Дети с нарушением зрения Зрение самый

Дети с нарушением зрения.

Зрение — самый информативный и в тоже время самый хрупкий внешний анализатор. Именно при помощи глаз человек получает большую часть информации об окружающем мире. Зрительные центры связаны и оказывают сильное влияние практически на все жизненно важные структуры головного мозга (зрение участвует в пищеварительной, двигательной, вестибулярной, половой и др. видах деятельности организма). Особенно важным в становлении и развитии зрения является первый год жизни, когда глаза и детский организм в целом легко подвержен различным вредным влияниям как внутренних, так и внешних факторов.

Нарушение зрения – это ухудшение остроты зрения по какой-либо причине.

Согласно данным статистических исследований из более чем шестимиллиардного населения нашей планеты страдают нарушениями зрения около четырех миллиардов человек. Причем из них используют средства коррекции, только 1, 3 миллиарда.

Причины нарушений зрения у детей. u Врожденные: - вызванные различными вирусными и инфекционными заболеваниями (грипп, токсоплазмоз и др. ), нарушениями обмена веществ матери во время беременности; - наследственная передача некоторых дефектов зрения (уменьшение размеров глаз, катаракта и др. ); - иногда обусловленные врожденными доброкачественными мозговыми опухолями (такие нарушения проявляются не сразу). u Приобретенные: - внутричерепные и внутриглазные кровоизлияния, травмы головы во время родов и в раннем возрасте ребенка; - в связи с повышением внутриглазного давления; - на фоне общего соматического ослабления здоровья ребенка; - недоношенные детей с ретинопатией (снижение чувствительности сетчатки), при которой часто наступает тотальная слепота.

Виды нарушения зрения. -Нарушение рефракции, т. е. ухудшение способности глаза различать четко предметы, находящиеся на определенном расстоянии от глаза. -Нарушение аккомодации –ухудшение четкости при разглядывании различно удаленных предметов. -Нарушение периферического зрения - ухудшение способности видеть объекты расположенные сбоку от глаз, предметов в движении. -Нарушение адаптации – это нарушение зрения характеризуется ухудшением адаптации глаза в условиях с быстро меняющимся освещением. - Гемералопия - нарушение способности ориентироваться в сумерках или в темном помещении (куриная слепота).

Классификация нарушений зрения. u Функциональные – самые легкие из существующих нарушений. К ним относят косоглазие и амблиопию (катаракта, помутнение роговицы, дальнозоркость, близорукость, астигматизм и так далее). При вовремя предпринятых мерах данные состояния нередко могут быть исправлены. u Органические – нарушения, касающиеся структуры глаза и других отделов зрительной системы, которые приводят к плохому зрению, остаточному зрению и полной слепоте. К таким состояниям приводят заболевания зрительного нерва и сетчатки, нарушения оптического аппарата глаза и аномалии рефракции глаз, к которым относят миопию, гиперметропию и астигматизм.

Первые проявления нарушения зрения. u u Косоглазие- это заболевание проявляется не только как видимый внешний изъян, но и имеет достаточно опасные последствия. Если вовремя не принять меры, "косящий" глазик перестанет принимать зрительную информацию совсем, эта функция целиком и полностью возложится на здоровый глаз. В таком случае зрение станет неполноценным, и постепенно у ребенка разовьется "слепота от неупотребления", кроме того, малыш будет не способен видеть объемно. "Плавающие" глазки- этот дефект зрения хорошо различим внешне - у новорожденного ребенка глаза как-будто "бегают" в разные стороны. Нистагм, такой медицинский термин характеризует это заболевание, необходимо лечить незамедлительно, как только выявлен и подтвержден диагноз.

