Скачать презентацию Десять правил успешного учителя Рекомендации которые помогут выстроить Скачать презентацию Десять правил успешного учителя Рекомендации которые помогут выстроить

2ab701f99e4688913f1bfd641906a5ba.ppt

  • Количество слайдов: 28

Десять правил успешного учителя (Рекомендации, которые помогут выстроить целостную систему педагогической работы) Чекалкина Наталья Десять правил успешного учителя (Рекомендации, которые помогут выстроить целостную систему педагогической работы) Чекалкина Наталья Ивановна заместитель директора по учебной работе МБОУ СОШ № 117 г. Снежинск, 2015

Правило 1 Правило психологического комфорта Правило 1 Правило психологического комфорта

Типичная ошибка 1 Данный этап очень часто игнорируется, считается не очень важным. Рекомендация 1. Типичная ошибка 1 Данный этап очень часто игнорируется, считается не очень важным. Рекомендация 1. Постарайтесь оставить за дверью класса все свои переживания, тревоги и проблемы и входите в класс настроенным на совместное творчество. Рекомендация 2. Начните урок с юмором. Несколько искренних слов о том, как рады их видеть, добрая шутка

Типичная ошибка 2 Неграмотное распределение времени, его постоянная нехватка очень часто приводят к тому, Типичная ошибка 2 Неграмотное распределение времени, его постоянная нехватка очень часто приводят к тому, что учитель чувствует себя дискомфортно Рекомендация 1. Создание комфортных условий – залог успеха. Рекомендация 2. Проанализируйте собственную систему деятельности, в которой вам будут понятны ваши ценности, цели, планы, задачи и способы оценки достигнутого вами результата. Значит, вы можете корректировать её.

Правило 2 Вводим ценность «МЫ» Правило 2 Вводим ценность «МЫ»

Типичная ошибка Учитель боится нивелировать ценность индивидуального высказывания в пользу группового решения Рекомендация. На Типичная ошибка Учитель боится нивелировать ценность индивидуального высказывания в пользу группового решения Рекомендация. На протяжении урока всегда найдётся момент подчеркнуть, что возможность обсудить проблему вместе это здорово (одна голова хорошо, а две лучше).

Правило 3 Правило совместной деятельности Правило 3 Правило совместной деятельности

Рекомендация 1. Начните с наиболее распространённой формы «часть-целое» : один начинает, другой продолжает или Рекомендация 1. Начните с наиболее распространённой формы «часть-целое» : один начинает, другой продолжает или сравнивает индивидуальные решения и выбирает оптимальное. Рекомендация 2. Найдите своего автора и прочтите, что есть на эту тему.

Правило 4 Детскую дискуссию необходимо направлять и грамотно корректировать Правило 4 Детскую дискуссию необходимо направлять и грамотно корректировать

Типичная ошибка Учитель начинает дискуссию. Задаёт вопрос, но у него не хватает настойчивости дождаться Типичная ошибка Учитель начинает дискуссию. Задаёт вопрос, но у него не хватает настойчивости дождаться нужной версии, зачастую он удовлетворяется любым детским ответом и дальше продолжает рассказывать материал сам

Рекомендация 1. Проявите настойчивость и терпение. Ждите новых и новых версий. Пока вы молчите Рекомендация 1. Проявите настойчивость и терпение. Ждите новых и новых версий. Пока вы молчите и ждёте, вы тем самым демонстрируете искомые образцы поведения. Рекомендация 2. Будьте внимательны к высказываниям детей, ни в коем случае не пропустите рождение верной идеи. Рекомендация 3. Задайте себе вопрос: в чём ваша роль как учителя в классе? Если вы желаете сформировать учебную деятельность, то ваша задача не в информировании, а в руководстве процессом обсуждения.

Правило 5 Как можно меньше говорить за детей и как можно больше их слушать Правило 5 Как можно меньше говорить за детей и как можно больше их слушать

Типичная ошибка Учитель сообщает цель задания до его выполнения. Рекомендация 1. Используйте паузы. Они Типичная ошибка Учитель сообщает цель задания до его выполнения. Рекомендация 1. Используйте паузы. Они дают возможность сориентироваться, дозреть детской догадке и оформить в мысль. Рекомендация 2. Спросите себя «Чего я хочу достичь? » Детские ответы – это фундамент будущего здания под названием Учебная Самостоятельность, это те жемчужины, которые вы собираете и цените.

