ЦОР цифровые образовательные ресурсы система цифровых источников информации

ЦОР (цифровые образовательные ресурсы) система цифровых источников информации, инструментов учебной деятельности и средств поддержки образовательного процесса, представленных на каком-либо локальном носителе или в сети Простые (ИИПС) Картинки, видео -, аудио-, текстовые и иные файлы одноцелевого назначения Сложные (ИИСС) цифровые музеи, библиотеки, энциклопедии, коллекции и пр. состав и содержание учебных объектов, представленных в данном источнике ЦОРТ для действующих УМК по предмету (поддержка традиционного ОП средствами ИКТ) ИУМК инновационные УМК; организация УП по ОО (предмету, курсу, теме) в полном объеме

ЦОР (цифровые образовательные ресурсы) «профессиональные» CD/DVD ИНТЕРНЕТ «любительские» «готовые» КОЛЛЕКЦИИ ЦОР По качеству разработки и дидактической ценности «самоделки»

Индивидуальные коллекции ЦОР Элементарные учебные объекты Простые учебные объекты Сложные учебные объекты

Элементарные учебные объекты

Простые учебные объекты

Простые учебные объекты • иллюстрированные тексты (с рисунками, фотоснимками, компьютерной графикой); • опорные конспекты (статичные или выполненные в режиме презентаций с анимацией и звуковым сопровождением) • «решебники» (задачи с образцами их решения); • видеозадачи (видеосюжет с формулировкой задачи); • видеоэксперименты (натурный опыт с компьютерной графикой и звуковым сопровождением); • виртуальные сценарии (интерактивная модель с инструктивными указаниями к работе); • поурочные презентации; • инструкции к лабораторным работам с необходимым иллюстративным материалом • и др.

Сложные учебные объекты Создание является, как правило, задачей работы больших профессиональных коллективов. Примером сложных учебных коллекций являются ИИСС (цифровые музеи, тематические библиотеки, энциклопедии и пр. ). Тем не менее, разработка цифровых учебных объектов этого типа вполне под силу и учителям-предметникам. Возможно, что масштабы созданных педагогами-практиками ИИСС не будут столь значительны. Такие ресурсы могут соответствовать небольшим учебным темам или предметным курсам. Работа учителей-предметников в этом направлении всегда источник новых идей и новых походов к организации учебного процесса с использованием потенциала виртуальной среды обучения. Наиболее популярными для разработки среди учителей ЦОР для самостоятельной работы школьников. Эффективность такой коллекции бесспорна. Современные носители информации позволяют значительно расширить обучающие возможности традиционного дидактического обеспечения самостоятельной учебной деятельности школьников за счет разнообразия видов дидактических материалов, их систематического пополнения и оперативной корректировки, вариативности содержания с целью индивидуализации обучения, мультимедийных форм представления учебной информации, обеспечения интерактивного характера работы учащихся, широкой системы доступа и оперативного характера обращения к материалам для самостоятельной работы, оперативности и простоты тиражирования цифровых материалов учебного назначения, возможности использования дистанционных форм организации обучения.

ЦОР для самостоятельной работы обучающихся (ДОТ) Обучение (Теория) Тренаж Контроль Дополнительные материалы MS Office: • MS Word; • MS Power. Point; • MS Excel; • MS Publisher Программы для работы с графикой др.

Основные этапы создания ЭУМ Оценка и корректировка Описание результатов Разработка сценария Дидактически адресное преобразование содержания Подготовка бета -версии Тестирование и оценка Сопровождение и развитие Техническая реализация (педагогический дизайн)

Этапы создания ЭУМ Анализ целей и условий Проектирование Разработка ЭУМдля разработки учебных ЭУМ • Отбор содержания Каковы требуемые цели учения? • Выдвижение идей по эффективной организации учебного Тестирование • Подготовка материалов для наполнения слайдов процесса • Заполнение слайдов информационным материалом Каковы условия будущей учебной работы? • Выбор навигационной схемы движения учащихся по ЭУМ • Цветовое оформление слайдов (сценарий) • • Устранение ошибок в информационных материалах Настройка мультимедийных эффектов (внутри- и • Разработка дизайна слайдов (проектирование • Проверка мультимедийных эффектов и гиперссылок межслайдовая анимация) интерфейса) Эксплуатация и сопровождение • Установка гиперссылок на элементы экранов в соответствии с навигационной структурой (совершенствование)

Четкое описание желаемого результата (цель) Хороший материал Необходимые компетенции

«Хорошо определенные» цели Основа для разработки Возможность содержания (определения)сотрудничества с обучающимисямониторинга Основа для в учебной работе учебного материала, (при условии знакомства достижений источников используемыхобучающихся обучаемых с обучения и методов поставленными целями)

«хорошее определение» цели Точное описание того, что именно должен продемонстрировать обучаемый, чтобы подтвердить успешность своего обучения: • Что сможет делать обучаемый? • Каким образом он сможет это сделать (описание процесса)? • Какой результат должен будет получить обучающийся при выполнении соответствующих действий?

Действия обучаемых явные неявные подчеркнуть распознать указать знать группировать Заполнить клетки кроссворда различать Решать кроссворд

Слова, описывающие исполнение Написать Перечислять Выделять Демонстрировать Указывать Выбирать Соотносить состояние Понимать Знать Уметь Обладать Ценить Быть знакомым Чувствовать Видеть

Для проектирования электронных учебных материалов необходимо уточнить формулировку цели, сделать ее «хорошо определенной»

После изучения материала о вреде употребления наркотиков учащиеся смогут: Учащиеся должны знать и понимать проявление пагубного воздействия наркотических веществ на организм человека • перечислить не менее пяти наркотических веществ пагубно влияющих на здоровье человека; • Указать в полученном списке те из них, которые относятся к барбитуратам, галлюциногенам и стимуляторам; • Написать название не менее трех галлюциногенов, описать их воздействие на человека; • Распознать алкоголь как один из наркотиков; • Соотносить жаргонные названия наркотиков с их медицинскими наименованиями; • Перечисть последствия, к которым приводит продолжительное или неумеренное употребление алкоголя

Требования к образованности (ГОСт) Планируемый результат (ЦОР)

Требования к презентации Очная (докладчик) Назначение Единый стиль оформления Количество слайдов Объем и содержание текста Анимация Графика Навигация Заочная (автономная)