Первые проявления нарушения зрения. u u Воспаление слезного мешка- этот дефект зрения встречается у 15% новорожденных детей. Заболевание проявляется в виде выделений из глазок, корочек, слезотечения. Достаточно часто и детские специалисты, и родители принимают воспаление слезного мешка за конъюнктивит. Чтобы устранить причину, необходимо делать массаж слезного мешка. Близорукость, дальнозоркость, астигматизм- чтобы человеческий глаз мог со стопроцентной достоверностью получить увиденное изображение, необходимо, чтобы оно фокусировалось строго на сетчатке глаза. Если "картинка" не попадает на сетчатку, а располагается перед ней, речь идет об очень распространенном заболевании -близорукости. В противоположном случае, когда изображение фокусируется за сетчаткой глаза, диагностируется дальнозоркость. Перечисленные заболевания так же часто распространены среди новорожденных детей, как и среди взрослых. Диагноз ставит врач-офтальмолог при первом плановом осмотре, измеряя расстояние от полученного изображения до сетчатки глаза при помощи специальной линейки. В более редких случаях новорожденному ставится диагноз - астигматизм, то есть у малыша одновременно присутствует и миопия, и дальнозоркость. И уже на этом возрастном этапе назначается соответствующее лечение, вплоть до ношения корректирующих очков.

Особенности проведения психолого-педагогической диагностики детей с нарушениями зрения. В процессе развития каждого ребенка с нарушениями зрения можно условно выделить три критических периода: - осознание своего отличия от нормально видящих детей; - переход от дошкольной системы воспитания к регулярному систематическому школьному обучению; - переход к обучению в средних классах общеобразовательной и специальной школы.

Период осознания своего отличия от нормально видящих детей. Проблема переживания своего дефекта в дошкольном возрасте связана с пониманием и осознанием ребенком себя, своей личности, своего Я, как особого, отличающегося от нормально видящих детей; пониманием того, что он не в состоянии осуществлять связи и контакты, выполнять ряд действий, основанных на зрительной перцепции.

Для того чтобы определить степень и уровень возможности к саморегуляции, необходимо выяснить: - знание ребенком своих органов чувств. Это знание формируется на основе собственных проб, проверок своих физических качеств, двигательных способностей и понимания того, что ребенку нравится или не нравится, что он может или не может сделать; - понимание необходимости организации своего личного места для игр, занятий, отдыха; - желание общаться с избранными детьми и взрослыми, создавать свое личное окружение, личностное пространство; - понимание возможности попросить о помощи именно в то время, когда она требуется; - появление интереса к своему внешнему виду и внешнему виду окружающих, умение оценивать его; - осуществление самоконтроля за поведением, понимание несоответствия своего поведения в некоторых ситуациях и стремление выработать с помощью взрослого правильные и приемлемые для общества формы поведения.

Второе направление связано со специфическими проблемами социальной адаптации дошкольника с нарушениями зрения. Оно предполагает наличие и развитие навыков и качеств ребенка, помогающих ему жить в обществе, разрешая возникающие конфликты и трудности как с помощью взрослых, так и самостоятельно. Для этого психологу необходимо знать: - как у ребенка развивается процесс расширения знаний и представлений об обществе, о других людях, об окружении; - как он получает информацию от других людей и использует ее; нет ли у него боязни общения с людьми; не замыкается ли он в узком кругу родных и близких; - создает ли он свою индивидуальную систему средств получения информации, ограниченную нарушением зрения; имеет ли навыки использования окружающей обстановки, людей; - предлагает ли он свою помощь другим детям и взрослым; - понимает ли он, что для участия в общем деле с коллективом детей и взрослых необходимо соответствующее поведение, уважение к участникам и подчинение общественным правилам; - есть ли интерес к людям, находящимся за пределами семьи, интересуется ли соседями, имеет ли с ними контакт; - узнает ли друзей не только по имени, но и по голосу, походке, одежде, росту и индивидуальным качествам, присущим только им.

Период подготовки и перехода ребенка к школьному обучению. В этот период психолог должен определить: - готовность ребенка к учебной деятельности; - возможности ребенка в использовании в новых условиях знаний и навыков, приобретенных в предыдущий период; -сформированность мотивации к учебной деятельности. Особое внимание следует уделить тому, что процесс учебной деятельности у детей с нарушениями зрения в начальный период протекает в замедленном темпе. Становление учебной деятельности представляет собой длительный процесс, во время которого происходит адаптация детей к требованиям школьного обучения. Эти требования включают в себя развитие произвольности, теоретического, абстрактного мышления, что, безусловно, позволяет детям успешно решать школьные задачи; -- степень изолированности ребенка, чувство дискомфорта в новой для него ситуации; - степень неуверенности или компетентности ребенка; - зависимость самосознания ребенка от оценки его дефекта. Подготовка ребенка к школе описывается во многих работах.

