Данная презентация предназначена для ознакомления студентов педагогических вузов

Данная презентация предназначена для ознакомления студентов педагогических вузов, молодых специалистов, а также родителей с методикой обучения чтению Николая Александровича Зайцева. Презентацию выполнила педагог дошколного образования Киселева М. К.

Николай Александрович Зайцев известен как признанный педагог– новатор, разработавший эффективную методику обучения чтению, письму и счёту. Метод Зайцева дает возможность даже самым маленьким детям просто и быстро овладеть указанными навыками, причем, что важно, в неутомительной для ребенка игровой форме.

Не учиться, а играть! Так кратко можно охарактеризовать методику обучения чтению Николая Александровича Зайцева.

Основной единицей языка у Зайцева является не звук, буква или слог, а склад. Склад - это пара из согласной и гласной, или из согласной и твердого или мягкого знака, или же даже одна буква. Например, СО-БА-КА, ПА-РО-ВО-3, А-И-С-Т и т. д. Складовой принцип чтения - основа зайцевского метода обучения детей чтению.

Основные необходимые пособия для обучения чтению и письму: - комплект кубиков Зайцева - таблицы - складовые силуэтные картинки

Кубики Зайцева. Какие бывают кубики Кубики распознаются: 1. По цвету: "золотой"- желтый, "железный" - серый, "деревянный" светло-коричневый, белый. 2. По объему: кубики большие, маленькие, огромные. 3. По звучанию наполнителя при встряхивании: "золотые", "железные", "дерерянные", "железно-деревянные", отсутствие звука.

Железные - кубики со звонкими складами. Деревянные кубики - с приглушенным складами. Золотые - кубики с гласными. Железно-деревянные - используют для складов, имеющих твердые знаки. Белый кубик используется для обозначения знаков препинания.

В золотых металлические крыжки для звонкого звучания В железных — металлические крыжки для Звонкого звучания и камушек для утяжеления, который помогает кубику не только «звенеть» , но и «греметь» В деревянных кубиках — Деревянные палочки (можно бобы) для глухого звучания В Железно-деревянных — металлические крыжки и деревянные палочки Белый кубик ничем не заполнен

Большие - это кубики с твердыми складами. Маленькие - кубики с мягкими складами. Огромные (двойные) — это склеенные друг с другом кубики, с согласными, которые сочетаются - "дружат" - не со всеми гласными. Например, Ж(ЖЬ)-ЖА-ЖО(ЖЕ)-ЖУ-ЖИ-ЖЭ. Такие варианты, как " жы ", " шы ", " чя ", " щя ", просто исключены.

Таблицы и попевки Зайцева Все склады, которые есть на кубиках, в определенной системе отображены в таблицах.

Согласно методике Зайцева ребенок будет составлять слова по таблицам, а также пропевать их. В попевках строки и столбики, алфавит распеваются с помощью известных мелодий. Ритмично проговаривая, а еще лучше пропевая с музыкой склады, мы очень мощно воздействуем на память. Кроме того, произнесение складовых попевок для самых маленьких – прекрасная артикуляционная гимнастика.

Виды попевок - по столбикам

- по строкам

- попевки для алфавита

Карточки для упражнений Складовых карточек никогда не бывает много. Есть наборы на любой вкус: - Комплект "Кто вокруг меня живет": 90 цветных карточек на тему "Птицы", "Млекопитающие", "Рыбы", "Пресмыкающиеся", "Земноводные". - Комплект "Продуктовый магазин": 90 цветных карточек на тему "Овощи", "Фрукты", "Бакалея", "Кондитерские изделия", "Хлеб. Булка. Сдоба", "Молочный отдел", "Мясо. Рыба", "Соки". - Комплект "Что вокруг меня растет": 90 цветных карточек на тему "Травы", "Кустарники", "Деревья", "Грибы" (съедобные, ядовитые), "Ягоды". - 120 картинок для обучения письму, чтению, рисованию (черно -белые) на тему млекопитающие, птицы, пресмыкающиеся, земноводные. - 120 контурных картинок для обучения письму, чтению, рисованию (черно-белые) на тему млекопитающие, птицы, пресмыкающиеся, земноводные.

Использование картинок с надписями в работе с детьми, начинающими читать, давно известный приём. Нововведение Зайцева - разбивка слова на склады, выделение ударного склада черным, запись слова на лицевой и обратной сторонах карточки. С лицевой стороны карточки слово записывается заглавными буквами, а на обороте ещё и прописью (чтобы дети быстрее привыкали к разным формам букв).

240 картинок для обучения письму, чтению, рисованию В комплект входят большие и маленькие карточки с силуэтными изображениями и названиями животных, два листа картона для отработки алгоритма каллиграфического письма. Пособие поможет научиться чтению целым словом без запинаний и спотыканий, распознаванию основных типов шрифтов, укреплению руки через обводки элементов букв, надписей, силуэтов, рисованию по клеточкам.

