Что такое метод проектов Метод проблем (США конец XIX – начало XX века) Обучение на активной основе через целесообразную деятельность ученика, связанную с личным интересом в некоем знании на основе проблемы знакомой и значимой для него. Педагогическая технология (конец ХХ-нач. ХХI в. ) Развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления. Чем вызван интерес к методу проектов в настоящее время?
Суть понятия «проект» Прагматическая направленность на результат, который получается при решении практически или теоретически значимой проблемы. Результат можно Решение какойлибо проблемы Интеграция знаний и умений из различных сфер науки, техники, технологии и др. видеть, осмыслить, применить в реальной жизни Творческое мышление Ориентация на самостоятельную деятельность учащихся Проект предполагает определенную совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить некую значимую проблему в результате самостоятельных действий учащихся с обязательной презентацией этих результатов
Требования к использованию метода проектов - 1. Наличие значимой проблемы/задачи. 2. Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов. 3. Самостоятельная (индивидуальная, групповая) деятельность учащихся. 4. Четкая выраженность этапов выполнения проекта (разработка проекта, практическая реализация проекта, защита проекта). 5. Использование исследовательских методов, аналитикосинтетического мышления: умение выделять проблему, ставить задачи; умение выдвигать гипотезы и выстраивать возможные пути их решения; сбор, систематизация и анализ полученных данных. 6. Результат имеет материальный характер (изделие, альбом,
Условия успешного выполнения проекта v Развитие творческих способностей предполагает формирование определенной готовности ученика к поиску решения возникающих (или предлагаемых учителем) проблем и творческому преобразованию действительности. Это достигается путем развития мышления и овладения приемами практической деятельности.
Условия успешного выполнения проекта Развитие творческих способностей предполагает следующие умения: - мысленное экспериментирование, пространственное воображение; - самостоятельный перенос знаний для решения новой задачи, поиска нового решения; - комбинаторные (способность комбинировать известные способы решения задач); - прогностические (способность предвидеть возможные последствия принимаемых решений); - эвристическое мышление, интуиция. Умение работать с информацией: - отбирать информацию; - анализировать информацию; - систематизировать информацию;
Выбор тематики проектов Тема предлагается преподавателем: - по учебному предмету; - в соответствии с естественными профессиональными интересами; - с учетом интересов и способностей учащихся Тема выбирается самими учащимися в соответствии с личными интересами. Предпочтение отдается какому-либо практическому вопросу, актуальному для повседневной жизни, требующему привлечения широкого спектра знаний и умений, творческих решений.
Основы проектной деятельности школьников Творческий проект в школе – это самостоятельная творческая работа, от идеи до ее воплощения выполненная под руководством учителя. Базовая основа для выполнения творческого проекта знания и умения: - технико-технологические, -математические и др. качества творческого мышления
Элементарные знания о технологии ручной обработки материалов Технологические операции Элементы материаловедения Происхождение виды и свойства материалов Элементы конструирования 1. Разметка деталей (по шаблону, с помощью чертежных инструментов, копирование и др. ) 2. Выделение деталей из заготовки (разрывание, отрывание, резание и др. ) 3. Формообразование (сминание, сгибание, складывание и др. ) 4. Сборка изделия (склеивание, сшивание и др. ) 5. Отделка деталей, изделия (окрашивание, аппликация, вышивка и др. ) Детали, их форма, вид соединения (подвижный, неподвижный)
Обобщенные знания о технике (Мир техники) Транспортные средства Транспортирующие средства Технологические машины Информационные ТС, приборы
Перечень выходов проектной деятельности Web-сайт Анализ данных социологического опроса Атлас Атрибуты несуществующего государства Бизнес-план Видео-фильм Видео-клип Выставка Газета Главы из будущего учебника Действующая фирма Журнал Законопрект Игра Карта Коллекция Костюм Макет Модель Музыкальное произведение Мультимедийны й продукт Оформление кабинета Пакет рекомендаций Письмо в… Праздник Прогноз Программа Публикация Популярное пособие Путеводитель Серия иллюстраций Система школьного самоуправления Сказка Справочник Сравнительносопоставительн ый анализ Статья Сценарий Учебное пособие Чертёж Экскурсия Фрагмент воспоминаний Дневник путешествия по римским провинциям Коллекция софизмов, невозможных математических объектов и интересных чисел Частотный словарь английского молодёжного сленга Манифест Николая II
Условия успешного выполнения проекта v Самостоятельная деятельность учащихся Дошкольники – совместная работа детей со взрослым. Начальная школа контролем учителя Работа под руководством учителя Самостоятельное решение проблемы в группе (к 10 -ти годам). Основная школа Самостоятельное решение проблемы в группе (10 -11 лет) Индивидуальная самостоятельная деятельность ( к 12 -13 -т
Условия успешного выполнения проекта Развитие творческих способностей обеспечивается определенным образом построенным содержанием учебного предмета осуществляется через продуктивные методические подходы
Условия успешного выполнения проекта Особенности построения содержания учебного предмета : Требования к изделиям (цель – качество практических умений) 1. Изделия, не носят случайный характер, а отвечают цели и задачам каждого урока и простроены в четко продуманную последовательность. 2. Любое задание доступно для его выполнения и обязательно содержит не более одного-двух новых знаний и новых умений, которые могут быть “открыты” и освоены детьми в ходе его выполнения. 3. Задания дают учащимся широкий спектр знаний о мире, учат работать с информацией (добывать, использовать), развивают мышление, духовные качества личности.
