Cудебная экспертиза в спорах о воспитании детей к. м. н. О. А. Русаковская ФГБУ «ГНЦССП им. В. П. Сербского» Владимир 2013
КСППЭ • Предмет экспертизы • Установление имеющего правовое значение вреда психическому здоровью и психическому развитию ребенка вследствие его проживания (общения) с одним из родителей • Значение экспертного исследовани я • Раскрытие имеющих клиническое и психологическое содержание аспектов судебной проблемы
• Количество дел, по которым проводилась КСППЭ Увеличение КСППЭ по спорам о воспитании в ФГБУ «ГНЦССП им. В. П. Сербского» . • 57 • 59 • 32 • 18 • 4 • 5 • 9 • 11 • 2003 • 2004 • 2005 • 2006 • 2007 • 2008 • 2009 • 2010 • 2011 • 2012
Необходимость в применении специальных знаний в области психологии и/или психиатрии 1. 2. 3. Родитель страдает психическим расстройством, вследствие которого может представлять для ребенка опасность или оказать негативное влияние на его психическое здоровье и развитие. У суда возникает необходимость в оценке возможного негативного влияния индивидуально-психологических особенностей родителя или стиля воспитания на психическое здоровье ребенка. Ребенок страдает хроническим заболеванием или нарушением психического развития: a) b) 4. 5. насколько каждый из родителей способен учитывать имеющиеся у ребенка особенности насколько ребенок, достигший 10 -летнего возраста, способен к выработке самостоятельного мнения по вопросу проживания или общения с одним из родителей Отношение ребенка к одному из родителей негативное, он выражает нежелание проживать или общаться с данным родителем Родитель, проживающий отдельно от ребенка, длительное время с ребенком не общался, у ребенка отсутствует привязанность к данному родителю.
• Формы использования специальных знаний • Процессуальные формы • (регулируются ГПК) • Судебная экспертиза, в т. ч. , комплексная (ст. 79, 83, 82 ГПК РФ). • Заключение специалиста для получения консультаций, пояснений (ст. 188 ГПК РФ) • Непроцессуальн ые формы • Психологическое исследование членов семьи или только ребенка
Заключение эксперта Заключение специалиста (психологическое заключение) Выполняется на основании определения и в соответствии с вопросами суда. Выполняется, как правило, по запросу ООП, адвоката, одной из сторон. Эксперт руководствуется действующим законодательством. Регламентированы порядок проведения исследования и форма заключения. Законодательно и нормативно деятельность специалиста не регламентирована. Эксперт предупреждается об уголовной ответственности за дачу заведомо ложного заключения. Не предупреждается об уголовной ответственности. Анализ материалов гражданского дела, собственно обследование членов семьи, право на запрос необходимых материалов. В подавляющем большинстве случаев - только обследование ребенка и одного из родителей. Возможность вступать в личные контакты со сторонами, конфликт интересов.
Русаковская О. А. , Сафуанов Ф. С. , Харитонова Н. К. Актуальные вопросы участия специалистов в судебных спорах о воспитании детей раздельно проживающими родителями. // Электронный журнал «Психология и право» www. psyandlaw. ru – 2011. - № 1. Процессуальные формы использования специальных знаний являются оптимальными в гражданских спорах, связанных с защитой интересов детей.
• Психические нарушения, выявляемые у детей при КСППЭ • Психические расстройства и нарушения развития, не обусловленные конфликтной ситуацией в семье • Психогенные психические расстройства, возникшие в ситуации семейного конфликта • Связанные, в целом, с психотравмирующей ситуацией высококонфликтного развода или дополнительными факторами • Связанные с поведением одного из родителей или его патологизирующим стилем воспитания
Механизмы формирования негативного/конфликтного отношения к ОПР • Обусловленное негативным опытом взаимодействия в пред- и послеразводный период. • Психологическое индуцирование: • от отражения мнений и оценок значимых взрослых до активного внушения установок взрослого. • Вовлечение в родительский конфликт с фиксацией негативного, конфликтного отношения к родителю.
