Company LOGO LOGO Технологии обучения: традиционная Теория

Company LOGO

LOGO Технологии обучения: традиционная Теория программированного обучения Теория проблемного обучения Развивающее обучение с системе П. В. Занкова Развивающее обучение по системе Д. Б. Эльконина, В. В. Давыдова

LOGO Традиционная технология По содержанию и цели м/б определенно как информационно сообщающее, т. к. ориентирована на усвоение ЗУН. М/б контактным (дистантным), основано На процессе сознательности, построено по дисциплинарно – предметному принципу, внеконтекстное.

LOGO Отличительные признаки: Учащиеся одного возраста и уровня подготовки составляют класс; Класс работает по плану и программе, согласно расписанию; Основная единица занятия – урок; Работой учащихся на уроке руководит учитель; Учебник применяется в основном для домашней работы.

LOGO Принципы: Научности; Природосообразности; Доступности; Прочность; Сознательность, активность; Наглядность; Связь теории с практикой; Учет возрастных и индивидуальных особенностей.

LOGO Обучение – процесс передачи соц. опыта от старшего поколения к подрастающему. Методы: 1. Объяснительноиллюстративный; 2. Репродуктивный.

Недостатки: LOGO Усредненный общий темп изучения материала; Единый усредненный объем знаний, усваеваемый учащимися; Большой удельный вес знаний получ-ся учащимися; Почти полное незнание учащихся; Преобладание словесных методов; Затруднена работа с учебником; Преобладание нагрузки на память.

LOGO Теория программированного обучения Линейное программирование Б. Ф. Скиннер Научение – процесс установления устойчивой связи между стимулом и реакцией реактивное оперантное когнитивное Формы научения

LOGO Направления развития практики научения ем Связ A. Desc ано с во изучени та» ым ек бленн закription ofзмhe ностью реплять t ож con о с углу м «закона эфф зан Свя поведен tents ание ие пользов и ис Достижение нового качества в процессе обучения предлагалось обеспечить за отчет решения 2 задач: получения прав-й внешней реакции ученика и ее закрепления. Пошаговое обучение. Разбитие материала на мелкие порции Н. Г. Краудер

LOGO Разветвленное программирование – методика подготовки учебных материалов Книга с перепутанными страницами Предлагается небольшая часть материала; Ставится вопрос и предлагается выбрать ответ; После каждого ответа ставится номер страницы, к которой необходимо перейти на следующем шаге.

LOGO Принципы: Обратной связи; Адаптации. Деление Индивидуального материала на темпа в обучении; малые части; www. themegallery. com

LOGO Учащиеся оказываются в ситуации, связанной с необходимостью решать уже поставленные перед ним задачи. Задача– структурно оформленный текст. Сформировать у учащихся необходимую систему ЗУН Сформировать особый стиль умственной деятельности, исследовательскую активность и самостоятельность учащихся Цели: Достигнуть высокого развития способности к самообучению, самообразованию

LOGO Проблемная ситуация – психологическое состояние учащихся, возникающее в процессе выполнения задания, для которого нет готовых средств и которое требует усвоения новых знаний о предмете способах или условиях выполнения задания. Возникновение проблемной ситуации и постановки проблемы Исполнение известных способов решения Процесс выхода из проблемы: Расширение области поиска новых способов решения Проверка правового решения Реализация найденного процесса

LOGO Использование приемов проблемного обучения не должно исключать индивидуального обучения Такая структура урока обеспечивает более полную реализацию основных функций процесса обучения Актуализация опорных знаний и способов Усвоение новых понятий и способов деятельности Применение их (формирование У и Н)

LOGO Развивающее обучение в системе Л. В. Занкова Цель – обеспечение пед. условий эффективности общего развития школьников. Работы над развитием всех учащихся Обучение на высоком уровне трудности Принципы Ведущей роли теоретических знаний Осознания школьниками собственного учения

LOGO Особенности Многогранность; Процессуальный характер методической системы; Противоречия; Вариативность. www. themegallery. com

LOGO Отличительные черты: Направленность на высокое общее развитие школьников; Высокий уровень трудности; Быстрый темп прохождения учебного материала Резкое повышение удельного веса теоретических знаний.

LOGO Развивающее обучение по системе Д. Б. Эльконина, В. В. Давыдова Вырабатывается в сравнении предметов, представлений о ни, в результате выделяются в них общие свойства При сравнении выделяется некоторая совокупность предметов, относимых к определенному классу Знание, опирающееся на наблюдение Формально общее свойство рядополаг-ся с особенным и единичным Конкретизация знаний – иллюстрации, примеры Средством фиксации знаний являются слова - термины

LOGO n n n Теоретическое знание Знание, возникающее как мысленное преобразование предметов; Знание, возникающее при анализе роли и функций некоторого особенного отношения внутри целостной системы; В процессе анализа раскрывается генетически исходное отношение; всеобщее основание, сущность целостной системы; Фиксируется связь реально существующего всеобщего целостной системе; Конкретизация состоит в выделении и объяснении особенных и единичных проявлений всеобщего основания целостной системе; Знания выражаются в способах умственной деятельности, а затем в символознаковых средствах.

Company LOGO