? ? ? ? ? Что объединяет столь разные, окружающие нас предметы?
Чистые вещества и смеси
Цели: Сформировать новые понятия: смеси, примеси, чистые вещества Познакомиться с видами смесей Научиться разделять смеси
Чистоту вещества определяют: По количеству примесей Железная руда Стальные трубы По «чистоте» геометрии кристалла Горный хрусталь Поваренная соль
А что происходит при смешивании веществ?
Опыт : Приготовление и рассмотрение смеси железа и серы +
Опыт : Приготовление и рассмотрение смеси железа и серы № Этап работы Что наблюдали? Сера (S) Железо (Fe) 1. Сравните цвет 2. Не большую часть вещества испытайте магнитом 3. Не большую часть вещества опустите в пробирку с водой. 4. Смешайте стеклянной палочкой оба вещества на бумаге, рассмотрите цвет смеси 5. Испытайте смесь магнитом 6. Опустите не большую порцию смеси в пробирку с водой 7. Сопоставьте наблюдения по опытам с веществами и смесью. сделайте вывод о сохранении свойств веществ после смешивания. Железо +сера (Fe+S)
Опыт : Приготовление и рассмотрение смеси железа и серы № Этап работы Что наблюдали? Сера (S) Железо (Fe) 1. Сравните цвет желтая Серебристое 2. Небольшую часть вещества испытайте магнитом Намагничивае тся 3. Небольшую часть вещества опустите в пробирку с водой. Не намагничив ается Не растворяет ся 4. Смешайте стеклянной палочкой оба вещества на бумаге, рассмотрите цвет смеси Испытайте смесь магнитом Железо+сера (Fe+S) 5. 6. Опустите не большую порцию смеси в пробирку с водой 7. Сопоставьте наблюдения по опытам с веществами и смесью. сделайте вывод о сохранении свойств веществ после смешивания. ВЫВОД: Выпадает на дно, не растворяется Желтосеребристая Железо намагничивается, асера нет Не растворяется
Смесь – это система, состоящая из нескольких веществ, не изменяющих, в результате смешивания своих химических и физических свойств.
Медный купорос и вода Растительное масло и вода Сахар и вода Сера и железо Сплав железа и углеродом Глина и вода Чем эти смеси отличаются друг от друга?
Смеси Однородные (гомогенные) Неоднородные (гетерогенные)
Способы разделения смесей:
Практическая работа «Очистка загрязненной поваренной соли» Цели: Освоить такие методы очистки веществ как фильтрование, выпаривание научиться применять на практике изученные приборы и материалы. Оборудование: Ход работы: растворение загрязненной поваренной соли (смесь соли с песком). В стакан с водой насыпьте не много смеси песка с солью, перемешайте стеклянной палочкой (осторожно не касаясь стенок стакана), до полного растворения соли. Очистка полученного раствора при помощи фильтрования. приготовьте фильтр (сложите пополам, потом еще раз пополам, один лист отогните и вставьте фильтр в воронку). воронку вставьте в пробирку, в которую собираете отфильтрованный раствор. мутный раствор наливайте в пробирку. в стакан стечет прозрачный фильтрат. выпаривание раствора. Полученный раствор вылейте в фарфоровую чашку и нагревайте в пламени сухого горючего, периодически помешивая фильтрат до полного испарения воды. Полученную соль сравните с исходной. Что делали? Что наблюдали? Вывод
Задания для 1 -го варианта 1. Выпишите в две колонки: а) смеси, б) чистые вещества. кока-кола, медь, туман, соль. 2. Выпишите в две колонки: а) однородные, б) неоднородные смеси. Чай, воздух, железные и древесные опилки, глина в воде. 3. Предложите способ разделения смеси древесных и железных опилок. 4. Система, состоящая из нескольких веществ, не изменяющих, в результате смешивания своих химических и физических свойств – это. . А-смесь Б - примесь В – чистое вещество 5. Гомогенная смесь это- смесь А- неоднородная, Б- однородная, В- с примесями Задания для 2 - варианта. 1. Выпишите в две колонки: а) смеси, б) чистые вещества. Чугун, дым, железо, кислород, чернила. 2. Выпишите в две колонки: а) однородные, б) неоднородные смеси. Молоко, нефть, салат, масло с водой. 3. Предложите способ разделения смеси молока и мела 4. Вещества, имеющие менее 1 % примесей называют А-смесь, Б– гетерогенная примесь, В – чистое вещество 5. Гетерогенная смесь это. А-однородная, Б- неоднородная, Вчистая смесь
ОТВЕТЫ для 1 -го варианта ОТВЕТЫ для 2 - варианта. 1. А) кока-кола, туман Б) медь, соль 2. А)чай, воздух Б) железные и древесные опилки, глина в воде. 3. Магнитом 4. А 5. Б 1. А) чугун, дым, чернила. Б) железо, кислород 2. А) молоко, нефть Б) салат, масло с водой. 3. Отфильтровать 4. В 5. Б
Рефлексия: 1. На уроке я работал 1. активно / пассивно 2. Своей работой на уроке я 2. доволен / не доволен 3. Урок для меня показался 3. коротким / длинным 4. За урок я 4. не устал / устал 5. Мое настроение 5. стало лучше / стало хуже 6. Материал урока мне был 6. понятен / не понятен полезен / бесполезен интересен / скучен легким / трудным