Порядок проведения экспертизы 1. Анализ материалов гражданского дела и медицинской документации. 2. Клинико-психологическая беседа с ребенком и каждым из родителей. 3. Экспериментально-психологическое исследование (используются, в том числе, личностные опросники, проективные методы). 4. Наблюдение за свободным взаимодействием и организованной совместной деятельностью ребенка с каждым из родителей. 5. Комиссионное освидетельствование. 6. Подготовка заключения.
Психопатологические и социально-психологические факторы, имеющие экспертное значение в КСППЭ по спорам о воспитании 1 Ø Выявление у ребенка психического расстройства, вызванного проживанием или общением с одним из родителей. Ø Выявление у ребенка психического расстройства с высокой вероятностью ухудшения психического состояния вследствие общения с отдельно проживающим родителем, с учетом актуального отношения к нему ребенка и особенностей конфликтной ситуации в семье. Ø Наличие у ребенка младшего школьного или подросткового возраста нарушений психического развития, не позволяющих считать его мнение о месте проживания самостоятельным и обоснованным. Ø Ведущий механизм формирования негативного отношения ребенка к родителю, проживающему отдельно.
Психопатологические и социально-психологические факторы, имеющие экспертное значение в КСППЭ по спорам о воспитании 2 Ø Выявление у родителя психического расстройства, вследствие которого он представляет опасность для ребенка при проживании (общении) с ним. Ø Выявление у родителя психического расстройства, определяющего неспособность к адекватному обеспечению индивидуальных потребностей развития ребенка, вследствие чего проживание с данным родителем может оказать негативное влияние на психическое развитие ребенка. Ø Выявление у родителя индивидуальнопсихологических особенностей и патологизирующего стиля воспитания, обуславливающих развитие у ребенка психического расстройства или нарушение психического развития.
Психопатологические и социально-психологические факторы, имеющие экспертное значение в КСППЭ по спорам о воспитании 3 Ø Выявление у родителя индивидуальнопсихологических особенностей, определяющих эмоционально отвергающее или жестокое обращение с ребенком в период совместного проживания, и обуславливающее негативное отношение ребенка к родителю. Ø Выявление у родителя индивидуальнопсихологических особенностей, определявших психотравмирующее поведение родителя в ситуации семейного конфликта, непосредственно вызвавшее у ребенка ухудшение психического здоровья и развитие психического расстройства, признаки которого сохраняются на момент экспертизы.
Примеры вопросов, которые могут быть решены при КСППЭ • • • Страдает ли несовершеннолетний психическим расстройством, каково его актуальное психологическое состояние? Если имеются признаки психического расстройства или психологического неблагополучия (невротические реакции и т. п. , перечислить конкретные проявления у данного ребенка), то имеется ли причинно-следственная связь между их возникновением и сложившейся конфликтной ситуацией в семье или общением (проживанием) с кем-либо из родителей? Каковы индивидуально-психологические особенности ребенка; особенности и уровень его психического развития? Каково психологическое отношение ребенка к каждому из родителей, другим членам семьи? Если отношение негативное, то чем оно, с большей степенью вероятности, обусловлено. Является ли мнение ребенка о месте проживания, порядке общения с родителем, самостоятельным, с учетом его возраста, состояния, уровня психического развития, влияния на него конфликтной ситуации? Страдает ли каждый из родителей психическим расстройством? При выявлении психического расстройства, представляет ли он опасность для ребенка при условии совместного или раздельного проживания? Каковы индивидуально-психологические особенности каждого из родителей? Каково психологическое отношение каждого из родителей к ребенку? Каковы индивидуально-психологические особенности, стиль воспитания каждого из родителей, не оказывают ли они негативного влияния на психическое состояние и развитие ребенка?
Вопросы, которые не относятся к компетенции экспертов: • Как скажется на психическом развитии и состоянии ребенка его проживание с матерью или с отцом? • С кем из родителей, учитывая психологические особенности детей, а также их взаимоотношения с каждым из родителей, целесообразно их проживание? • Какой порядок общения с отдельно проживающим родителем наиболее предпочтителен?
• Спасибо за внимание!
Скачать презентацию Cудебная экспертиза в спорах о воспитании детей к
Русаковская О.А.pptx