Сопряжено с последствиями в следующих областях деятельности: • Забота о себе • Речь • Обучение • Мобильносить • Самоконтроль • Независимая жизь • Самообеспечение – Требует профессионального обеспечения: • На протяжении всей жизни • В зависимости от состояния • Профессионалами разных дисциплин October 26, 2006 ПГУ

OР: Категории • Физические отклонения – Cerebral Palsy (Церебральный паралич) – Muscular Dystrophy (Дистрофия мышц) – Congenital Amputations (Врожденное отсутствие конечностей) • Хронические заболевания – AIDS (СПИД) – Rheumatic Disease (Ревматизм) – Epilepsy (Эпилепсия) – Congenital Heart Defects (Врожденный дефект сердца) – Diabetes (Диабет) • Дефекты рождения – Craniofacial Anomalies (Краниофациальная патология—Дефекты головы и лица) – Neural Tube Disorder (Дефекты нейрональной трубки) • Spina Bifida • Anencephaly • Myelomeningocele October 26, 2006 ПГУ

OР: Категории • Sensory Disorders (Расстройства чувств и сенсорики) – Auditory Impairments (Потеря слуха) – Visual Impairments (Потеря зрения) • Cognitive Disabilities (Познавательные расстройства) – Learning Disabilities (Неспособности к обучению) – Mental Retardation (Умственная отсталость) – Communication Disorders (Расстройства общения) • Behavioral/Emotional Disorders (Поведенческие и эмоциональные расстройства) – Attention Deficit Hyperactivity Disorder (СДВГ) – Autistic Spectrum Disorders (Аутизм) – Emotional/Behavioral Disorders (Расстройства поведения и эмоций) • Environmentally Induced Impairments (Средовые поражения) – Drug and Alcohol Syndromes and Effects (Наркомания) – Physical Trauma (Traumatic Brain Injury; Spinal Cord Injury) (Физические травмы) – Passive Environmental Toxins (e. g. , lead, mercury) (Интоксикация) October 26, 2006 ПГУ

США: 1991, 1994, & 2000 1991 1994 2000 США: популяция 252, 800, 000 260, 341, 000 280, 000 Все отклонения, 49, 043, 000 50, 506, 000 53, 350, 000 все возраста Все отклонения, 3, 874, 000 3, 990, 000 4, 212, 650 < 18 Все отклонения в 12, 640, 000 13, 017, 050 14, 000 развитии, все возраста October 26, 2006 ПГУ

Итак, • Все отклонения, все возраста = 19. 4% генеральной популяции • Все отклонения, < 18 = 7. 9% генеральной популяции • Все отклонения в развитии, все возраста = 5% генеральной популяции October 26, 2006 ПГУ

Понятия • Превалентность – Наблюдаемая частота встречаемости • Инцидентность – Втречаемость на определенный процент населения October 26, 2006 ПГУ

Инцидентность ОР в США • На 10 000 новорожденных • Врожденные пороки – Mental Retardation (MR) 250 -300 – Fetal Alcohol Syndrome (FAS) 100 – Epilepsy 50 -100 – Anencephaly 50 -100 – Congenital Heart Defects 40 -100 – Hearing Disorders 30 -60 – Diabetes 20 – Cerebral Palsy 5 -20 – Neural Tube Disorders 10 – Autism 4 -15 – Congenital Amputations 2 -8 – Visual Defects 2 -3 – Muscular Dystrophy 0. 3 October 26, 2006 ПГУ

Инцидентность ОР в США • На 10 000 детей школьного возраста – Learning Disabilities • Неспособности к обучению 700 -800 – Speech and Language Disorders • Расстройства языка и речи 300 -1000 October 26, 2006 ПГУ

Инцидентность ОР в США • На 10 000 подростков старше 15 лет – Traumatic Brain Injury • Травмы головного мозга 330 – Mood Disturbances • Эмоциональные расстройства 1500 -2000 October 26, 2006 ПГУ

Сегодня в США • Ранняя специальная педагогика – 200 000 • Специальное образование – 6 000 детей и подростков October 26, 2006 ПГУ

Права людей с ОР • Здравоохранение • Безопасная среда • Дружба • Саморазвитие и самоформирование • Образование • Независимая жизнь • Эмоциональная включенность • Уважение • Профессиональная деятельность • Благообеспеченность • Пенсия October 26, 2006 ПГУ

Терминология • Неспособность (disability) • Инвалидность (handicap) October 26, 2006 ПГУ

Включение в образовательный процесс • До 1960 х – Сегрегация • 1970 е – Погружение • 1980 е – Интеграция • Сейчас – Полное включение (общее образование) October 26, 2006 ПГУ

