ЧТО ТАКОЕ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ?
ЭФФЕКТИВНОСТЬ, КАЧЕСТВО и РЕЗУЛЬТАТЫ образования
КАЧЕСТВО пригодность удовлетворять определенные потребности КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ уровень успешности, социализации гражданина, а также уровень условий освоения им образовательной программы ОО
РЕЗУЛЬТАТЫ, обеспечивающие высокий уровень качества, ЭТО АКАДЕМИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ, СОЦИАЛЬНЫЕ И ИНЫЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ, ПЛЮС СОЦИАЛЬНЫЙ ОПЫТ, ПРИОБРЕТЕННЫЙ УЧАЩИМИСЯ В ХОДЕ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОО
ЭФФЕКТИВНОСТЬ СПОСОБНОСТЬ ПРИВОДИТЬ К НУЖНЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ПРИ МИНИМУМЕ ЗАТРАТ
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ и КАЧЕСТВО образования являются центральным местом: необходимо сменить методику расчета финансового норматива под условия достижения современных результатов
ДВА ВЕДУЩИХ МЕХАНИЗМА ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАЧЕСТВА В СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ НОМАТИВНОЕ ПОДУШЕВОЕ ФИНАНСИРОВАНИЕ И СИСТЕМА ОПЛАТЫ ТРУДА
Для этого надо определить эти результаты нормативно Нужно платить учителям за все виды деятельности, а не только за уроки - а для этого необходимо нормативно закрепить виды занятий, а не только уроки, которые могут быть в примерной образовательной программе
Для этого надо определить эти результаты нормативно Наконец, для распределения стимулирующей части фонда оплаты труда учителей необходимо утвердить набор показателей результативности труда учителей. А это строго вытекает из утвержденных показателей успешности учащихся
РЕЗУЛЬТАТЫ РАССМАТРИВАЮТСЯ НА ТРЕХ УРОВНЯХ: Планируемый уровень образования – социальный заказ школе, реализуемый уровень образования – реальный учебный процесс и достигнутый уровень образования – результаты обучения
Социальный контекст планируемого уровня образования выражается на языке целей, ожиданий и ценностей, которые общество связывает с образованием, формируя социальный заказ по школе
Важнейшими задачами ОСОКО на ближайшее время являются: oпроведение системного и сравнительного анализа качества услуг, предоставляемых учреждениями образования; oосуществление внешней оценки учебных достижений обучающихся на всех уровнях и ступенях образования; o. Обеспечение открытости объективной информации в сфере результатов образовательной деятельности, доступности всем категориям пользователей образовательной статистики; oпроведение сопоставительного мониторинга учебных достижений учащихся, корреспондирование результатов с образовательными достижениями обучающихся других стран в рамках международных исследований.
Основные цели внутришкольной системы оценки качества образования: oобеспечение объективной информации об уровне и качестве индивидуальных учебных достижений учащихся и стреднестатистических достижений образовательных учреждений в целях коррекции учебного процесса и учебной активности выпускников; oиндивидуализация учебного процесса на основе результатов контроля, обеспечивающая условия для практической реализации личностно ориентированной, развивающей и других технологий обучения; o. Получение объективной информации об уровне и качестве подготовки обучающихся для выставления итоговых оценок при переходе на следующую ступень обучения с помощью новых форм, методов и средств контроля;
Основные цели внутришкольной системы оценки качества образования: oобеспечение условий для самоконтроля, самокоррекции и самооценки результатов учебной деятельности учащихся; oметодическая поддержка школьников и преподавателей при подготовке к сдаче ЕГЭ и аттестации; oпроведение внутришкольного мониторинга учебных и внеучебных достижений по основным дисциплинам; oопределение потребности в повышении квалификации преподавателей, качества преподавания и обучения;
Основные цели внутришкольной системы оценки качества образования: Общий замысел школьной контрольнооценочной системы состоит в создании совокупности методик, процедур, измерителей, программно-педагогических средств контроля и оценки образовательных достижений учащихся на всех ступенях школьного образования, а также в ее согласовании с внешней контрольнооценочной системой.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ 1. разрабатывают, принимают и реализуют ООП образовательного учреждения, включающую систему оценки качества образования образовательного учреждения; 2. разрабатывают систему показателей, характеризующих состояние и динамику развития образовательного учреждения на основе показателей и индикаторов, утвержденных Региональным органом управления образованием;
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ 3. обеспечивают на основе ООП проведение в образовательном учреждении контрольно-оценочных процедур, мониторинговых и иных исследований по вопросам качества образования; 4. организуют: систему мониторинга качества образования в образовательном учреждении, осуществляют сбор, обработку и хранение и предоставление информации о состоянии и динамике развития образовательного учреждения, анализируют результаты оценки качества образования на уровне образовательного учреждения; изучение и предоставление информации по запросам основных пользователей системы оценки качества образования образовательного учреждения;
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ 5. организуют и проводят итоговое оценивание (промежуточную аттестацию) образовательных результатов обучающихся с 1 по 8, 10 классах; 6. обеспечивают: предоставление информации в соответствии с регламентами информационного обмена о качестве образования, в т ом числе для принятия решения о распределении стимулирующей надбавки заработной платы работникам образовательного учреждения; развитие системы оценки качества образования образовательного учреждения на основе ООП; информирование населения посредством предоставления ежегодного публичного отчета о состоянии образования в образовательном учреждении.
