Что такое синквейн Слово синквейн происходит от

Что такое синквейн? • Слово «синквейн» происходит от французского слова «пять» и означает «стихотворение, состоящее из пяти строк» ; • Дидактический синквейн появился в начале XX века в США; • Синквейн – это не обычное стихотворение, а стихотворение, написанное в соответствии с определёнными правилами.

Правила написания синквейна • Синквейн состоит из 5 строк; • Его форма напоминает ёлочку. 1 слово 2 слова 3 слова 4 слова 1 слово

Что пишется в каждой строке? 1 строка 1 слово – заголовок. Это существительное или местоимение. (Кто? Что? ) 2 строка 2 слова Это прилагательные. (Какой? Какая? Какое? Какие? ) 3 строка 3 слова Это глаголы. (Что делает? Что делают? ) 4 строка 4 слова Это фраза, в которой выражается личное мнение к предмету разговора. 5 строка 1 слово Вывод, итог. Это существительное. (Кто? Что? )

О чём можно написать синквейн? • Тема его может быть любой: v v v о природе; о картине и литературном герое; о маме или папе; о настроении; об изученном на уроке; …

«Синквейн» Цель: Способность резюмировать информацию, – важное умение. Оно требует вдумчивой рефлексии, основанной на богатом понятийном запасе. Синквейн – это стихотворение, которое требует синтеза информации и материала в кратких выражениях – тема существительное, – два прилагательных, которые по твоему мнению подходит к теме существительного, – три глагола по теме, – осмысленная фраза на данную тему, – резюме к теме (желательно 1 слово или словосочетание). Педагог Добрый мудрый Воспитывает учит помогает Больше, чем профессия - это жизнь Призвание

Вариативность Различные вариации для составления синквейна способствуют разноплановому составлению заданий. Помимо самостоятельного (как и в паре, группе) составления нового синквейна, возможно варианты с: • составлением краткого рассказа по готовому синквейну (с использованием слов и фраз, входящих в состав синквейна); • коррекция и совершенствование готового синквейна; • анализ неполного синквейна для определения отсутствующей части (например, дан синквейн без указания темы — без первой строки, необходимо на основе существующих ее определить). Простота построения синквейна делает его одним из эффективных методов развития критического мышления у детей. Составление синквейна, краткого резюме на основе больших объемов информации, полезно для выработки способности к анализу. В отличие от школьного сочинения, синквейн требует меньших временных затрат, хотя и имеет более жёсткие рамки по форме изложения, и его написание требует от составителя реализации практически всех его личностных способностей (интеллектуальные, творческие, образные). Таким образом, процедура составления синквейна позволяет гармонично сочетать элементы всех трех основных образовательных систем: информационной, деятельностной и личностно ориентированной.

Применение синквейна на уроках истории и обществознания. Ни для кого не секрет, что школа является мощнейшим инструментом социализации человека в обществе. Современное общество меняется, с каждым годом все больше и больше. Меняется и социальный заказ на образ современного выпускника, который школа обязана принимать. Если ранее основным требованием к выпускнику была его эрудированность и исполнительность, то сегодня основным критерием является креативность и конкурентоспособность. А добиться этого невозможно применяя старые методики и технологии. Одной из современных образовательных технологий, применяемой в школе, является технология развития критического мышления. Сегодня в различных научных источниках можно найти разные определения критического мышления. Все они сводятся к тому, что критическое мышление означает мышление оценочное, рефлексивное. Это открытое мышление, не принимающее догм, развивающееся путем наложения новой информации на личный жизненный опыт. Развитие критического мышления приводит к следующим результатам: 1. Высокая мотивация учащихся к образовательному процессу. 2. Возрастание мыслительных возможностей учащихся, гибкости мышления, его переключения с одного типа на другой. 3. Развитие способности самостоятельно конструировать, строить понятия и оперировать ими 4. Развитие способности передавать другим авторскую информацию, подвергать ее коррекции, понимать и принимать точку зрения другого человека. 5. Развитие умения анализировать полученную информацию. 6. Технология предлагает разнообразный набор приемов и методов работы, позволяющих успешно развивать у детей навыки критического мышления.

