ЧТОБЫ КОНТРОЛЬНАЯ ПРОХОДИЛА БЕЗ СЛЕЗ и вызывала бы у учеников не страх, а искренний интерес к своим возможностям, то НУЖНО, чтобы учитель, используя свои профессиональные знания, умения и выдумку, сам пошел навстречу возможной неуверенности детей, выстраивая для них некую комфортную ситуацию.
А для этого… • учитель должен срежиссировать предстоящую контрольную так, чтобы ее организация способствовала формированию искреннего инте реса к своим явным или еще скрытым возможностям.
Что обычно происходит во время или после контрольной? • разнос за списывание, за неверное решение, за низкую отметку; • оставление после уроков; • вызов родителей; • неприятный разговор с классным руководителем и т. д.
Усеченность понимания учителями прав и обязанностей: своих и детей n В ожидании от учеников полнейшего послушания и прилежания. Т. е. дети, неукоснительно выполняя педагогические указания, тут же молниеносно и как-то сами собой обучатся, воспитаются и все как один загорятся желанием продемонстрировать, что все изреченное учителем усвоено ими на всю оставшуюся жизнь. Как будто, если ученик правильно выполнит все пункты контрольной, наступит полный триумф педагогики, и учителю останется умыть руки и отправиться спокойно спать!
КАКОВ ПОДХОД У УЧИТЕЛЯ - ПРОФЕССИОНАЛА ? Профессионал не только понимает, что все "антипедагогические" желания детей на уроке - подвигаться, увлеченно поиграть, самостоятельно потрудиться, пошушукаться с соседом - вполне естественны, но и разделяет их вместе с детьми. n Точнее, принимает к исполнению, помогая ученикам подыскивать какой-то способ, чтобы осуществить эти нормальные детские желания. n
РЕКОМЕНДАЦИЯ. l перед каждым уроком (а уж перед контрольной работой тем более) учителю полезно лишний раз призадуматься: в чьих же интересах всё затевается? Ведь если на уроке не реализуются жизненные интересы самих учеников, то урок будет содержать элементы насилия. РЕЗУЛЬТАТ педагогический дефект.
ЧТО ДЕЛАТЬ ? Эстафету по рядам… n n n Т. е. вместо самостоятельной работы объявите "скоростную эстафету по рядам". Суть: ученики каждого ряда по очереди подбегают к доске и пишут в столбик по одной формуле, правилу, выводу, факту, примеру и т. д. по крупной теме. Главное – чтобы было правильно. Одно условие: написанное на доске соседями повторять ее нельзя. Но можно по окончании эстафеты исправлять собственные ошибки. КОГО ПРЕДЛОЖИТЕ ПРОВЕРЯЮЩИМИ ?
2. КОНКУРС ШПАРГАЛОК. А почему бы на уроках не проводить конкурсы шпаргалок? « Необычность – это всегда дополнительное средство мотивации детей к учению. Предложите детям следующие критерии оценки работ: 1. соответствие материала шпаргалки изучаемой теме; 2. полнота освещения темы; 3. качество камуф ляжа; 4. остроумность изготовления. 5. Пробаллируйте каждый критерий и победителей конкурса наградите отметками в журнал. 6. Желательно, чтобы класс сам выбрал самых лучшие "шпоры". Образцы шпор книжечка, веер, трубочка, кольцо, стелька, ластик и т. д.
ДИДАКТИКА, ИЗГОТОВЛЕННАЯ ДЕТЬМИ. Когда диктанты, контрольные, самостоятельные работы, наглядные пособия придумывают, проводят и проверяют сами ученики. К примеру: тексты диктантов заверяют сами дети. Устраивается читка, чтобы класс на слух мог определить: • во первых, есть ли в нем слова с нужными орфограммами; • во вторых, не "зашкаливает" ли ко личество предложений (а оно строго ограничивается; • в третьих, членораздельно ли звучит текст. А потом, очередной автор про диктует свой диктант классу. Можно увеличить количество диктантов, потому что дети от них не перегружаются.
