Чикагская школа Подготовила Розевика Анна ВШЭМ Мировая экономика

Чикагская школа Подготовила Розевика Анна ВШЭМ Мировая экономика 1311

Чикагская школа социологии - группа социологов Чикагского университета, работавшая в первой половине XX века. Для школы характерны применение количественных подходов в исследовании и строгой методологии анализа данных, а также акцент на проблемах социологии города. Возникновение чикагской школы социологии было связано с взрывным ростом городского населения американских городов в начале двадцатого столетия.

Методология чикагских социологов с формализованным и систематическим подходом к отбору и анализу данных создавалась в значительной степени под влиянием германской науки. Влияние Зиммеля на чикагскую школу связано с именем Парка, обучавшегося у немецкого ученого в Берлине.

Направления исследований Социологи школы проводили исследования влияния миграционных процессов на социальную структуру города, складывание городских этнических гетто. Томас и Знанецкий в исследованиях, проводившихся между 1918— 1920 годах с позиции социальной психологии, анализировали процессы адаптации польских крестьян-иммигрантов к новой для них урбанистической среде американских городов. Чикагская школа одной из первых обратила внимание на феномен городской пространственной сегрегации. Среди социологов чикагской школы выделяется направление символического интеракционизма (Джордж Герберт Мид) делавшее акцент на применение идей социальной психологии к исследованию социальных процессов.

Знаменитое изобретение социологии города — теория концентрических кругов, созданная теоретиком Чикагской школы Эрнестом Берджессом еще в 1920 -х.

Представители Албион Вудбери Смолл (11. 05. 1854— 24. 03. 1926) был первым в США профессором социологии. Вместе с Лестером Уордом и Франклином Гиддингсом он считается ученым, внесшим решающий вклад в дело институционального признания социологии в американских академических кругах. Основоположник Чикагской школы.

Роберт Эзра Парк (1864— 1944) считается, в отличие от организатора Смолла, идейным создателем Чикагской школы. Работы Парка стали стимулом для проведения многих эмпирических исследований, для углубления и дифференциации методов сбора и анализа конкретных социальных данных. Он считается одним из основателей теории социальной экологии большого города.

Берджесс Эрнст (16. 05. 1886, Тилбери, Онтарио, Канада - 27. 12. 1966, Чикаго) американский социолог, один из основателей Чикагской школы, разработавший прикладной вариант социально-экологической теории для исследований города.

Трельч Эрнст (17. 02. 1865, Хаунштеттен, Аусбург - 01. 02. 1923, Берлин) немецкий теологпротестант, историк религии, философ, социолог.

Юнгер Эрнст (19. 03. 1895, Гейдельберг - 1998) немецкий писатель, политолог, философ. В годы, предшествующие нацизму - крайне правый публицист, теоретик так называемой "консервативной революции", автор ходячих политических формул.

Уильям Айзек Томас (1863 — 1947) Флориан Витольд Знанецкий (1882 — 1958) «Польский крестьянин в Европе и в Америке» (1918 — 1920)

Причины кризиса Чикагской школы Влияние Чикагской школы на развитие социологии сказывалось на протяжении 1930 -1940 -х гг. , после чего инициатива перешла к Гарвардскому и Колумбийскому университетам Уход из университета Р. Парка Снижение значения локальных и региональных исследований в целом в период экономической депрессии и обострение проблем общенационального значения

Значение Чикагской школы в истории социологии Значение Чикагской школы и в американской, и в мировой социологии состоит в том, что она ориентировала науку, а через нее - и общество в целом на социально-политические реформы. Благодаря исследованиям представителей Чикагской школы авторитет социологической науки заметно вырос. В эмпирических исследованиях внимание обращалось не только на "субъективный фактор", по тому или иному вопросу, но и на объективные обстоятельства экономического, социального и политического характера, вызвавшие эти мнения. Таким образом, было обеспечено сочетание объективного и субъективного, общего и частного. Значительный вклад в организацию профессионального социологического образования по совершенно новому образцу.