«ЧЕЛЯБИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ФГБОУ ВО «ЧГПУ» ) Заочное отделение факультета дошкольного образования Дисциплина: Теория и методика математического образования дошкольника «МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ДЕКАДА В ДЕТСКОМ САДУ» Выполнила: студентка группы ЗФ 302/097 -4 -1 Ситникова Виктория Челябинск, 2016
План 1. Математический КВН для педагогов (понедельник) 2. Математическая игра для детей (вторник) 3. Консультация для родителей (среда) 4. Математические игра для детей (четверг) 5. Конспект НОД по математике (пятница) 6. Список литературы
• 1. «МАТЕМАТИЧЕСКИЙ КВН» ДЛЯ ПЕДАГОГОВ (понедельник)
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное» , «Познавательное развитие» , «Речевое развитие» , «Физическое развитие» , «Художественно-эстетическое развитие» . Направление: познавательно-речевое Возраст педагогов: от 20 до 50 лет. Форма проведения: познавательно-игровая Форма организации: групповая
Цель: развитие и совершенствование полученных умений и навыков. Программное содержание: Образовательная задача: -Совершенствовать навыки выполнения арифметических действий; Развивающая задача: -развивать логическое мышление, кругозор, воображение, быстроту реакции. Воспитательная задача: - побуждать педагогов оказывать взаимопомощь, формировать чувство справедливости, развивать фантазию;
Оборудование: • дидактическая игра «Сравни числа; • цифры и знаки для решения задач; • дидактическая игра «Математические цветочки» ; • 2 набора блоков Дьёныша; • 10 иллюстраций – карточек с изображением полевых цветов; • мини – плакаты сказочных героев для украшения группы; • фишки для подсчёта баллов.
ХОД математического КВН Под веселую музыку команды входят в группу. Команды выстраиваются одна против другой. 1. Организационный момент. Математику, друзья, Не любить никак нельзя. Очень строгая наука, Очень точная наука – Это математика. 2. Приветствие команд. - Сегодня в интеллектуальной игре «Математический КВН» , которая будет проходить под девизом: «Дорогу осилит идущий, а математику мыслящий» , встречаются две команды:
1 -я команда Название команды: «Минус» Девиз: Если трудно – не сдаёмся, Мы к победе очень рвёмся! 2 -я команда Название команды: «Плюс» Девиз: Дружба и успех! Мы победим сегодня всех!
Ведущий: Дружелюбное отношение в КВНе – закон. В этой игре проявляются все лучшие качества наших педагогов : юмор, способность оценить шутку другого, находчивость, товарищество. За каждый правильный ответ команда получит «балл» , как символ мудрости, знаний. Задача каждой команды заработать как можно больше «баллов» 1 конкурс – «Разминка» Чтоб всё в игре прошло без заминки, Её мы начнём, ну конечно, с разминки! Задачи команде «Минус» 1. Наступило лето. Ваня слепил 3 снеговика, а Жора – на 2 больше. Сколько снеговиков слепил Жора? (0) 2. Петя истратил 2 рубля. И у него осталось 2 рубля. Сколько денег было у Пети? (4 рубля) 3. Люба посещает музыкальную школу по понедельникам, средам и пятницам. Сколько раз в неделю Люба посещает музыкальную школу? (3)
Задачи команде «Плюс» 1. В зоопарке было 4 медведя, 3 коровы и 2 жирафа. Сколько диких животных было в зоопарке? (6) 2. На дереве было 3 гнезда. В каждом гнезде жило по 2 щенка. Сколько щенков жило на дереве? (0) 3. Света, Саша и Аля нарисовали солнце, домик и цветок. Аля нарисовала домик, Света – солнце. Что нарисовал Саша? (Саша нарисовал цветок. ) 2 конкурс – «Сравните числа» Каждой команде раздают по 3 карточки с тремя парами чисел. Задание: Сравнить числа и поставить соответствующий знак, равенства или неравенства.
3 конкурс – «Авторские задачи» Каждой команде даётся решение задачи (3+4; 8 -5). Задание: составить по данному решению условие задачи, поставить вопрос, решить задачу, дать правильный ответ. 4 конкурс – «Математические цветочки» Правила игры: на полу, раскладываются серединки цветов, затем педагогам раздаются лепестки цветов, на которых написаны примеры; коллеги должны решить примеры и выложить лепестки вокруг серединки-ответа к своим примерам.
