Что такое научный метод elementy ru Сергей Арктурович

Что такое научный метод? elementy. ru Сергей Арктурович Язев, кандидат физико-математических наук «Химия и жизнь» № 5, 2008

Первое правило научного метода можно Предъявите ваши доказательства! сформулировать так: любое научное утверждение должно быть доказано (аргументировано).

Второе правило обычно упоминается как «фальсификационный критерий» , а его автором считается известный философ науки XX века Карл Поппер. Суть правила состоит в следующем: любое научное утверждение может быть опровергнуто. * *Второе правило гласит, что утверждение должно быть сформулировано таким образом, чтобы существовала принципиальная возможность его проверки. Если такой возможности нет (то есть мы не в состоянии придумать эксперимент для проверки утверждения) — значит, утверждение не может называться научным.

Третье правило – принцип логичности: любое научное утверждение должно дополняться соображениями о том, каким образом выполняется утверждение. * *При этом не должны нарушаться законы логики и отменяться уже известные закономерности. У любого следствия должны быть логичные причины.

Четвертое правило, о котором писал замечательный физик XX века, нобелевский лауреат Ричард Фейнман. Это принцип честности: любое научное утверждение должно сопровождаться указаниями на его собственные «слабые места» .

Пятое правило – знаменитая «бритва Оккама» — принцип, предложенный средневековым английским философом. «Бритва Оккама» формулируется следующим образом: не следует увеличивать число сущностей без необходимости.

Методы познания

Метод — это совокупность определенных способов, приемов, которые применяются в разных видах деятельности для достижения поставленных целей. * *Методом (от греч. methodos — путь к цели) называется правило, прием, способ познания. В целом метод — это система правил и предписаний, позволяющих исследовать какойлибо объект. Ф. Бэкон называл метод «светильником в руках путника, идущего в темноте» .

К методам теоретического исследования относятся следующие: q. Абстракция; q. Анализ; q. Синтез; q. Идеализация; q. Моделирование; q. Обобщение; q. Классификация; q. Формализация; q. Аналогия; q. Индукция и дедукция.

q Абстрагирование — это мысленное выделение самых главных, самых существенных сторон, качеств предмета. Примером абстрагирования может быть утверждение о том, что существенным качеством растений является способность к фотосинтезу; q Анализ — это процесс мысленного или реального расчленения предмета или явления на части (признаки, свойства, отношения) Примером может служить анализ крови - рассмотрение всех видов клеток (эритроцитов, лейкоцитов, тромбоцитов); q Синтез — соединение выделенных в ходе анализа сторон предмета в единое целое;

q Идеализация — это мыслительная операция, связанная с образованием идеализированных объектов, которые не существуют в действительности (точка, идеальный газ, абсолютно черное тело, добро, справедливость, честь и т. д. ); q Моделирование — это метод исследования объектов и предметов на основе их заместителей — моделей. Модель — есть аналог определенного фрагмента действительности. Модель замещает оригинал в процессе познания или практики. Различают два вида моделирования: - материальное (предметное) — модель самолета, корабля и т. д. ; - идеальное (мысленное) — моделирование той или иной ситуации или явления;

q Классификация — объединение различных объектов в группы на основе общих признаков (классификация животных, растений и т. д. ); q Формализация - отображение знания в знаковом, символическом виде (в математических формулах, химических символах, диаграммах, графиках и т. д. ); q Аналогия - умозаключение о сходстве объектов в определенном отношении на основе их сходства в ряде других отношений (признаков);

q Дедукция - движение от общего к частному; ü Все металлы пластичны (достоверная посылка или основной аргумент). ü Висмут – металл (достоверная посылка). ü Следовательно, висмут пластичен (правильное заключение). ü Все люди смертны. ü Все греки – люди. ü Следовательно, все греки – смертны. § Четырехлистный клевер приносит счастье (ложная посылка). § В России растет много четырехлистного клевера (достоверная посылка). § Следовательно, Россия счастливая (ложное заключение).