• P. S. А разве диктанты уместны только на уроках русского языка? Сочинять тексты диктантов ученики могут и на материале других предметов: истории, географии, биологии. А по физике, математике или химии изготавливать словарные дик танты на терминологию.
ЗАЧЕТ НАИЗНАНКУ • А может быть зачет по теме будет сдавать сам учитель? Пусть дети научат вас, и какую отметку каждый из вас заработает у доски такую и получит в журнал та группа, которая вас обучала. Ньюанс: пригласите на такой «зачет» нескольких коллег по другим предметам и именно они будут сдавать зачет.
ДИКТАНТ ЭКСТРЕМАЛЬНЫЙ, С УГЛУБЛЕНИЕМ, УСУГУБЛЕНИЕМ И ЗРИТЕЛЬНО СЛУХОВЫМИ ГАЛЛЮЦИНАЦИЯМИ С ГРУЗИНСКИМ АКЦЕНТОМ. А если диктовать диктант: l с грузинским акцентом; l под шум фольги или другой шумовой эффект; l попросить уборщицу прочитать.
СТИХИ НАИЗУСТЬ С ПОДСКАЗКАМИ ТЕЛОМ. А если разучивать стихотворение прямо на уроке? Класс делится на группы. В каждой группе на столе текст стихотворения, "отксерен ный или в " книжке. Учитель дает три минуты (три пишем, пять в уме), чтобы группы могли прочесть стихотворение раз другой и кое о чем договориться. Затем в каждой группе кидается жребий. Тот, на кого он пал, должен рассказать стихотворение наизусть. От того, насколько точно он расскажет, зависит оценка всей группы. Слушатели-оценщики соседняя группа. Группы считалочкой устанавливают, какая из них выступает первой, а какая оценивает (не беспокойтесь, потом они поменяются ролями).
СТИХИ НАИЗУСТЬ С ПОДСКАЗКАМИ ТЕЛОМ. n n Правила подсказки: группа имеет право подсказывать своему чтецу. Подсказывать как угодно, но только не написанием слов и никаких подсказов звуками. Только телом. Можно махать руками, изображать все что угодно. Но, чур, не сходя с места, возле своего стула. Оценщики смотрят в оба, чтобы правила подсказов блюлись неукоснительно. За каждое нарушение начисляют штрафные очки.
Как "сдать" таблицу умножения и таблицу Менделеева без слез l l l Ученик, желательно добровольно, выходит к доске и попадает под перекрестный опрос. Ребята, заглядывая в тетради, задают ему примеры из таблицы умножения. Ученик выбирает человека "на перекрестке» , который определяет кто и в какой очередности задает вопросы из класса, показывая пальцем на избранника. За одну минуту отвечающему у доски надо выдать как можно больше правильных ответов. Тем временем "счетчик" (его тоже назначает Ученик) отмечает на доске правильные ответы. Ставятся рекорды: рекорды урока, недели, месяца.
Как "сдать" таблицу умножения и таблицу Менделеева без слез l Рискнувший "выйти на перекресток", сам определяет круг вопросов. Либо… Ø ограничивается таблицей, например, "на пять" или "на восемь". Ø заказывает несколько столбиков, в которых наиболее уверен. Ø вводит ограничения: например, нельзя спрашивать "42: 7", а только "6 x 7 « и т. д
Как "сдать" таблицу умножения и таблицу Менделеева без слез l l Таким же образом можно устроить сдачу любой таблицы по любому предмету: по химии, биологии, истории. На уроке английского языка "перекресток" может выглядеть так. Выходит человек. Ему бросают слова, русские или английские, а он соответственно пе реводит. Кто больше за минуту. Тоже счетчик у доски. На уроках русского языка. Ученики говорят слово с безударной гласной в корне, а "на перекрестке" назы вают проверочное. Или звучит словарное слово, а "на перекрестке" его проговаривают по буквам (только время тогда надо увеличить).
Скачать презентацию ЧТОБЫ КОНТРОЛЬНАЯ ПРОХОДИЛА БЕЗ СЛЕЗ и вызывала бы
необычные контрольные.ppt