Физкультминутка «Вместе по лесу идём» Вместе по лесу идём, Не спешим, не отстаём. Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте) Тысяча цветов вокруг! (Потягивания – руки в стороны) Одуванчик, василёк, Чистотел и клевер. Расстилается ковёр… Мы их понюхать сели. (Дыхательные упражнения) К небу ручки протянули, Позвоночник растянули. (Потягивания – руки вверх) Отдохнуть мы все успели И на место тихо сели. (Коллегии тихо садятся на свои места)
5 конкурс – «Выложи дорожку» Задание: с использованием блоков Дьёныша выложить дорожки так, чтобы повторить последовательность цветов – красный - синий - желтый.
6 конкурс – «Назови цветочки и составь рассказ» Каждой команде предлагается по 5 картинок с изображением полевых цветов. Задание: назвать полевые цветы с иллюстраций и составить рассказ об одном полевом цветке.
7. Рефлексия. Подведение итогов, подсчёт баллов.
2. «МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ИГРА» ДЛЯ ДЕТЕЙ «СОСТАВЛЕНИЕ ФИГУРЫ – СИЛУЭТА ЗАЙЦА» (вторник)
Игра направлена на воссоздание из геометрических фигур образного и сюжетного изображения «ЗАЙЦА» Игра «ТАНГРАМ» - одна из несложных игр. Называют её и «Головоломкой из картона» , «Геометрическим конструктором» . Игра проста в изготовлении. Квадрат размером 8*8 см из картона, пластика, одинаково окрашенный с обеих сторон, разрезают на 7 частей. В результате получается 2 больших, 1 средний и 2 маленьких треугольника, квадрат и параллелограмм. Используя все 7 частей, плотно присоединяя их одну к другой, можно составить очень много различных изображений по образцам и по собственному замыслу. (рис. № 1) Детей увлекает результат – составить увиденное на образце или задуманное, с целью создания силуэта.
Рис. № 1
СОСТАВЛЕНИЕ ФИГУРЫ-СИЛУЭТА ЗАЙЦА для детей 6 -7 лет Цель- учить детей анализировать способ расположения частей, составлять фигуру-силуэт, ориентируясь на образец. Материал: у детей набор фигур к игре «Танграм» , образец. Ход работы. Воспитатель показывает детям образец фигуры – силуэта зайца (рис № 2) и говорит:
«Посмотрите внимательно на зайца и расскажите, как он составлен. Из каких геометрических фигур сделаны туловище, голова, ноги зайца? » Надо назвать фигуру и ее величину, так как треугольники, из которых составлен заяц (показывает), разных размеров. Педагог предлагает нескольким детям ответить.
4
Воспитатель: вот мы и рассмотрели, как составлен заяц, из каких фигур составлены туловище, голова, лапы. А теперь возьмите свои наборы и составляйте. Кто выполнит задание, проверьте, правильно ли сделал. После того как фигура будет готова, воспитатель просит двоих детей рассказать, как они составили ее, т. е. назвать расположение частей по порядку. Анализ образца в данном случае проводился под руководством педагога. В дальнейшем следует предлагать детям самостоятельно рассмотреть фигуру и составить её.
• 3. КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «Упражнения по методики Марии Монтессори» (среда)
Всемирно известный педагог из Италии. Монтессори, много лет занималась изучением раннего развития детей, подробно исследовала развитие мелкой моторики в раннем возрасте. Монтессори доказала, что улучшение мелкой моторики, работа своими руками напрямую влияет на детский интеллект. 31. 08. 1870 – 06. 05. 1952 г. г.