Немного истории • Юродивые и ведьмы • 17 -19 века • Первые профессионалы: 1959 -1963 • Семья Кэннеди – National Plan to Combat Mental Retardation (1962) – Public Law 88 -156 & Public Law 88 -164 (1963) – Elementary and Secondary Education Act of 1965 (P. L. 89 -10) – Public Law 9 s 1 -517 (1970)—extended services to include DD – Public Law 93 -112 --The Rehabilitation Act of 1973 – Public Law 94 -142 (1975)—the Education for All Handicapped Children Act – Public Law 95 -602 (The Developmental Disabilities Act, 1978)—further extension and refinement – Public Law 98 -524 (The Vocational Education Act of 1984) – Public Law 98 -527 (The DDs Act, 1987) – The Federal Americans with Disabilities Act (1990) – The Federal Individuals with Disabilities Act (IDEA, 1997) – The New IDEA (IDEA, 2005) October 26, 2006 ПГУ

Законы • Elementary and Secondary Education Act Включенное (общее) образование (Inclusion) of 1965 (P. L. 89 -10) • The Rehabilitation Act of 1973 (P. L. 93 - 112) • The Education for All Handicapped Children Act (EHA, P. L. 94 -142) passed in 1975 • The Vocational Education Act of 1984 (P. L. 98 -524) October 26, 2006 ПГУ

Права людей с ОР • Не должны отличаться от прав любых других граждан • Т. е. , человек с ОР имеет право на – Адекватное мед. обслуживание и образование в течение жизни – Безопасное, надежное и заботящееся окружение – Адекватное взаимоотношение со сверстникам – Развитие личности и самоуважения October 26, 2006 ПГУ

Права людей с ОР Получение образование в наименее ограниченных условиях, полную реализацию способностей; – Независимую жизнь; – Развитие эмоциональных привязанностей, любви и дружбы; – Уважение и понимание окружающих; – Овладение профессией; – Экономическую независимость и достойные жизненные условия; – Работу, пенсию, и уважаемую старость. October 26, 2006 ПГУ

Purpose of P. L. 94 -142 • Гарантировать «бесплатное, подходящее (необходимое и достаточное) образование» . • Обеспечить и гарантировать права детей с отклонениями в развитии и их родителей. • Оценить и обеспечить качество и эффективность образования детей с отклонениями в развитии на всех этапах и во всех звеньях. • Гарантировать финансовую поддержку всех организаций, обеспечивающих процесс образование детей с отклонениями в развитии October 26, 2006 ПГУ

IDEA Federal Requirements • All children and youth with disabilities received a Free Appropriate Public Education (FAPE). • Education of children and youth with disabilities will be based on a complete and individual evaluation and assessment of the specific, unique needs of each child. • To the maximum extent appropriate, all children and youth with disabilities will be educated in the regular education environment. • Children and youth receiving special education have the right to receive the related services necessary to benefit from special education instruction (transportation, counseling, physical therapy, etc. ) • Parents have the right to participate in every decision related to the identification, evaluation, and placement of their child. • Parents must give consent for any initial evaluation, assessment, or placement; be notified of any change in placement that may occur; be included, along with teachers, in conferences and meetings held to draw up individualized programs; and must approve these plans before they go into effect for the first time. • The right of parents to challenge and appeal any decision related to the id. , evaluation, placement, or any issue concerning the provision of FAPE, of their child is fully protected by clearly spelled-out due process procedures. • Parents have the right to confidentiality of information. No one may see a child’s record unless the parents give their written permission (except school personnel with legitimate educational interests). October 26, 2006 ПГУ

Этапы процесса • Идентификация • Приемлемость текущей ситуации • Индивидуальный образовательный план • Переоценка, повторное обследование (не реже чем один раз в три года) October 26, 2006 ПГУ

Категории IDEA • Autism (Аутизм) • Deafness/Hearing impairment (Глухота, нарушение слуха) • Mental retardation (Умственная отсталость) • Multiple disabilities (Множественные нарушения развития) • Orthopedic impairment (Ортопедические нарушения) • Other health impairment (Другия расстройства здоровья) • Serious emotional disability (Серьезные эмоциональные расстройства) • Specific learning disability (Специфические неспособности обучения) • Speech or language impairment (Нарушения развития языка и речи) • Traumatic brain injury (Травматические повреждения головного мозга) • Visual impairment, including blindness (Слепота, нарушение зрения) October 26, 2006 ПГУ

IDEA: Данные SEELS-Special Education Elementary Longitudinal Study 1 Disability Classification by Gender Sample size: Boys=6, 434; Girls=3, 226 Girls Boys Специфические неспособности обучения 41. 0% 42. 0% Нарушения развития языка и речи 34. 0% 33. 0% Умственная отсталость 12. 0% 7. 0% Серьезные эмоциональные расстройства 4. 0% 7. 0% Нарушение слуха 2. 0% 1. 0% Нарушение зрения 0. 6% 0. 4% Ортопедические нарушения 2. 0% 1. 0% Другия расстройства здоровья 4. 0% 5. 0% Аутизм 1. 0% 2. 0% Травматические повреждения головного мозга 0. 2% Множественные нарушения развития 2. 0% Глухота и слепота 0. 0% 1 Wave 1 Parent Interview/Family Survey, 2000 October 26, 2006 ПГУ