Переход к обучению в средних классах общеобразовательной и специальной школы. В этот период психологу важно определить: u уровень сформированности учебной деятельности, степень усвоения программного материала; u уровень теоретического, абстрактного мышления, рефлексии; u произвольность, способность к саморегуляции, сформированность познавательной мотивации; u типы взаимоотношений и уровень коммуникативности; u степень самоопределения и самостоятельности; u характер и содержание самооценки; u пробелы в знаниях с целью их коррекции.

Стандартизированные диагностические методики, адаптированные для работы с детьми, имеющими нарушения зрения. u u Методики «Пирамидка» и «Мисочки» . Направлены на определение сформированности предметных действий и представлений о величине. Методика «Разрезные картинки» . Направлена на выявление уровня зрительного синтеза и пространственного восприятия. Методика «Свободный рисунок» . Выявляется уровень сформированности представлений об окружающем, уровень владения техникой рисования и развитие мелкой моторики. Методика «Дорисовывание фигур» . Эта методика может показать не только уровень развития воображения и способность создавать оригинальные образы, но и пробелы в формировании реальных образов, связанных с нарушениями зрения.

Способы коррекции зрения.

Коррекция зрения при помощи очков. Восстановить зрение при помощи очков, конечно же, невозможно. С их помощью миллионы жителей нашей планеты лишь помогают глазам лучше видеть, снимая излишнюю нагрузку на глазные мышцы. Очки совершенно незаменимы, когда требуется коррекция зрения пациентам до 18 лет. Дело в том, что современные методы лазерной коррекции зрения разрешены только после достижения этого возраста. К достоинствам очков справедливо стоит отнести огромный выбор как по цене, так и по представленным моделям. К недостаткам – возможность травмирования глаз, если в очках используются стеклянные линзы. Неправильно подобранные очки могут вызвать хроническое переутомление глаз, а как следствие сильные головные боли и даже ухудшение зрения.

Коррекция зрения при помощи линз. Использование правильно подобранных контактных линз позволяет получить более качественное изображение без нарушений бокового зрения и стереоскопического эффекта. По сравнению с очковой коррекцией зрения линзы более эффективны в борьбе с близорукостью и дальнозоркостью. Недостатки контактных линз: будучи инородным предметом, находящимся в непосредственной близости от роговицы, линзы нарушают газообменные функции глаза и довольно часто вызывают аллергические и воспалительные реакции. Так же как и очки, некачественные или неправильно подобранные контактные линзы могут вызвать прогрессирование глазных заболеваний. Чтобы избежать развития серьезных болезней, связанных с использованием контактных линз, следует правильно ими пользоваться.

Лазерная коррекция зрения. Очень точное и бережное воздействие на роговицу позволило вмешиваться в ее толщину, не затрагивая глубинных слоев. Новый метод позволяет создать точно заданный профиль роговицы в зависимости от того, какой дефект зрения требуется исправить. Результаты, которых удается добиться при помощи лазерной коррекции зрения, действительно впечатляют. За очень короткий промежуток времени (операция длится не более 15 минут) пациенту возвращают заветную «единицу» . Лазерная коррекция зрения противопоказана беременным и кормящим женщинам, пациентам в возрасте до 18 лет. Кроме того, этот вид коррекции зрения имеет ряд как абсолютных, так и относительных противопоказаний, среди них: болезни аутоиммунного происхождения, сахарный диабет, эндогенные психозы, катаракта и глаукома, недостаточная толщина роговицы глаза, прогрессирующая миопия и многие другие заболевания.

Спасибо за внимание. -Михайлова Е. -Михайлова В. -Серяева К. -Лапса К.