МУНИЦИПАЛЬНЫЕ ОРГАНЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ 1. осуществляют на территории муниципалитета информационно-технологическое обеспечение и сопровождение: o внедряя в практику технологий и методик измерений в области образования, оценки качества образования, ЕГЭ и других мероприятий в области образования с использованием измерительных технологий; o стандартизированных процедур оценки уровня подготовленности обучающихся, ГИА выпускников, олимпиад, смотров, фестивалей, выставок и других конкурсных мероприятий в системе образования;
МУНИЦИПАЛЬНЫЕ ОРГАНЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ 2. используют аналитические материалы по итогам оценочных процедур регионального центра оценки качества для создания методических рекомендаций для образовательных учреждений муниципалитета; 3. проводят аттестацию руководителей образовательных учреждений муниципалитета; 4. осуществляют мониторинг, оценку доступности и вариативности образования в муниципалитете;
МУНИЦИПАЛЬНЫЕ ОРГАНЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ 5. осуществляют мониторинг и оценку качества дошкольного и дополнительного образования для детей; 6. осуществляют оценку образовательных условий для реализации ООП с учетом ФГОС. проводят рейтинговую оценку деятельности муниципальных образовательных учреждений.
РЕГИОНАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ (Министерство образования) 1. инициирует создание Независимого регионального центра качества образования и делегирует ему ряд своих полномочий в области оценки качества образования; 2. осуществляет нормативное правовое регулирование: процедур оценки индивидуальных достижений обучающихся в части установления порядка и формы проведения оценки; порядка разработки и использования контрольно-измерительных материалов для оценки индивидуальных достижений обучающихся;
РЕГИОНАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ (Министерство образования) 3. определяет порядок проведения регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников, иных олимпиад, смотров, фестивалей, выставок и других конкурсных мероприятий в системе образования региона; 4. создает научные, общественные и другие советы и комиссии, экспертные и рабочие группы для обеспечения общественной оценки качества образования ( в том числе ГЭК, Главную аттестационную комиссию, Государственную аттестационную комиссию, жюри конкурсов и фестивалей);
РЕГИОНАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ (Министерство образования) 5. утверждает систему показателей и индикаторов, характеризующих состояние и динамику развития системы образования в регионе; 6. утверждает перечень опорных баз проведения стандартизированных массовых контрольно-оценочных процедур; 7. утверждает регламенты информационного обмена пользователей системы оценки качества образования;
РЕГИОНАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ (Министерство образования) 8. принимает управленческие решения по результатам оценки качества образования; 9. обеспечивает гласности и коллегиальность принятия управленческих решений в области оценки качества образования.
РЕГИОНАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО КОНТРОЛЮ И НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ 1. осуществляет лицензирование на право ведения образовательной деятельности государственных образовательных учреждений, муниципальных и негосударственных образовательных учреждений и организаций на территории региона; 2. организует и проводит государственную аккредитацию образовательных учреждений в установленном законодательном порядке; 3. осуществляет надзор и контроль в сфере образования, исполнение ГОС в аккредитованных образовательных учреждениях; 4. осуществляет нормативное правовое регулирование процедур оценки качества образования.
ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ СОЗДАНИЯ РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ o повышение объективности контроля и оценки учебных достижений обучаемых, получение всесторонней и валидной образовательной информации о состоянии регионального образования; o создание системы многоуровневого мониторинга качества образования в регионе, способствующего повышению управляемости и мобильности в развитии образовательных систем; o установление эффективной обратной связи между различными участниками образовательного процесса, в том числе органами управления образованием;
ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ СОЗДАНИЯ РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ o обеспечение сопоставимости результатов массового тестирования для выявления сильных и слабых сторон различных образовательных программ и технологий обучения, определение результативности образовательного процесса и качества учебных программ путем сравнения с нормами и требованиями стандартов; o содействие внедрению в практику инновационных технологий обучения и развития школьников;
ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ СОЗДАНИЯ РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ o подготовка выпускников к процедурам независимого тестирования, в том числе к ЕГЭ; o прогнозирование развития образовательных учреждений, формирование информационных систем самопроверки и самоконтроля; o содействие устранению субъективизмом и авторитаризма в принятии управленческих решений.