Монтессори достигла невероятных успехов, ей удалось максимально развить умственно отсталых детей. Причём эти дети, впоследствии, удивили превосходством в учебе и развитии обычных детишек, своего возраста. Как следствие, программа монтессори произвела фурор во всём мире. Много педагогов, из самых разных стран, познавали новую систему детского развития у Монтессори. Сегодня методика получила огромное распространение по миру. Образовалась международная ассоциация Монтессори. Она обучает десятки тысяч педагогов, воспитателей, и помогает в организации работы. Практика Монтессори Конечно, владеть техникой монтессори в наше время - это почётно и элитно. Даже спустя сто лет её система с успехом применяется в детских центрах, садиках. Многие родители интересуются методом Монтессори. Данная система ценна не только превосходными результатами, но и предоставляет шанс лучше понять не только малыша, но и себя тоже. Помогает научиться уважать ребенка, любить его, несмотря на недостатки, развивать в нем интеллектуала, творческого человека.
В группе Монтессори занимаются дети разного возраста – от 3 до 7 лет. Новички, впервые придя, легко усваивают принятые здесь правила поведения, глядя на старожилов. Младшие дети учатся правилам группы, уважению к старшим. Старшие показывают малышам упражнения, как правильно играть в дидактические игры, показывают им буквы, цифры, опекают их и чувствуют себя более самостоятельными и ответственными. В этой группе дети сами учат друга. Группа Монтессори отличается тем, что дети разного возраста, но из одной семьи могут одновременно ее посещать. Младшие дети получают в лице старших своеобразных наставников, пример для подражания и ориентир для роста. Польза для старших не меньше – они сами с удовольствием выступают в роли учителей, и в этой роли могут не только укрепить собственные знания, но и почувствовать ответственность за другого человека. Со временем между ними складываются взаимоотношения, характерные для большой семьи. Исчезает конкуренция, появляется желание помогать другому.
К великому сожалению, не все родители имеют возможность порадовать своего малыша превосходными развивающими игрушками, разнообразие которых просто удивляет. Методика Монтессори уникальна как раз тем, что всё необходимое для упражнений вы можете без труда создать сами, своими руками. У каждой мамочки найдутся лишние пузырёчки, лоскутки, баночки с крышечками, пуговицы и другие мелочи. Ребёнок будет просто в восторге, особенно когда всё выполняется с желанием, лаской и любовью. Перед занятием с малышом, необходимо разъяснить, что мы хотим сделать, медленно продемонстрировать упражнение; при ошибках в выполнении упражнений - ни в коем случае нельзя ругать ребенка! После занятия, вместе с малышом должны всё убрать.
Небольшой список игр-упражнений Монтессори, который рекомендуется предложить родителям: • Родителям, также как и детям, предлагается подобрать крышечки к баночкам, которые разложены перед ним заранее, и закрутить их. • Небольшая посуда, мыло, губка. Вначале, демонстрируем, как мыть чашку. Просим малыша выбрать другой предмет из посуды и помыть его. • Небольшой совочек, щеточка для подметания, крупа. Игра «Рассыпаем - подметаем» . • Поднос, вода, губка. Игра «Разливаем, и чисто вытираем!»
Также, бывают и другие упражнения: • Нанизывание шнурков на разные специальные формы и предметы. • Любая банка с проделанными в крышке отверстиями. Через отверстия ребенок кидает бусинки, пуговицы. • Разного размера мешочки, в которые надо насыпать фасоль. Как интересно прятать в этих мешочках маленькие игрушки, и угадывать на ощупь - где, что спрятано! Или просто пересыпать фасоль из мешочка в мешочек.
Не последнюю роль в развитии малыша играет фантазия родителей! Чем больше мама придумает интересных игр и упражнений из обычных вещей, тем заметнее и быстрее будет результат! Дети - наше будущее. Мы помогаем это будущее создавать. То, что перестаёт быть скучной и тяжёлой обязанностью, превращается в творческий процесс - весёлый и увлекательный!
4. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЦВЕТОЧКИ» ДЛЯ ДЕТЕЙ (четверг)
Дидактическая игра «Математические цветочки» для детей 6 -7 лет, (состав числа) Задачи: - Совершенствование навыков количественного и порядкового счёта; - Развитие сообразительности, логического мышление; закрепление цветов спектра; - Закрепление состава числа в пределах 10. Материалы к игре: много разноцветных лепестков, на которых наклеены цифры от 1 до 10, серединки цветов с цифрами, цветные кружочки с цифрами от 0 до 10 для добавления к лепесткам, чтобы получилась нужная сумма. Все лепестки и цифры заламинировала для прочности, чтобы игра долго радовала моих ребят.
