Департамент образования администрации Владимирской области Владимирский институт развития

Департамент образования администрации Владимирской области Владимирский институт развития образования им. Л. И. Новиковой Оценка инновационного потенциала модели организации образования в условиях сельской местности Хлопченкова А. Н. , старший науч. сотр. лаборатории современных педагогических проблем ВИРО

ФЗ «Об образовании в РФ» Качество образования Достижение планируемых результатов Организация и осуществление образовательной деятельности (формы реализации ОП, формы организации ОД, технологии ОД) Условия, необходимые для осуществления ОД (имущественный комплекс, инфраструктура) Ресурсное обеспечение ОД (кадры, ИОС) Сопровождение ОД (помощь в освоении ОП, выявлении и реализации индивидуальных образовательных потребностей)

ФЗ «Об образовании в РФ» Обеспечение качества образования МОУ Учредитель Разработка и утверждение ОП (рабочих программ, учебного плана, календарно-учебного графика) (п. 6 ч. 3 ст. 28) Достижение планируемых результатов Организация и осуществление образовательной деятельности (формы реализации ОП, формы организации ОД, технологии ОД) Применение форм, методов , образовательных технологий, педагогически обоснованных и обеспечивающих высокое качество образования (п. 65 ч. 1 ст. 48) Условия, необходимые для осуществления ОД (имущественный комплекс, инфраструктура) Ресурсное обеспечение ОД (кадры, ИОС) Сопровождение ОД (помощь в освоении ОП, выявлении и реализации индивидуальных образовательных потребностей) Содержание зданий и сооружений, обустройство прилегающих к ним территорий (п. 5 ч. 1 ст. 9) Финансовое обеспечение оказания муниципальных услуг на основе муниципального задания (ч. 1, 2 ст. 99) Проведение мониторинга МОС, независимой оценки качества образования , отчетов о результатах самообследования (ч. 2 ст. 89, п. 3 ч. 3 ст. 28 ) Создание центров ППМи. С помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных ООП (ч. 1 ст. 42)

Оптимизация муниципальной сети образовательных учреждений Реструктуризация муниципальной сети образовательных учреждений изменение структуры сети и ее ресурсного обеспечения Принципы концентрации и кооперации ресурсов материальнотехнических финансовых кадровых управленческих Комплексирование образовательных услуг для населения Доступность качественного образования

Оптимизация муниципальной сети образовательных учреждений Оценка эффективности организационной модели образования

Оптимизация муниципальной сети образовательных учреждений 1. Оценка эффективности организационной модели образования 2. 3. • оценка качества ресурсного обеспечения • оценка качества условий организации и осуществления образовательной деятельности • оценка качества результатов образовательной деятельности

Оптимизация муниципальной сети образовательных учреждений Инновационный потенциал модели • совокупность характеристик возможностей модели по достижению заданных требований к системе за счет реализации инновации (новшеств)

Департамент образования администрации Владимирской области - ВИРО Мониторинг использования в структуре муниципальной сети общеобразовательных учреждений, расположенных в сельской местности, инновационных моделей организации образования

Модели организации образования в условиях сельской местности Модели, созданные на административной основе Модели, созданные на ассоциативной основе • «Базовая школа» • «Образовательный комплекс» • «Ресурсный центр» • • • «Школьный округ» «Образовательный округ» «Социокультурный комплекс» «Культурно-образовательное объединение» Иные модели сетевого взаимодействия (по отдельным направлениям образовательной деятельности)

Лаборатория современных педагогических проблем ВИРО Программа оценки инновационного потенциала сетевой модели организации образования в условиях сельской местности

Инновационный потенциал образовательной модели территориальная доступность (охват обучающихся); комплексность образовательных услуг; Потенциальные возможности модели, обеспечивающие достижение заданных требований к системе социальная и личностная направленность; ресурсная обеспеченность; управляемость совместной деятельности.

ФЗ «Об образовании в РФ» (ст. 23) Тип «общеобразовательная организация» (9 различных по виду, уровню, подвиду образовательных программ) общеобразовательный компонент дополнительного образования компонент профессионального обучения

Общеобразовательный компонент

Компонент дополнительного образования

Компонент профессионального обучения

Использование новых образовательных технологий

Региональный опыт инновационных моделей, созданных в условиях сельской местности • Школьный округ на базе • • общеобразовательных учреждений Юрьев. Польского и Муромского районов Муниципальная школа дистанционного обучения на базе МБОУ Малыгинская СОШ Ковровского района Социокультурный комплекс на базе МБОУ Дмитриевогорской СОШ Меленковского района (в границах сельского поселения) Центр профессионального самоопределения сельских школьников на базе МБОУ «Бутылицкая средняя общеобразовательная школа» Меленковского района Агрошкола (сетевая профильная школа) на базе МБОУ «Булатниковская средняя общеобразовательная школа» Муромского района

Условия развития модели организации образования в условиях сельской местности • Расширение границ модели до границ: сельских поселений, муниципальных районов, нескольких муниципальных районов. • Использование интеграции всех видов образования: общего образования, дополнительного образования, профессионального обучения. • Обеспечение доступности качественного образования на основе индивидуализации образования. • Использование ресурсов субъектов сельского социума (организаций, бизнес-сообществ, администрации).

Условия развития модели организации образования в условиях сельской местности «школьный округ» в «образовательный округ» ; «социокультурный комплекс» в «культурно-образовательное объединение» ; «центр дистанционного образования» в «центр открытого дополнительного образования» ; «центр профессионального самоопределения» в «центр непрерывного образования»

Спасибо за внимание!