CURS DE FORMARE CALITATEA ÎN SISTEMUL DE

CURS DE FORMARE “ CALITATEA ÎN SISTEMUL DE ÎNVĂȚĂM NT PREȘCOLAR” TEMA “Calitatea socială a relației cu familiile și contextul social” GRUP ARGEȘ 5 SUBGRUPA 2 Dogaru Iuliana Cîrstina Andreea Gabriela Dorobanțu Marinela Enache Micșunica Fulgeanu Lidia

CALITATEA SOCIALĂ A RELAȚIEI CU FAMILIILE ȘI CONTEXTUL SOCIAL Scopul instituției educaționale- conform normei CEIF- realizarea obiectivelor în vederea “dezvoltării complete și eficiente a formării copiilor și părinților”. Condiții ale realizării proceselor și a obținerii rezultatelor calitative: • participarea activă a copiilor și a familiei la derularea serviciilor • motivarea învățării perfecționării cunoștințelor, a abilităților și a atitudinilor • încrederea în propriile capacități. Calitatea socială în contextul educațional este determinată de: o Satisfacția copiilor și a familiilor acestora (5. 1. Norma CEIF) o Satisfacția cadrelor didactice (5. 1. 2. Norma CEIF) o Satisfacția managementului (5. 1. 3. Norma CEIF)

SATISFACȚIA COPIILOR, A FAMILIILOR, A EDUCATORILOR ȘI A MANAGEMENTULUI Gradul de satisfacție al triadei copil- familie –grădiniță este direct proporțional cu : realizarea standardelor de calitate specifice și îndeplinirea scopului educației preșcolare. CUM? - îmbunătățirea continuă a tuturor serviciilor către beneficiari (copii și familii); - responsabilizarea educatorilor, a managerului instituției, dar și a părinților; - munca eficientă și eficace în echipă - implicarea cadrelor didactice în formare continuă și în întreaga activitate a instituției. În cadrul unității: - activităţi instructiv-educative UNDE? În afara unității : - C ND? activităţi extracurriculare asistenţă medicală permanentă asistenţă logopedică asistenţă psihologică și consiliere individuală și/sau de grup familial hrană copii- mic dejun, prânz, gustare program de odihnă- somn programe de formare parentală activități extrașcolare desfășurate în cadrul proiectelor de parteneriat cu comunitatea (concursuri școlare, vizite tematice, excursii. Permanent ! Comunicarea și colaborarea în cadrul triadei copii- familie- grădiniță, condiție sine-qua-non a garanției satisfacției!

CALITATEA SOCIALĂ A RELAŢIEI CU FAMILIILE ŞI CONTEXTUL SOCIAL Comunicarea şi participarea familiilor în instituţia educaţională (5. 2. 1 Norma CEIF) PROIECTAREA ŞI ORGANIZAREA activităţilor la nivelul managementului instituţiei: PDI, Planului operaţional , Planului managerial, ROI -Cod de etică -Proceduri operaţionale cât şi în cadrul Comisiilor de lucru: -Comisia pentru programe şi proiecte educative -Comisia pentru comunicarea cu familia -Comisia metodică FAMILIA MODALITĂŢI DE COMUNICARE/COLABORARE INSPECTORATUL ŞCOLAR INSTITUŢII EDUCAŢIONALE PARTENERE ASOCIAŢIA PĂRINŢILOR PRIMĂRIA AUTORITĂŢI SANITARE INSTITUŢII DE CULTURĂ AUTORITĂŢI PROTECŢIE CIVILĂ O. N. G. -URI OBIECTIVE -dezvoltarea colaborării constructive pe tot parcursul procesului de realizare a serviciilor pentru copii şi familii; -informarea familiilor cu privire la tipurile de servicii furnizate în instituţia educaţională , a modalităţilor de realizare a serviciilor; -asigurarea transparenţei privind gestionarea serviciilor ; -evaluarea satisfacţiei beneficiarilor serviciilor furnizate. la nivelul managementului instituţiei şi la nivelul managementului Comitetelor de părinţi din fiecare grupă: -iniţierea şi desfăşurarea proiectelor educaţionale având ca parteneri principali familia -şedinţele cu părinţii, interviuri -consilierea părinţilor în cadrul cabinetului de consiliere psiho-pedagogică cât şi în cadrul activităţii de dirigenţia educatoarei -comunicarea prin intermediul : avizierelor, -site-ul unităţii, publicaţii (Revista grădiniţei) -Caietul grupei -Cutia părinţilor -scrisori de intenţie şi de mulţumire