К таким приемам относятся: 1. Кластеры Построение кластера связано с необходимостью объединить в рамках одной особой зоны составные элементы темы (признаки, функции, классификация и. т. д). 2. Фишбоун, Интересно, в чем проблема? Давайте найдем как можно больше способов решения проблем! Есть ли какие-либо хорошие решения? А теперь сделаем выбор! Любопытно, как это осуществить на практике!!! 3. SWOT- анализ 4. Диаманта или даймонд

Даймонд – состоит из 7 строк. Алгоритм написания даймонда: Два существительных (первая и последняя строки) выражают два противоположных понятия. Вторая строка – два прилагательных или причастия, раскрывающих признаки первого существительного. Следующая строка – три глагола или деепричастия, которые выражают действие. Центральная четвертая строка состоит из четырех слов, причем два из них характеризуют первое существительное, а два – контрастное ему понятие, завершающее даймонд. Остальные строки являются зеркальным отражением третьей и второй строк, только эти характеристики уже раскрывают существительное в последней строке. Пример даймонда Гипербола Огромная, наибольшая. Преувеличивает, преумножает, расширяет. Гулливера превращает в Мальчика с пальчика. Преуменьшает, умаляет, суживает. Крохотная, наименьшая Литота. Диаманта - это стихотворная форма из семи строк, первая и послед¬няя из которых — понятия с противоположным значени¬ем. Этот вид стиха составляется по следующей схеме: строчка 1: тема (существительное) строчка 2: определение (2 прилагательных) строчка 3: действие (3 причастия) строчка 4: ассоциации (4 существительных) строчка 5: действие (3 причастия) строчка 6: определение( 2 прилагательных) строчка 7: тема (существительное)

Пример диаманты Обломов Ленивый, добрый, Лежащий, мечтающий, умирающий. Пассивность, бездействие, угасание, обломовщина. Работающий, решающий, живущий, Настойчивый, расчетливый Штольц. Написание диаманты полезно для понимания школьниками сути различий и взаимосвязи понятий, противоположных по значению.

Что такое хайку? Алгоритм написания хайку: Строчка 1: «Я видел» кого-то или что-то Строчка 2: Какого? Строчка 3: Как? Примеры хайку Снегирь Я видел птицу, Прилетевшую зимой, Красиво… Тоска Я видела деревню С одним домом Тоскливо… Стих в виде хайку написать несколько труднее, потому что в нем выражается личное переживание человека. Вместе с тем эта стихотворная форма также имеет определённые плюсы. В хайку самым гармоничным образом сочетается работа с понятием и эмоциональное отношение к нему.

Синквейн - это один из приемов активизации познавательной активности учащихся на уроке, он является достаточно известным и распространенным способом рефлексивной деятельности, позволяющим научить школьников излагать личное отношение к историческому событию или деятелю, подводить итоги размышления. Дидактический синквейн развился в практике американской школы. В этом жанре текст основывается не на слоговой зависимости, а на содержательной и синтаксической заданности каждой строки.

Дети сочиняют синквейны… Она Красивая, нежная. Ласкает, любит, заботится. Мой самый родной человек – Мамочка. Соня Р. , 3 класс Осень Весёлая, разноцветная. Украшает, восхищает, танцует. Красивое и яркое время года. Красавица! Настя П. , 3 класс

Примеры синквейнов по истории и обществознанию: Жанна д’Арк 1. Жанна д’Арк; 2. отважная, неординарная; 3. сожгли, реабилитировали, канонизировали; 4. главнокомандующая французскими войсками в Столетней войне; 5. Орлеанская дева. Коллективизация 1. коллективизация; 2. несправедливая, насильственная; 3. раскулачивали, заставляли, принуждали; 4. объединение крестьянских хозяйств в коллективные хозяйства; 5. колхоз Примеры синквейна по обществознанию Социальная мобильность 1. социальная мобильность; 2. высокая, низкая; 3. изменение, перемещение, проникновение; 4. возможность смены социального слоя; 5. социальный лифт Потребность 1. Потребность; 2. биологическая, материальная; 3. появляется, возникает, проявляется; 4. побуждает человека к деятельности; 5. нужда

Написание синквейна является формой свободного творчества, требующей от автора умения находить в информационном материале наиболее существенные элементы, делать выводы и кратко их формулировать ¨ Является средством межпредметной интеграци, так как синквейн можно использовать на рамках любой дисциплины ¨

Темы: • • • Человек Петр 1 Я - ид Я – супер эго То что меня очень волнует

Использованы материалы: • http: //ru. wikipedia. org/wiki/%D 0%A 1%D 0%B 8%D 0%BD%D 0%BA%D 0%B 2%D 0% B 5%D 0%B 9%D 0%BD • http: //otvet. mail. ru/question/4589679/ • шаблон http: //aida. ucoz. ru