чи ре ой о зн ег а я ш св р ст ие та зра » . ит й с о во ки з зв те ог а е ка с «Р д льн ом в ко ш ст до ред ос п Котова Светлана Аркадьевна – воспитатель I категории МБДОУ Детский сад № 14 Екатеринбург-2013 г.
Актуальность: К сожалению, сегодня у многих детей к пяти годам уровень речевого развития ниже положенной нормы. В силу возрастных особенностей развития, у дошкольников уровень передачи эмоциональных состояний героев недоразвит, интонирование, восприятие различных оттенков речи не соответствует возрасту. Особенность сказки состоит в том, что развитие личности дошкольника происходит в гармонии согласованности с успешным овладением грамотной и связной речью.
• Игра в сказку – способствует активизации разных сторон речи детей: Словаря; • • • Грамматического строя; Диалогической и монологической речи; Совершенствованию звуковой стороны речи. Словарный запас Грамматическая речь Связная речь Сказка Звукопроизношение Интонация Темп Выразительность речи
Цель: организовать работу по развитию связной речи и словесного творчества детей, обучать составлению творческих импровизаций по содержанию знакомых сказок и их драматизации. Задачи: 1. Продолжать совершенствовать диалогическую форму речи; поощрять попытки высказывать свою точку зрения в ответе на поставленный педагогом вопрос, в доброжелательной форме высказывать согласие или несогласие с ответом товарища; развивать умение поддерживать непринуждённую беседу. 2. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку играть, заниматься сообща; стремление радовать близких поступками; формировать умение оценивать свою работу, воспитывать привычку работать старательно; формировать доброжелательное и уважительное отношение к сверстникам. 3. Развивать умение связно, последовательно и выразительно небольшие сказки. пересказывать
Пересказывание Составление творческих рассказов Сочинение сказок Формы организаци и занятий Придумывание небылиц Рассуждение
Работу по развитию связной речи разделила на 4 этапа: • • I этап. «Рассказывание» ; II этап. «Пересказывание» ; III этап. «Играем в сказку» ; IV этап. «Сочинялки» .
Виды работ: Øсловесные игры Ø пересказ от лица литературного героя Øсловесное рисование Øпсихогимнастика Øпальчиковые игры Готовим с родителями: o мягкие игрушки, o куклы для театрализованных игр из нетрадиционных материалов. o поделки из природного материала
Вторая младшая группа: «Курочка ряба» «Репка» «Колобок» Средняя группа: «Рукавичка» «Репка» «Колобок» «Теремок» «Три медведя» «Три поросёнка» Наши постановки: Старшая группа: «Лиса и журавль» «Кукушка» «Пузырь, Соломинка и Лапоть» «Заюшкина избушка» «Кот, Петух и Лиса» Подготовительная группа: «Кот, Петух и Лиса» «Старуха Таал-Таал» «Айога» «Заюшкина избушка» «Муха-цокотуха» «Чурум-Чурумчуку» «Сказка о глупом мышонке»
Сказка-то самое зерно, которое даёт росток любви к чтению. Именно она способна разбудить в сердцах детей радость, восторг. Так , давайте дадим им такую возможность. И пусть сказка всегда будет путеводной звездой в жизни каждого! Да здравствует сказка!