Правило 6 Кинестетика очень важна Правило 6 Кинестетика очень важна

Типичная ошибка 1 Когда учитель задаёт вопрос и в классе наступает тишина, многие учителя Типичная ошибка 1 Когда учитель задаёт вопрос и в классе наступает тишина, многие учителя этого боятся. Непонятно, чем ребёнок занят, принял он задачу или нет. Рекомендация 1. Разберитесь со своими страхами. Что это: страх потери времени, недоверие детям, недоверие себе. Рекомендация 2. Обращайте внимание на мелкие особенности детского поведения, и тогда вы с большей вероятностью сможете распознать, когда ребёнок решает поставленную перед ним задачу.

Типичная ошибка 2 Учитель добивается внутренне ориентированного транса у 100 % детей. Этого делать Типичная ошибка 2 Учитель добивается внутренне ориентированного транса у 100 % детей. Этого делать не нужно: все дети разные. Рекомендация 1. Учитывайте индивидуальные отличия ребёнка.

Типичная ошибка 3 Когда ребёнок задаёт вопрос на понимание однокласснику, учитель продолжает стоять между Типичная ошибка 3 Когда ребёнок задаёт вопрос на понимание однокласснику, учитель продолжает стоять между ними. Рекомендация 1. Иногда лучше отойти в сторону и освободить пространство для развития детской дискуссии. Рекомендация 2. Чтобы научить детей слышать друга, необходимо ориентировать их друг на друга.

Правило 7 Создание ситуаций интеллектуального разрыва Правило 7 Создание ситуаций интеллектуального разрыва

Учитель создаёт ситуацию интеллектуального разрыва, т. е. предлагает задачу, внешне схожую с предыдущей, но Учитель создаёт ситуацию интеллектуального разрыва, т. е. предлагает задачу, внешне схожую с предыдущей, но решить её старым способом ребята не могут. Рекомендация. Используйте задания-ловушки

Правило 8 Мотивация на будущее действие строится на основе уже существующего мотива Правило 8 Мотивация на будущее действие строится на основе уже существующего мотива

Типичная ошибка Мотивация ошибочно понимается как отдельный этап урока. Рекомендация Шаг 1. Создать «ситуацию Типичная ошибка Мотивация ошибочно понимается как отдельный этап урока. Рекомендация Шаг 1. Создать «ситуацию успеха» для детей. Шаг 2. Создать ситуацию «интеллектуального разрыва» . Шаг 3. Зафиксировать «разрыв» в виде проблемы, сформулировать её.

Правило 9 Правило фиксации детских ответов Правило 9 Правило фиксации детских ответов

Типичная ошибка Учитель не придаёт фиксации детских ответов должного внимания или делает это от Типичная ошибка Учитель не придаёт фиксации детских ответов должного внимания или делает это от случая к случаю. Рекомендация 1. Продумать, где, кто, в какой форме будут фиксироваться детские гипотезы Рекомендация 2. Особое внимание уделяйте логике изменения материала, чёткости терминов и понятий. Рекомендация 3. Пользуйтесь знаковосимволической формой, понятной детям.

Правило 10 Правило выращивания детского соавторства Правило 10 Правило выращивания детского соавторства

Типичная ошибка Учитель навязывает своё авторитетное мнение и не воспринимает детей как своих соавторов. Типичная ошибка Учитель навязывает своё авторитетное мнение и не воспринимает детей как своих соавторов. Рекомендация 1. Воспринимайте детей как соавторов урока. Рекомендация 2. Чаще передавайте инициативу детям. Рекомендация 3. Ориентируйтесь на признаки позитивной динамики детского соавторства.

Спасибо за внимание! Спасибо за внимание!

Вы можете использовать данный шаблон для создания своих презентаций, но в своей презентации вы Вы можете использовать данный шаблон для создания своих презентаций, но в своей презентации вы должны указать источник шаблона: Зинина Светлана Александровна, учитель истории и обществознания муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 43 г. Волгограда Сайт: http: //pedsovet. su/

Источники: http: //i 004. radikal. ru/1103/d 6/6 c 9527 db 1 fac. png рамочка Источники: http: //i 004. radikal. ru/1103/d 6/6 c 9527 db 1 fac. png рамочка http: //i 070. radikal. ru/1005/25/c 106 eb 1 c 9 e 19. png сова среди книг http: //web-workspace. ru/uploads/posts/201104/1302382775_5 tu 9 lsencqknrmo. jpeg маркер http: //forum. materinstvo. ru/uploads/1254137775 /post-35249 -1254217825_thumb. png цветы, глобус и пр. (рабочий слайд)