CALITATEA SOCIALĂ A RELAŢIEI CU FAMILIILE ŞI CONTEXTUL SOCIAL Comunicarea şi participarea familiilor în instituţia educaţională EXEMPLE DE BUNE PRACTICI Comunicarea pe durata primirii şi integrării copiilor (5. 2. 4. Norma CEIF) -acţiuni de cunoaştere reciprocă: -sărbătoarea “Ziua mamei” -săptămâna bunicilor -Ziua de naştere a copilului -interviuri individuale -chestionare -comunicări periodice asupra evoluției copiilor Comunicarea cu familia privind conţinutul documentelor (5. 2. 3. Norma CEIF) PDI, Plan managerial, Proiectări didactice, Plan operaţional, Rapoarte privind calitatea serviciilor furnizate. Integrarea – continuitatea-colaborarea familiei în instituţia educaţională (5. 3. 2. 2. Norma CEIF) -şedinţe/întâlniri -activităţi demonstrative-interactive cu părinţii, parteneriate educaţionale -consultaţii cu părinţii -serbările copiilor, vizite, excursii la care participă şi părinţii -spectacole realizate în parteneriat cu alte instituţii ale comunităţii Comunicarea cu familia privind gestionarea serviciilor (5. 2. 2. Norma CEIF) -elaborarea şi prezentarea ofertei educaţionale -elaborarea CDS în urma consultării părinţilor -cunoaşterea şi satisfacerea nevoii de educaţie exprimată de familii, flexibilitate asupra tipului de program, structură a serviciilor furnizate

COLABORAREA ÎNTRE INSTITUȚII EDUCAȚIONALE ȘI CONTINUITATEA FORMĂRII CONTINUITATEA EDUCAȚIONALĂ DINTRE SERVICIILE PENTRU COPII ȘI FAMILIE ȘI ȘCOLILE PRIMARE ÎN CONTEXT SOCIAL LE ATE R PAL IILO P CO CL SP UBUR OR TIV I E CONTINUITATEA DEZVOLTĂRII COPILULUI GRĂDINIȚĂ FAMILIE ȘCOALA PRIMARĂ CONTINUAREA PROCESULUI EDUCATIV ACT IVIT ĂȚ E CUR XTRA I RIC ULA RE E RIAT E NE RTE IONAL PA Ț UCA ED

COLABORAREA ÎNTRE INSTITUȚII EDUCAȚIONALE ȘI CONTINUITATEA FORMĂRII ATRIBUȚIILE MANAGEMENTULUI ÎN COLABORARE CU ALTE INSTITUȚII DIN TERITORIU (5. 3. 2. Norma CEIF) PARTENERIATUL DINTRE PARTENERIATUL GRĂDINIȚĂ ȘI DINTRE COMUNITATE (5. 3. 1. GRĂDINIȚĂ ȘI Norma CEIF) ȘCOALĂ (5. 3. 2. 1. Norma CEIF) Asigurarea continuităţii şi a caracterului unitar în educaţie şi Instruire. Pot fi realizate: • parteneriate locale – între instituţii din acelaşi sector, oraş, municipiu; • parteneriate naţionale – între instituţii din diferite comune/sate/oraşe • parteneriate internaţionale – între instituţii din diferite ţări PARTENERIAT E INTERINSTITUȚIONALE GRĂDINIȚĂ Comunitatea poate susţine grădiniţa prin următoarele acţiuni: • serbări, concursuri, excursii; • schimburi de experienţă; • atragerea de sponsorizări, finanţări, donaţii; • acţiuni de protecţie socială (ONG-uri, servicii sociale); • acţiuni de integrare în sistemul educaţional a unor copii defavorizaţi social sau copii cu cerinţe educaţionale speciale; • sprijinirea de proiecte de dezvoltare instituţională. RESURSELE UMANE SI MATERIALE GRĂDINIȚEI

COLABORAREA ÎNTRE INSTITUȚII EDUCAȚIONALE ȘI CONTINUITATEA FORMĂRII ATRIBUȚIILE MANAGEMENTULUI ÎN COLABORARE CU ALTE INSTITUȚII DIN TERITORIU (5. 3. 2. Norma CEIF) TRANSFERUL INFORMAȚIILOR ÎNTRE EDUCATORI: -Vizite grădinițășcoală - activități demonstrative (realizate în cadrul comisiilor metodice sau în parteneriat). SCHIMBUL DE INFORMAȚII CU FAMILIILE: -consultații -Întâlniri -Ședințe cu părinții -Aplicarea de chestionare -Implicarea în proiecte educționale -Activități demonstrativeinteractive cu părinții -Comunicare: avizier, e-mail, site-ul grădiniței, scrisori de intenție, cutia părinților. Informațiile sunt certificate prin Caietul de observații și Fișa Psiho. Pedagogică

Mickey Mouse in Gradinita noastra Lectie demonstrativa comisie metodica

Vizita Delegatiei Japoneze in Gradinita noastra

”Tot ceea ce n-avem la nastere si ne va trebui cand vom fi mari, ne este dat prin educatie” J. J. Rousseau