Классы обеспечения • Младенцы и дети ясельного возраста (возраст: 0 -2/3, IDEA Part C) • Дети, подростки, и молодежь (возраст: 3 -21, IDEA Part B) October 26, 2006 ПГУ

Number of Infants and Toddlers Served Under Part C of IDEA: 1998 Through 2001 October 26, 2006 ПГУ

Что происходит в 3 года? October 26, 2006 ПГУ

Количество учащихся (3 -21), которым оказывается помощь в рамках IDEA October 26, 2006 ПГУ

Количество учащихся с аутизмом, которым оказывается помощь в рамках IDEA October 26, 2006 ПГУ

Типы педагогической поддержки 0 -3 6 -21 October 26, 2006 ПГУ

Коморбидность October 26, 2006 ПГУ

SEELS Data 6 -12 12 -17 October 26, 2006 ПГУ

Включение 100% времени в обычном классе (6 -12) 100% времени в обычном классе (12 -18) October 26, 2006 ПГУ

IDEA и благосостояние семьи October 26, 2006 ПГУ

Финансовая поддержка IDEA: 1991 -2001 October 26, 2006 ПГУ

Затраты на образование детей со специальным педагогическими нуждами (1) Thomas B. Parrish, Director, Center for Sp Ed Finance October 26, 2006 ПГУ

Затраты на образование детей со специальным педагогическими нуждами (2) Thomas B. Parrish, Director, Center for Sp Ed Finance October 26, 2006 ПГУ

Затраты на образование детей со специальным педагогическими нуждами (3) October 26, 2006 ПГУ

Затраты на образование детей со специальным педагогическими нуждами (4) Thomas B. Parrish, Director, Center for Sp Ed Finance October 26, 2006 ПГУ

Затраты на образование детей со специальным педагогическими нуждами (5) October 26, 2006 ПГУ

Затраты на образование детей со специальным педагогическими нуждами (6) October 26, 2006 ПГУ Thomas B. Parrish, Director, Center for Sp Ed Finance

Вовлеченные профессионалы • Communication – Audiologist – Speech Pathologist – Speech Therapist • Medical Services/Counseling – Dentist, Dental Hygienist – Genetic Counselor – Nurse – Physician, Family Medicine, Pediatrician • Nutrition and Health – Dietitian – Nutritionist • Training/Rehabilitation – Occupational Therapist – Physical Therapist – Recreational Therapist • Behavioral/Social/Emotional Aspects – Psychiatrist – Psychologist – Social Worker • Research – Psychologist – Sociologist – Neuroscientist – Geneticist • Education – Art/Music/Therapist – Special Education Teacher October 26, 2006 ПГУ

Получение среднего образования (drop-outs) http: //www. ed. gov/about/reports/annual/osep/2003/25 th-vol-1 -sec-1. pdf October 26, 2006 ПГУ

Получение работы (15 -17 лет) October 26, 2006 ПГУ

Звенья цепи • Этиология • Патология • Нарушение October 26, 2006 ПГУ

• Specific Learning Disability – Specific Reading Disability (Dyslexia) • Дислексия – Reading Comprehension Disability – Specific Math Disability • Дискалькулия – Specific Writing Disability • Дисграфия October 26, 2006 ПГУ

• Speech and Language Impairment – Speech Disorders • speech interferes with communication • E. g. , articulation disorders, dysfluency, apraxia – Language Disorders • problems recognizing and understanding spoken language or in formulating well organized grammatical sentences. • E. g. , aphasia, SLI October 26, 2006 ПГУ

• Mental Retardation – Умственная отсталось – Diagnosis relies on general intellectual functioning and adaptive behavior – Classification as Mild, Moderate, Severe, or Profound – More than 200 causes known including • Infections and intoxicants • Trauma or physical agents • Metabolism or nutrition • Gross brain disease • Chromosomal abnormality • Gestational disorders • Environmental influences • Аутизм October 26, 2006 ПГУ

• Emotional Disturbance – No universal accepted definition exists – In general, most agree that it includes behavior – Deviates in an extreme way from the norm – Recurs chronically – Violates social or cultural expectations – Affects a child’s self-esteem, interpersonal relationships, and likely school achievement – Requires special education intervention – Examples include anxiety, withdrawal, depression October 26, 2006 ПГУ

• Hearing disability – Hearing impairment (hard-of-hearing) has residual hearing sufficient to process linguistic information auditorally (generally with hearing aids). – Deaf, is not able to process linguistic information through audition with or without hearing aids • Visual impairment – Any interference with the formation of images on the retina or the transmission of retinal images to the brain. – Examples include • Refractive errors • Eye pathologies • Ocular-motor problems • Other - color blindness, cataracts, … October 26, 2006 ПГУ

IDEIA • August 3, 2006 • Новые задачи October 26, 2006 ПГУ