Игровые действия: Нужно составить цветочек из отдельных лепестков так, чтобы их количество соответствовало цифре, написанной на кружочке (серединке) будущего цветка. Лепестки выложить вокруг серединки по порядку, начиная с 1. Цвет серединки и цифры на лепестках окрашены в один цвет для того, чтобы дети быстрее и правильнее справлялись с заданием. Затем нужно на каждый лепесток добавить недостающую цифру, чтобы сумма на лепестке составила число, написанное на серединке цветочка. Во время игры дети закрепляют навыки счёта в пределах 10, учатся называть числа в прямом и обратном порядке, определять пропущенное число, раскладывать число на два меньших Дети с удовольствием играют в эту игру. Обучение проходит в веселой, занимательной и доступной форме.
1 10 0 9 8 1 9 2 8 7 10 6 2 3 7 4 6 5 5 3 4
5. КОНСПЕКТ НОД ПО МАТЕМАТИКЕ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ «ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ МАТЕМАТИКИ» (пятница)
Ведущая образовательная деятельность: «Познавательное развитие» Цель НОД: продолжать формировать и расширять элементарные математические представления у детей 6 -7 лет. Программное содержание: Образовательная задача: Сформировать умение решать простые арифметические задачи, составлять узоры по схемам; Развивающая задача: - Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление; Воспитательная задача: Воспитывать культуру общения, эмоциональную отзывчивость, умение ориентироваться в мире ценностей (осознавать свое эмоциональное отношение к происходящему вокруг). -
Предварительная работа: а) дидактические игры: «Геометрическое лото» , «Весёлый счёт» , «Найди соседа» , «Путешествие точки» . б) индивидуальная работа: решение простейших задач, работа с таблицей и числовым отрезком, закрепление образования числа в пределах 10. Оборудование: 2 аудиозаписи и посылка от Царицы Математики, цифры для кода замка, наборы геометрических фигур на каждого ребенка; счетные палочки, схемы узоров из счетных палочек; наглядный материал для решения арифметических задач. Словарная работа: код, кодовый замок, заклинание.
Ход НОД Воспитатель Раздается голос Царицы Математики: «Здравствуйте, дорогие ребята! Обращается к вам Царица Математика. Дело в том, что мое царство разорили хулиганы. Они заперли царство на замок, разрушили все строения из геометрических фигур, испортили узоры из счетных палочек, задачки решили неправильно. Все перевернулось, жители напуганы. Нам очень нужна ваша помощь, чтобы восстановить город и его красоту. Мы очень надеемся на вас. Помогите! Искренне ваша Царица Математика» . Воспитатель: Ребята, я предлагаю помочь царице, но на чем же мы отправимся в математическое царство? *Чтобы узнать, на чем мы поедем, вам нужно на рисунке соединить точки в определенном порядке. (Открывается магнитная доска с нанесенными точками под цифрами от 1 до 10. Дети (ответы детей: на машине, самолете, поезде) *Дети по очереди соединяют точки, воспитатель уточняет последовательность соединения точек: «С какой точки начнем? Какая цифра следующая? » Соединив точки, дети называют транспорт: «автомобиль» ).
Воспитатель Дети Я предлагаю вам сесть в ваши машины и отправиться в путь. Вот и первое препятствие, ворота закрыты. Чтобы их открыть, нужно узнать код, что же нам поможет? (Находит записку с подсказками) А вот, и подсказки, оставленные хулиганами! Вам нужно ответить на не простые вопросы, ответы и будут цифрами для кода замка. Начинаем: 1. Сколько ушей у двух кошек? (4) 2. Сколько дней в неделе? (7) 3. Сколько глаз у светофора? (3) 4. Сколько звезд на небе днем? (0) Воспитатель: Замок открыт и теперь мы отправляемся в путешествие по математической стране. Первая остановка «Строительная» . Вам предстоит стать строителями. Задание «Построй город из геометрических фигур» Дети берут в руки руль, имитируют движение машин. Доезжают до ширмы, на которой висит кодовый замок. Дети выбирают нужные цифры для кода. Дети конструируют на подготовленном зеленом фоне город из геометрических фигур.
