ЧЕЛОВЕК Тема 1. Человек как результат биологической и социальной эволюции
Проблема человека — одна из основных в философии. Теория происхождения человека, суть которой заключается в изучении антропогенеза(от гр. anthropos — человек и genesis — происхождение) - процесс возникновения и развития человека Человек — существо уникальное (открытое миру, неповторимое, духовно незавершенное); существо универсальное (способное к любому виду деятельности); существо целостное (интегрирует в себе физическое, психическое и духовное начала)
Существует несколько подходов к решению вопроса о про исхождении человека.
Человек биосоциальное существо Биологическое и социальное в человеке слиты воедино, и только в таком единстве он существует.
Биологическое в человеке – это его естественная предпосылка, условие существования Влияние на его психофизическое состояние энергии космоса, электромагнитных волн, радиации и других воздействий Человек — высшая ступень развития живых организмов на Земле. Биологически человек принадлежит к млеко питающим гоминидам, человекоподобным существам, которые появились около 550 тысяч лет назад. Принадлежит к высшим млекопитающим, образуя особый вид Homo sapiens Обладает кровеносной, мышечной, нервной и другими системами. Его биологические свойства жестко не запрограммированы, что дает возможность приспосабливаться к различным условиям существования.
Социальное в человеке сущность человека Человек как социальное существо неразрывно связан с обществом. Человек становится человеком, лишь вступив в общественные отношения, в общение с другими. Социальная сущность человека проявляется через такие свойства, как способность и готовность к общественно полезному труду, сознание и разум, свобода и ответственность и др.
Основные отличия человека от животного Человек обладает мышлением и членораздельной речью. Только человек может размышлять о своем прошлом, фактически оценивая его, и думать о будущем, мечтая и строя свои планы. Способность выделять в своей речи главное. Умение отражать действительность не только с помощью речи, но и с помощью музыки, живописи и других образных форм. Человек способен к сознательной целенаправленной творческой деятельности: — моделирует свое поведение и может выбирать различные социальные роли; — обладает способностью предвидеть отдаленные послед ствия своих действий, характер и направленность развития природных процессов; — выражает ценностное отношение к действительности. Животное в своем поведении подчинено инстинкту, его действия изначально запрограммированы. Оно не отделяет себя от природы. Преобразование окружающей действительности в процессе своей деятельности, создание необходимые для человека материальных и духовных благ и ценностей. Осуществляя практически преобразующую деятельность, человек творит «вторую природу» — культуру. Животные приспосабливаются к окружающей среде, которая и определяет их образ жизни. Они не могут производить коренных изменений в условиях своего существования. Человек способен изготавливать орудия труда и ис пользовать их как средство производства материальных благ. Высокоорганизованные животные могут использовать естественные орудия (палки, камни) для определенных целей. Но ни один вид животных не способен изготавливать орудия с помощью раннее сделанных средств труда. Человек воспроизводит не только свою биологическую, но и социальную сущность и поэтому должен удовлетворять не только свои материальные, но и духовные потребности. Удовлетворение духовных потребностей связано с формированием духовного (внутреннего) мира человека.
А 1. 1 Выберите правильный ответ. Человек, согласно современным представлениям, есть существо 1)духовное 2)социальное 3) биологическое 4) биосоциальное
Ответ: 4
ЧЕЛОВЕК Тема 2. Бытие человека
Бытие — философская категория, обозначающая существование, реальность. Бытием обладают: явления природы человек, сферы его деятельности. Мир мыслящих существ и всего сотворенного человеком входит в сферу бытия.
Формы бытия Бытие духовное: внутренний (духовный) мир самого человека, его сознание, плоды его духовной деятельности Бытие процессов природы, а также вещей, произведенных человеком т. е. естественная и «вторая природа» — очеловеченная Социальное бытие: бытие человека в природе, истории, обществе. Социальное бытие может быть выражено в более широком смысле как бытие общественное. Общественное бытие (отношения людей к природе и другу) возникает вместе со становлением человеческого общества Бытие человека – Индивидуальный аспект бытия человека - жизнь человека от рождения до смерти. В качестве первичной предпосылки бытия человека выступает жизнь его тела. В природном мире человек, существуя как тело, находится в зависимости от законов развития и гибели организмов, циклов природы. Чтобы дать жизнь духу, необходимо обеспечить жизнь телу. Поэтому во всех цивилизованных странах фундаментальные права человека на удов летворение его первичных потребностей, прав, связанных с сохранением жизни, закреплены юридически. Личностный аспект бытия человека -включенность человека в культуру. Индивид становится личностью, осваивая достижения человеческой культуры, т. е. человек не слепо подчиняется требованиям телесных законов, а в состоянии контролировать и регулировать свои потребности, удовлетворяя их не просто в соответствии с естеством, но руководствуясь исторически возникшими нормами и идеалами.