q Индукция — движение от частного (фактов) к общему утверждению. ü Италия – республика; Португалия – республика; Финляндия – республика; Франция – республика. Италия, Португалия, Финляндия, Франция – западноевропейские страны. Все западноевропейские страны являются республиками. ü Я видел только белых лебедей – значит все лебеди белые. Однако любое индуктивное заключение нуждается в проверке. Английский мыслитель и экономист Джон Стюарт Милль сказал: «Наблюдение любого количества белых лебедей не позволяет сделать вывод о том, что все лебеди белые, но достаточно увидеть хотя бы одного черного лебедя, чтобы это утверждение опровергнуть»

К методам эмпирического исследования относятся следующие: q. Наблюдение; q. Описание; q. Измерение; q. Эксперимент;

q Наблюдение — это целенаправленное изучение предмета на основе работы органов чувств без вмешательства в изучаемое явление; Основное условие научного наблюдения — объективность, т. е. возможность контроля путем либо повторного наблюдения, либо применения других методов исследования (например, эксперимента). Это наиболее элементарный метод, один из множества других эмпирических методов. q Описание — это фиксирование результатов опыта, наблюдения или эксперимента с помощью специальных систем обозначения. Описание осуществляется с помощью схем, таблиц, диаграмм и т. д. ;

q Сравнение — это выявление сходных черт или различий предметов; Для того чтобы сравнение было плодотворным, оно должно удовлетворять двум основным требованиям: 1. Сравниваться должны лишь такие явления, между которыми может существовать определенная объективная общность. Нельзя сравнивать заведомо несравнимые вещи, — это ничего не дает. В лучшем случае здесь можно прийти только к поверхностным и потому бесплодным аналогиям. 2. Сравнение должно осуществляться по наиболее важным признакам. Сравнение по несущественным признакам может легко привести к заблуждению.

q Измерение — это выполнение познавательных действий с целью нахождения количественного, числового измерения величины. Измерение предполагает наличие следующих основных элементов: ü объекта измерения; ü единицы измерения, т. е. эталонного объекта; ü измерительного прибора (приборов); ü метода измерения; ü наблюдателя (исследователя). При прямом измерении результат получается непосредственно из самого процесса измерения (например, в спортивных соревнованиях измерение длины прыжка при помощи рулетки и т. п. ).

q Эксперимент — это целенаправленное изучение предмета в специально созданных, искусственных и контролируемых условиях. Здесь предмет воспроизводится искусственно; Важнейшее достоинство эксперимента — его повторяемость. В процессе эксперимента необходимые наблюдения, сравнения и измерения могут быть проведены, как правило, столько раз, сколько нужно для получения достоверных данных. Эта особенность экспериментального метода делает его весьма ценным при исследовании. Ситуации, требующие экспериментального исследования 1. Ситуация, когда необходимо обнаружить у объекта неизвестные ранее свойства. Результатом такого эксперимента являются утверждения, не вытекающие из имевшегося знания об объекте. 2. Ситуация, когда необходимо проверить правильность тех или иных утверждений или теоретических построений.

Цель и задачи

Цель работы – это утверждение, воплощающее в себе общий результат, которого вы хотели бы достичь. v Цель нужно ставить таким образом, чтобы ее можно было измерить и отследить до успешного завершения. v Цель — это то, к чему стремятся, чего хотят достичь; назначение, смысл предпринимаемых действий; v Правильная постановка цели означает, что цель является конкретной, измеримой, достижимой, значимой и соотносится с конкретным сроком.

Задачи работы — измеряемые возможные изменения ситуации. Задачи — это те результаты, которые можно увидеть и каким-то образом измерить. v Избегайте несовершенных форм глаголов, которые показывают процесс (например, улучшать, усиливать, содействовать); v Используйте слова, которые означают завершенность (например, увеличить, укрепить, подготовить).

Чем цели отличаются от задач? v Цель – это во имя чего предпринимается работа. v Задачи – конкретный эффект, достичь которого требуется в ходе выполнения работы. Задачи и результаты поддаются количественной оценке. Задача это всего лишь один из шагов на пути достижения цели.

Методы проекта и исследования v Теоретические и эмпирические (исследование); v Схема организации работы, календарный план, перечень ресурсов (проект); v Указание мероприятий, которые необходимо провести для достижения намеченных результатов и для решения поставленных задач (исследование и проект); v Должно быть ясно, что будет сделано, кто будет осуществлять действия, как они будут осуществляться, когда и в какой последовательности, какие ресурсы будут привлечены (проект и исследование).

СПАСИБО ЗА МЫСЛИТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ !