Чтение. Рассказ.ppt
- Количество слайдов: 15
ЧТЕНИЕ НА УРОКЕ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО
Методическая разработка урока на тему «СЕМЬЯ» текст мультфильма Н. Березовой «Моя жизнь» (2000 год)
Вид чтения: изучающее. Цель урока: научить читать текст с максимально полным пониманием содержащихся в нем информации и отдельных языковых единиц; воспроизводить и интерпретировать содержание текста, выбирая при этом необходимые для передачи содержания языковые средства.
Ход работы: • вводное слово преподавателя (направлено на то, чтобы снять трудности не только лингвистического, но и лингвострановедческого характера); • предтекстовые упражнения (выполняются на уроке); • предъявление текста: преподаватель дает установку, как читать текст, при этом желательно, чтобы первое чтение осуществлял сам преподаватель; • послетекстовые задания (частично выполняются в классе, частично – дома).
Предтекстовые задания 1. Вспомните слова, с помощью которых мы называем членов семьи. 2. Вы уже знаете слова друг, устать, солнце, постарайтесь понять значение слов дружить, дружный, дружно, усталый, солнечный. 3. Подберите антонимы к словам маленький прекрасный пасмурный большой следующий сильный недовольный солнечный ужасный довольный слабый предыдущий
Предтекстовые задания 4. Выясните, что значат слова: нарядный, рад, ферма, вырасти, появиться, холодец, выбирать, всё-таки и запишите их в тетрадь в алфавитном порядке. 5. Попытайтесь понять, что значит слово домохозяйка, из каких двух слов оно состоит? Проверьте себя по словарю.
6. Прочитайте синонимы и составьте с ними предложения: мир = свет жизнь = существование быть = существовать находиться = сидеть по выходным = каждые выходные 7. Как вы понимаете фразы: появиться на свет рад появлению сидеть с детьми пригласить в гости быть похожим на для чего мы существуем?
8. Поставьте слова в скобках в нужном падеже. 1) Он очень рад (солнце, дождь, весна, покупка). 2) Мы сидим с (друг, подруга, дети). 3) Он работает в/на (ферма, почта, банк, театр). 4) Он пригласил её в (парк, театр, гости, Москва). 5) Мы дружим с (девочка, сосед, мальчики). 6) Я хожу в/на (бассейн, кино, выставка, экскурсия). 7) Я хочу стать (врач, инженер, домохозяйка, учительница). 9. Слова КАК, КАКОЙ и ТАК/ ТАКОЙ мы используем, чтобы выразить сильные эмоции (КАК (ТАК) красиво! / КАКОЙ (ТАКОЙ) умный!). Дополните данные предложения так, чтобы они стали более эмоциональными. 1) В лесу красиво. 2) Мой прадед старый. 3) Квартира большая. 4) Погода прекрасная. 5) Мы усталые. 6) На уроке интересно. 10. Прочитайте название текста ( «Моя жизнь» ). Как вы думаете, о чём этот текст?
Притекстовые задания 1. Прослушайте чтение текста преподавателем, следите по тексту. Попытайтесь понять выделенную в тексте фразу, а затем выслушайте объяснения преподавателя. 2. Прочитайте текст несколько раз вслух. Каждый раз пытайтесь увеличивать темп. Определите, за какое время вам удалось прочесть весь текст.
Притекстовые задания 3. Прочитайте текст про себя и найдите ответы на следующие вопросы. 1) Чем занимается мама героя? 2) Что делает его папа? 3) Что случилось с его дедушкой? 4) Какой папа героя? 5) Что они делают по выходным? 6) Кем хочет стать герой?
Текст Моя жизнь В один из прекрасных солнечных дней я появился на свет. Мама с папой были так рады моему появлению. Моя мама – домохозяйка, она сидит с детьми. А папа ходит работать на ферму. Дедушку недавно пригласили в гости на праздник. Он был такой нарядный. Когда я вырасту, я хочу быть похожим на моего папу. Он такой большой, такой сильный. С соседями мы живём дружно. Каждый день не похож на предыдущий. А по выходным мы ездим на выставку. Вечером усталые, но довольные мы возвращаемся домой. Иногда я думаю: для чего мы существуем? Один дядя мне сказал, что я должен стать молодцом. Или холодцом. Нет, по-моему, всё-таки молодцом. Конечно, я ещё маленький и многого не понимаю, но если бы мне пришлось выбирать, я бы хотел быть тем, кто я есть. Потому что это мой мир, я в нём живу.
Послетекстовые задания 1. Как вы думаете, кто главный герой? Почему? 2. Соответствуют ли данные фразы содержанию текста (верны или нет утверждения)? - главный герой – взрослый; - мама героя не работает; - с соседями герой живёт дружно; - все дни героя одинаковые; - по выходным они ездят на выставку; - о смысле жизни герой разговаривает с папой. 3. Найдите абзац, в котором говорится о смысле жизни. Почему вы так решили?
Послетекстовые задания 4. Составьте план текста (озаглавьте каждую из частей текста). Перескажите текст по плану. 5. Составьте вопросы к основным частям текста. 6. Посмотрите мультфильм «Моя жизнь» . Изменилось ли у вас мнение о герое? Как именно? 7. Посмотрите мультфильм ещё несколько раз. Повторяйте текст за героем, не глядя в печатный вариант. Каждый раз старайтесь произносить фразы быстрее.
Расставьте предложенные рисунки в хронологической последовательности, опишите, что вы видите на каждом из них. Перескажите историю по этим рисункам. (Можно предложить пронумеровать рисунки из мультфильма или же вырезать их и использовать как карточки).
9. Расскажите об увиденном - от лица мамы героя; - от лица его папы; - от имени соседей; - как посторонний наблюдатель. 10. Придумайте продолжение текста. 11. Расскажите о жизни уже повзрослевшего героя. Как изменятся его представления о мире?