Предпроектный этап Цель – накопление знаний и умений, развитие основ творческой деятельности, самостоятельности, воспитание личностных качеств. Особенности содержания курса Ø Включение адаптационного периода. Ø Ведущий социально-личностный компонент, воспитание личностных качеств: § чувство уверенности в себе, веры в свои возможности; § осознание уязвимость, хрупкость природы и последствий деятельности человека; § пробуждение чувства красоты, радости от сделанного или созданного ими самими для родных, друзей и других людей; § развитие творческих способностей, умения наблюдать, сравнивать, анализировать и обобщать.
Темы проектов любимый театр (на англ. языке) n. Семейные отношения древних греков в греческой мифологии n. Право на каждый день n. Почему звучит скрипка? n. Тенденции развития французского рока Проблемный, аналитический, сравнительный, прогностический, практико-ориентированный, личностно-окрашенный характер n. Английский и американский английский – один или два языка? n. Берёзовая роща. SOS n. Место русской литературы в мировой литературе n. Кто такой Петрушка? n. Школьный журнал n. Мой
Методика обучения Продуктивные методические подходы: - через постановку учебных задач; в процессе анализа предлагаемого задания; в процессе решения конструкторско-технологических задач; в процессе выполнения творческих работ Рубрики учебника: «Тренируй сообразительность» , «Прояви смекалку» , «Задумайся» , «Учись наблюдать» , «Проведи исследование» , «Обсудим вместе. Выбери свой вопрос» , «Для любознательных» , «Подумай» , «Подсказка» , «Справка» , «Проверь себя: выбери ответ» Ø Главное условие развивающего обучения – активная познавательная деятельность учащихся в процессе открытия новых знаний. Ø Показатель развития – умение использовать приобретенные знания и практические умения в новых условиях. Ø Главный результат обучения – самостоятельное решение возникающих проблем (учебных и жизненных).
Путь к творческому проекту n. Работа по образцу – полное повторение предъявленного образца изделия (вырастить кристалл, наблюдать за ростом гороха) n. Творческая работа – внесение отдельных дополнений, конструкторско-технологических решений в предъявленный образец (создать песочные часы) n. Творческий проект – высшая форма творческой работы – разработка и воплощение собственной идеи (на начальных этапах с опорой на ряд схожих примерных работ)
Работа над проектом Что? Для чего? Как? 2. Разработка эскизов объекта 1. Определение идеи работы (выбор объекта) 6. Подбор необходимых инструментов 3. Выбор материалов I. Разработка проекта 5. Разработка конструкции Результат первого этапа проектной деятельности ? и технологии изготовления деталей и объекта в целом (зарисовки, схемы, эскизы, чертежи) 4. Выявление возможных. конструкторскотехнологических проблем, поиск рациональных путей их решения
Работа над проектом II. Практическая реализация проекта - выполнение проекта III. Защита проекта - корректировка возникающих проблем. - - обоснование значимости выполненной работы, - представление (презентация) проведенной работы от идеи до её реализации с объяснением возникших в ходе работы проблем и способов их решения
Работа над проектом 1. Разработка проекта Для чего? Это нужно мне или другим (назначение и польза) Что делать? (объект) 1. 2. 3. 4. 5. Как делать? (технология изготовления изделия) (форма представления информации) 1. 2. 3. 4. Изделие или информация Какая конструкция изделия или форма подачи информации. Какие материалы использовать. Зарисовки, схемы, эскизы, чертежи объекта. Выбор лучшего варианта. Выбор технологической последовательности выполнения. Возможные конструкторскотехнологические проблемы. Как решить эти проблемы. Инструменты.
Работа над проектом 2. Выполнение проекта Воплощаем замысел 1. 2. 3. Распределение ролей (обязанностей) в коллективном проекте. Изготовление изделия или подготовка информации. Дополнения, исправления (в конструкции, форме, технологии) 3. Защита проекта (презентация) Что делали и как? 1. 2. 3. 4. 5. Что решили делать и для чего. Как рождался образ объекта. Какие проблемы возникали. Как решались проблемы. Что получилось.
Результат проектной деятельности младших школьников • Результат проектной деятельности – личностно или общественно значимый продукт: Изделие Информация: доклад, сообщение Комплексная работа Формы творческих проектов: индивидуальные проекты коллективные проекты
Скачать презентацию Что такое метод проектов Метод проблем (США конец
Мыслю СШ.ppt