Изображения даны в неискаженном, нестилизованном виде и без ненужных сейчас деталей второго плана. Силуэтные картинки необычны для восприятия и тем интересны детям. Будучи своеобразным художественным приемом, силуэт содержит в себе все признаки графического символа: фронтальную плоскость изображения; мгновенную узнаваемость; простоту; отсутствие второстепенных, отвлекающих внимание деталей; выразительный контур; низкий горизонт; плотную массу и высокий контраст.

Написание трудных слов проверяется автоматически (в наборе есть карточки со словами, которые могут стать проверочными). Совсем необязательно акцентировать внимание на очевидных вещах, в памяти остается естественный, сам собой разумеющийся алгоритм!

Ребята со временем разберутся, что одно и то же слово на обратной стороне карточки даётся в четырёх обличьях, присмотрятся к разным шрифтам, заглавным, строчным буквам, к прописи, научатся их соотносить. На листах с алфавитом исписанной шариковой ручкой можно потренироваться в обводках прописных букв. Сначала слева направо в указанных направлениях обводим «зелёное» , потом, в той же последовательности, «чёрное» . Выполнив упражнение несколько раз, попробуем (карандашом сначала) написать букву на листке бумаги. Цвет печатных букв на алфавитных листах не случаен: Голубые — Гласные, Синие — Согласные, Зелёные — Знаки (твёрдый и мягкий).

Что вокруг меня растёт? В пособии 90 больших и такое же количество маленьких карточек, описание. На лицевой стороне изображения растений, деревьев, ягод, грибов и соответствующие им надписи. На обороте названия даны Строчными Печатными буквами и прописью.

Дайте малышам карточки поразглядывать. Обратите внимание на надписи с той и другой их стороны. Что это? Правильно, Клён, лё под ударением, протяжно говорится, тянется, чёрным написано. Вот Липа, ли чёрное. А это Сирень, ре чёрное. А это что? Правильно, Берёза, рё под ударением; говорится «бирёза» , а пишется «бе-рё-за» . Вот Рябина, би под ударением; говорится «рибина» , а пишется «ря-би-на» . А это Дуб, ду под ударением; говорится «дуп» , а пишется «ду-б» , потому что дубы, дубочек. Надпись прочитываем по складам, рисуя под ними скобочки указочкой, отмечаем разницу в произнесении и написании слов, приводим, где можно, проверочные слова.

Кто вокруг меня живет? Знакомясь с карточками, разглядывая их, дети с удовольствием разносят их по разделам «Рыбы» , «Земноводные» , «Пресмыкающиеся» , «Млекопитающие» , «Птицы» . Конечно, вместе с картинкой невольно запоминается и надпись с присущими ей параметрами: одна в ней строчка или две, длинное слово или короткое, как оно разбито на склады; в каком месте слова находится «чёрный» (ударный) склад; какие буквы в начале, какие в конце. Конечно, всё это ребёнок видит; если видит — не может не подмечать, не анализировать, не делать каких-то умозаключений.

Через какое-то время названия можно классифицировать и по другим признакам: Чиж, Гусь, Сова, Сыч, Лиса, Лось, Рысь, Ёж, Жаба, Уж, Щука, Рак, Лещ, Сом, Сиг — слова из двух складов; Ворона, Сорока, Синица, Щегол, Грач, Чибис, Цапля, Галка, Утка, Лебедь, Чайка, Сойка, Волк, Кабан, Зубр, Куница, Выдра, Песец, Бобёр, Хорёк, Крот, Белка, Гадюка, Филин, Дятел, Ёрш, Окунь, Налим, Карась, Миноги, Олень, Нерпа, Енот — из трёх; Снегирь, Соловей, Глухарь, Клёст, Воробей, Кряква, Иволга, Кукушка, Чечётка, Стриж, Журавль, Рябчик, Тетерев, Каменка, Аист, Корюшка, Голавль, Плотва, Улитка, Барсук, Суслик, Ящерица, Медведь — из четырёх; Скворец, Ласточка, Жаворонок, Ястреб, Куропатка, Овсянка, Ондатра, Насекомые — из пяти; Свиристель, Трясогузка, Коноплянка, Заяцбеляк, Заяц-русак, Летучая мышь, Мышьмалютка, Мышь-полёвка — из шести складов; Белоголовый сип — из восьми; Лягушка прудовая, Лягушка травяная — из девяти складов каждая.

Продуктовый магазин Родители сообщают, что даже двухлетки с удовольствием играют в «магазин» . Покажите ребёнку, к примеру, Чай, Сахар, Печенье, Пирожные, Торт, Булочки, Бублики, Конфеты. Положите карточки на стол картинками вниз. «Васенька, скоро бабушка придёт, а у нас чай кончился. Сходи, пожалуйста, в магазин, купи чай» . Потом мама обнаружит, что кончился сахар, хорошо бы купить бубликов, торт и т. д. А Вася хороший мальчик, любит помогать маме, ему не лень лишний раз в магазин сбегать. Бывает сразу нужную карточку пальчиком покажет, мама говорит: «Правильно, бери!» Бывает и ошибётся, тогда мама говорит: «Это не торт, это печенье» , и Вася показывает другую карточку. В детсадовской группе, в классе игра проходит шумно и весело. Выходят двое ребят, наставник говорит: «Сбегайте в магазин, купите мясо» . Принесёт тот, кто поживее, пошустрее, поприметливее, другой вернётся ни с чем. Первый с карточкой отправляется к группе, его заменяет другой ребёнок. Наставник: «Сбегайте в магазин, купите капусты» . Потом ребята свёклу купят, картошку, морковку, зелень, лук, чеснок, перец, соль, сметану, хлеб. Нашёл карточку — забираешь, не нашёл — будешь бегать до тех пор, пока карточки не кончатся. Поневоле примечать да соображать начнёшь. Разумеется, преподаватель не все карточки выкладывает. Для самых маленьких штук 5 -7, для ребят постарше штук 15 -20.