СОСТАВЛЯЮЩИЕ МОДЕЛИ РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ o распределенная по региону система опорных баз проведения стандартизированных массовых контрольно-оценочных процедур не только для итоговой аттестации, но и работающих на постоянной основе; o материально-техническая и информационнотехнологическая оснащение распределенных пунктов проведения и автоматизированной обработки; o система подготовки специалистов для обеспечения правильности проведения контрольно-оценочных процедур по новым технологиям и использования их результатов в образовательной практике;
СОСТАВЛЯЮЩИЕ МОДЕЛИ РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ o экспертно-сертификационный центр оценки основных и дополнительных образовательных программ разного уровня; o банк валидного инструментария педагогических измерений и надежных контрольно-оценочных процедур, обеспечение конфиденциальности контрольно-измерительных материалов на всех этапах контрольно-оценочного процесса; o региональный банк валидной образовательной статистики; обеспечение доступа к нему различных категорий пользователей (школы, управление образованием, ВУЗы, родители, учащиеся, учителя и т. д. )
РЕГИОНАЛЬНАЯ СИСТЕМА ДОЛЖНА ОПИРАТЬСЯ НА ЕДИНУЮ КОНЦЕПТУАЛЬНУЮ ОСНОВУ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНКИ
Функции контроля качества регионального образования в перспективе должны выполнять общественно признанные контрольнооценочные центры, не подчиняющиеся органам управления образования, задача которых состоит преимущественно в сборе образовательной информации, её систематизации, анализе, обобщении, интерпретации и выработке управленческих решений.
НЕЗАВИСИМЫЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ 1. организует и осуществляет внешнюю оценку качества подготовки выпускников по завершении основного и среднего (полного) общего образования в соответствии с государственными образовательными стандартами в порядке, установленном законодательством;
НЕЗАВИСИМЫЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ 2. ведет разработку и внедрение в практику высокоэффективных технологий и методик измерений в области образования, оценки качества образования, единого государственного экзамена в регионе и других мероприятий в области образования с использованием измерительных технологий; стандартизированных процедур оценки уровня подготовленности обучающихся, государственной итоговой аттестации выпускников, олимпиад, смотров, фестивалей, выставок и других конкурсных мероприятий в системе образования;
НЕЗАВИСИМЫЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ 3. организует и осуществляет внешний мониторинг качества образования, в том числе стартовую диагностику на переходах с одной ступени образования на другую (1, 5, 10 классы). Осуществляет сбор, обработку, хранение и представление информации о состоянии и динамике развития системы образования в регионе, анализирует результаты оценки качества образования, формулирует предложения по принятию управленческих решений на их основе;
НЕЗАВИСИМЫЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ 4. разрабатывает программное обеспечение для сбора, хранения и статистической обработки информации о состоянии и динамике развития системы образования в регионе; 5. обеспечивает создание единого информационного пространства и электронного документооборота системы образования региона; 6. организует аналитическое и научно-методическое обеспечение системы оценки качества образования в регионе; 7. организует и проводит аттестацию педагогических кадров;
НЕЗАВИСИМЫЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ 8. оказывает консалтинговые услуги по вопросам создания, функционирования и развития систем оценки качества образования, проведения процедур лицензирования и аккредитации образовательных учреждений, аттестации педагогических и руководящих работников; 9. организует экспертизу и сертификацию основных и дополнительных образовательных программ;
НЕЗАВИСИМЫЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ 10. осуществляет подготовку профессиональных и общественных экспертов в области оценки качества образования; 11. оказывает услуги органам местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования, негосударственным и ведомственным образовательным учреждениям, ведомствам и организациям: внедрения и использования высокоэффективных технологий и методик измерений качества образования; оценки уровня подготовки обучающихся в период промежуточной аттестации с использованием измерительных технологий; разработки и внедрения программного обеспечения.