Воспитатель: Вы оказались замечательными строителями. Ожила математическая страна, но впереди у нас еще много дел! Но чтобы нам хватило сил, предлагаю немного отдохнуть. Физкультминутка «Все умеем мы считать» Раз, два, три, четыре, пять – Все умеем мы считать Раз! Подняться потянуться. Два! Согнуться, разогнуться. Три! В ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире. Пять в машины тихо сесть. *Сейчас мы отправляемся к следующей остановке «Узорная» . Задание «Выложи узор по схеме» Дети выполняют движения по тексту. *Дети выполняют движения - заводим машины (доезжают до следующего стола, на котором приготовлены схемы построения узоров из счетных палочек и рассыпанные палочки). *Дети выбирают понравившийся узор и выкладывают его из счетных палочек (Если нескольким детям понравился один и тот же узор, можно предложить составить его в паре).
Воспитатель: Вы справились с заданием! Наше путешествие продолжается, следующая остановка: «Играй-ка» . Проверим, кто из вас самый ловкий и внимательный. Дети Ход: воспитатель объясняет детям правила игры, на один хлопок дети ходят по комнате, на два хлопка – встают в позу аиста, на три хлопка – в позу лягушки. Побеждает тот, кто ни разу не ошибся, т. е. самый внимательный. Игра «Кто самый внимательный» Цель: закреплять умение детей воспринимать задание на слух (количество хлопков, сопоставлять действия со словами; развивать внимание и быстроту реакции. Воспитатель: Вы все очень внимательные! Дети выполняют движения - едут до Вы отлично справляетесь со всеми магнитной доски, на которой выставлен заданиями. Нас ждет последняя остановка наглядный материал для решения задач. «Задачка» , отправляемся? Ребята, нам нужно решить задачи правильно. Я буду вам зачитывать условия задач, а вы решать их.
Воспитатель Дети Задание «Решение арифметических задач» Ход: воспитатель показывает Дети решают арифметические задачи. демонстрационный материал и читает условие задачи: 1. Один ежик нашел 3 грибочка, другой один гриб. Сколько грибов нашли оба ежика? (4) 2. У Маши было 4 конфеты, одну она съела. Сколько конфет у нее осталось? (3) 3. На полке стоят четыре матрешки. Продавец поставил еще две. Сколько матрешек теперь на полке? (6) 4. У одного зайчика 3 морковки, у другого одна морковка. Сколько морковок у зайчиков? 5. Саша купил 4 яблока, одно съел. Сколько яблок у него осталось?
Воспитатель Дети Раздается голос Царицы Математики: «Дорогие друзья! Вы великолепно справились со всеми заданиями. Вы не просто спасли математическую страну, а создали прекрасный город из геометрических фигур, он стал лучше прежнего. В моем математическом царстве царит абсолютная точность и порядок. Огромное вам спасибо за оказанную помощь! А в подарок вам я передаю волшебную палочку, с ее помощью вы вернетесь в детский сад» Чтобы палочка помогла я произнесу Дети закрывают глаза и помогают Царицы волшебные слова, а вы закройте глаза: математики прозносить заклинание: (произносит заклинание) В руки палочку возьму Воспитатель: Ну, вот мы в детском саду. Волшебство я призову, Все математические приключения позади. Чудо в гости к нам придет, Ребята, а теперь скажите, что вам В сад обратно нас вернет. запомнилось из нашего путешествия? Ответы детей.
1. 2. 3. 4. Список литературы Арапова-Пискарёва Н. А. Формирование элементарных математических представлений в детском саду. Программа и методические рекомендации. -2 -е изд. , испр. и доп. – М. : Мозайка. Синтез, 2008. -112 с. Белошистая А. В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников: Вопросы теории и практики: Курс лекций для студ. дошк. факультетов высш. учеб. заведений. -М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. -400 с. Михайлова З. А. Игровые занимательные задачи для дошкольников: Кн. для воспитателя дет. сада. -2 -е изд. , дораб. -М. : Просвещение, 1990. -94. с. Сай М. К. , Удальцова Е. И. Математика в детском саду. -2 -е изд. , доп. и перераб. – Мн. , Нар. асвета, 1990. -96 с.
Скачать презентацию ЧЕЛЯБИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ФГБОУ ВО ЧГПУ
Ситникова Вика .ppt