Обеспечьте играющих равным числом больших карточек, разложив их на столах картинками вниз. Переворачивать карточки, подглядывать, что на картинках, нельзя. Наставник вынимает из мешочка маленький квадратик (их, как и больших карточек, тоже 90) и объявляет: «Конфеты» . Играющие осматривают свои карточки в поисках «конфет» , нашедший получает у наставника квадратик и закрывает им свою карточку. Кто в детстве не любил лото?

Если у вас есть «Кубики Зайцева» , попросите ребят собрать из них такие же слова, как на выданных им карточках: Яблоки на карточке и Я-Б-ЛО-КИ из кубиков. Это не что иное, как задание на переписывание, которого в будущей школьной жизни будет предостаточно. Можно с кубиками и такую игру затеять: тебе Кура, а тебе Мясо. Кто быстрее из кубиков эти слова составит? Вам (паре ребят) Сушки, а вам (другой паре) Батон. Вам Конфеты, а вам Пряники. Вам Абрикосы, а вам Виноград. Всё честно: каждый раз предлагаются слова из равного количества складов и, следовательно, кубиков. Слова выставляются на полку, расположенную подальше от стола с кубиками — чтобы ребята пробежаться могли. Можно соревнования проводить — в личном первенстве (с выбыванием) и командном (кто больше очков наберёт). Игра возможна в обратном исполнении — к словам, набранным из кубиков, подложить соответствующие картинки.

Многолетний опыт работы со складовыми картинками показывает: ребята быстрее привыкают охватывать глазами слово целиком, мгновенно проводить его анализ и осуществлять по сумме признаков синтез, выражающийся в озвучивании слова без обычных для начального чтения сомнений, запинаний, спотыканий. Полученные навыки успешно используются при встрече с новыми, незнакомыми словами. Набор игр с использованием карточек предполагает упражнения на превращение звуков в знаки (письмо) и знаков в звуки (чтение). Услышал звуки — преврати их в знаки (принеси или покажи карточку с этим словом). Увидел знаки на обратной стороне карточки — преврати их в звуки (прочитай слово).

Чем предложенные игры и упражнения отличаются от традиционных? — Многим. Но главное вот что: ребятам сидеть почти что не придётся, а в некоторых играх и побегать надо. Значит, сбережём осанку, избежим гиподинамии. Размер букв на карточках достаточен для того, чтобы воспринимать слова с расстояния даже в несколько метров. Значит, сбережём зрение. Эмоциональный фон занятий тоже представить не трудно, а это уже с охраной детской психики связано. Эти принципы соблюдаются во всех пособиях.

Основные преимущества методики Н. Зайцева: 1. Данная методика не только обучает, но и создает непринужденную игровую обстановку, атмосферу радостного творчества, в процессе которой дети стремятся к самосовершенствованию, к приобретению новых знаний

2. Система дает возможность не отказываться сразу от принятых методик тем, кому это трудно, а использовать пособия в качестве дополнения для развития имеющихся программ.

3. Пособия воздействуют на многие органы чувств: • цвет их ярок, тонко и точно подобран, не раздражает глаз; текст крупный и виден издалека; • распологаясь в разных местах помещения, тренируют мышцы глазного яблока на дальность зрения; • кубики издают звуки разного тембра и высоты, и педагог будет много раз озвучивать их сам (петь, называть) и использовать сольное и хоровое исполнение — все это позволит создавать музыкально-эмоциональные эстетические ассоциации; • часто находясь в руках у детей, пособия разного размера будут воздействовать на мелкую мускулатуру рук, что само по себе сильнейшим образом влияет на развитие интеллекта; • так как пособия грамотно размещены вдоль стен по всему помещению и выше уровня глаз, можно навсегда забыть о потенциальной угрозе сколиоза, гиподинамии и дидактической перегруженности в результате занятий, • предоставленные детям в свободное пользование, позволяют развиваться в собственном темпе и в перспективе выходить на истинное само- и сообразование.

Ожидаемые результаты: 1. У детей сформирован устойчивый интерес к занятиям с кубиками. Наблюдается увлечённость детей процессом познания, высокая творческая активность. 2. Не возникает трудностей у детей при слиянии звуков. 3. Не вызывает затруднений звуковой анализ слова. Ребята легко выделяют звуки в словах, называют гласные и согласные, определяют глухие и звонкие, твёрдые и мягкие. 4. Легко делят слова на склады и выделяют ударный склад. 5. Расставляют знаки препинания.