Направления деятельности НИМРО № п/п I. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Направление деятельности Уровень применения результатов деятельности Образовательн Родитель / Результат деятельности Минобрнауки ученик МОУО ая НСО организация Информационно-аналитическая деятельность Сборник аналитических материалов Аналитический сборник по результатам ЕГЭ в 2015 году в размещен на сайте Новосибирской области НИМРО (раздел ГИА/документы) Сборник статистических материалов Статистический сборник «Результаты ЕГЭ в 2015 году в для индивидуального Новосибирской области» пользования Информационный буклет для родителей «Что такое ЕГЭ? » Анализ результатов ЕГЭ выпускников специализированных классов за 3 года Исследование динамики читательской грамотности обучающихся 5 -х, 7 -х и 9 -х классов ОО ( «Тяни-толкай» ) Организация и проведение международных исследований http: //nimro. ru/ Буклет на сайте НИМРО Аналитическая справка на сайте НИМРО Региональный отчет по результатам исследования на сайте НИМРО. Результат по каждой школе в сравнении по НСО Результат по каждой школе-участнице исследования https: //vk. com/gku_nso_nimro используется Аналитические материалы для муниципалитета разработаны, не востребованы Аналитические материалы для школы разработаны, не востребованы ---- используется используется используется ----- используется ---- используется ----- https: //www. facebook. com/groups/282484211957119/
Материалы НИМРО, которые могут использоваться в деятельности МОУО и ОО Уровень применения результатов деятельности № п/п I. 1. II. 1. 2. Направление деятельности Результат деятельности МОУО Информационно-аналитическая деятельность Сборник аналитических Аналитический сборник Аналитические материалов по результатам ЕГЭ размещен на сайте НИМРО материалы для в 2015 году в Новосибирской (раздел ГИА/документы) муниципалитета области разработаны, не востребованы Банки тестовых заданий для учителей (по 21 дисциплине), социального педагога и педагога -психолога Банки тестовых заданий для руководителя, заместителя руководителя и руководителя структурного подразделения образовательной организации http: //nimro. ru/ Образовательная организация Аналитические материалы для школы разработаны, не востребованы Оценка качества образования Проведение исследований и мониторингов Используется Оценка личного уровня несколькими проф. компетенций (по заявкам) районами Оценка личностного уровня проф. компетенций (по заявкам) Проведение исследований и мониторингов и аттестации https: //vk. com/gku_nso_nimro Используется несколькими районами https: //www. facebook. com/groups/282484211957119/
Циклограмма внешней оценки Октябрь Сентябрь • Дополнительный период ГИА-9 • Оценка универсальных учебных действий в 5 классах Декабрь • Национальное исследование качества образования в сфере информационных технологий 8, 9 классы • Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников Январь • Сочинение 11 класс • Оценка универсальных учебных действий в специализированных 7 классах • Апробация Всероссийских проверочных работ (ВПР). Русский язык, математика – 4 класс • Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников http: //nimro. ru/ Ноябрь Февраль • Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников • Чемпионат школьников Новосибирской области по чтению вслух • Квест в честь 20 -летия ассоциации гимназий и лицеев https: //vk. com/gku_nso_nimro • Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников • Junior Skills Hi-Tech • Сочинение 11 класс • Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников • Оценка универсальных учебных действий в специализированных 8 классах • Оценка предметных образовательных результатов учащихся в специализированных 8 классах по физике, химии, математике https: //www. facebook. com/groups/282484211957119/
Циклограмма внешней оценки Март Апрель Май • Региональный мониторинг качества начального общего, основного общего, среднего общего образования. Русский язык, математика – 4 класс • Национальное исследование качества образования. История, обществознание 6, 8 классы • Всероссийский этап олимпиады школьников • УЧСИБ – 2016 • Junior Skills Novosibirsk • Досрочный период ГИА-9, ГИА-11 • Всероссийские проверочные работы (ВПР). Русский язык, математика, окружающий мир 4 класс • Региональный мониторинг качества начального общего, основного общего, среднего общего образования. Русский язык, математика 6, 8, 10 классы. • Всероссийский этап олимпиады школьников • Junior Skills Siberia • По выбору ОО: оценка универсальных учебных действий 5 класс; ВПР русский язык, математика, биология 5 класс • Сочинение 11 класс • Основной период ГИА-9, ГИА-11 • Junior Skills Russia Июнь Июль • Основной период ГИА-9, ГИА-11 http: //nimro. ru/ https: //vk. com/gku_nso_nimro Август • Дополнительный период ГИА-9 https: //www. facebook. com/groups/282484211957119/
Скачать презентацию ЧТО ТАКОЕ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ КАЧЕСТВО и
d41300f2d49f343c2af1ea1bc7b259f0.ppt