А 1. Выберите правильный ответ. Верны ли следующие суждения о бытии человека? А. Индивидуальное бытие человека не зависит от его природ ных данных. Б. Индивидуальное бытие человека не зависит от обществен но исторических условий существования. 1) верно только А 3) верны оба суждения 2) верно только Б 4) оба суждения неверны
Ответ 4
ЧЕЛОВЕК Тема 3. Потребности и интересы человека
Потребность — это нужда человека в том, что составляет необходимое условие его существования. В мотивах (от лат. movere — приводить в движение, толкать) деятельности проявляются потребности человека.
Виды потребностей человека Биологические (органические, материальные) — потребности в пище, одежде, жилище и др. Социальные — потребности в общении с другими людьми, в общественной деятельности, в общественном признании и др. Духовные (идеальные, познавательные) —потребности в знаниях, творческой деятельности, создании прекрасного и др. Биологические, социальные и духовные потребности взаимосвязаны. Биологические в своей основе потребности у человека в отличие от животных становятся социальными. У большинства людей социальные потребности господствуют над идеальными: потребность в знаниях выступает нередко как средство обрести профессию, занять достойное положение в обществе.
Классификация потребностей А. Маслоу Потребности каждого следующего уровня становятся насущными, когда удовлетворены предыдущие.
Ограничении потребностей во первых, не все потребности человека могут быть удовлетворены в полной мере, во вторых, потребности не должны противоречить нравственным нормам общества. Разумные потребности — это потребности, которые помогают развитию в человеке его подлинно человеческих качеств: стремление к истине, красоте, знаниям, желание приносить добро людям и др.
Потребности лежат в основе возникновения интересов и склонностей. Интерес (лат. interest — иметь значение) — целенаправленное отношение человека к какому либо объекту его по требности. Интересы людей направлены на те общественные условия, которые делают более или менее доступными предметы, материальные и духовные блага, обеспечивающие удовлетворение потребностей. Являются важнейшими побудительными стимулами к различным видам деятельности. Интересы определяются положением различных социальных групп и индивидов в обществе Существует несколько классификаций интересов: — по их носителю: индивидуальные; групповые; всего общества. — по направленности: экономические; социальные; политические; духовные.
Склонность выражает направленность на определенную деятельность. От интереса следует отличать. Понятие «интерес» выражает направленность на определенный предмет. Не всегда интерес сочетается со склонностью (многое зависит от степени доступности той или иной деятельности). Интересы человека выражают направленность его личности, которая во многом определяет его жизненный путь, характер деятельности и т. д.
ЧЕЛОВЕК Тема 4. Деятельность человека, ее основные формы
Деятельность — способ отношения человека к внешнему миру, состоящий в преобразовании и подчинении его целям человека. Деятельность человека имеет определенное сходство с активностью животного, но отличается творческо преобразующим отношением к окружающему миру.
Основные компоненты деятельности Объект деятельности — это то, на что направлена деятельность (предмет, процесс, явление, внутреннее состояние человека) Субъект деятельности — это тот, кто осуществляет дея тельность (человек, коллектив, общество) мотив цель методы и средства процесс результат (продукт)
Мотив — совокупность внешних и внутренних условии вызывающих активность субъекта и определяющих направленность деятельности. В качестве мотивов могут вы ступать: потребности; социальные установки; убеждения; интересы; влечения и эмоции; идеалы. Цель деятельности — это осознанный образ того результата, на достижение которого направлено действие человека. Деятельность состоит из цепи действий. Действие — это процесс, направленный на реализацию поставленной цели.
Классификация зависимостей мотивов от действий М. Вебера
Виды деятельности игра общение учение труд
Игра — это особый вид деятельности» целью которого не является производство какого нибудь материального продукта, а сам процесс — развлечение, отдых. Характерные черты игры: происходит в условной ситуации, которая, как правило, быстро меняется; в ее процессе используются так называемые замещающие предметы; нацелена на удовлетворение интереса ее участников; способствует развитию личности, обогащает ее, вооружает необходимыми навыками. Общение — это вид деятельности, при котором проис ходит обмен идеями и эмоциями. Часто его расширяют, включая обмен и материальными предметами. Этот более широкий обмен представляет собой коммуникацию [материальную или духовную (информационную)].
Субъект — тот, кто является инициатором общения (отдельные люди, группы, сообщества, человечество в целом) Цель — это то, ради чего у человека возникает необходимость в общении Структура общения Содержание — это та информация, которая передается в межличностных контактах от одного к другому Средства — это способы передачи, перера ботки и расшифровки информации, передаваемой в процессе общения (с помощью органов чувств, текстов, рисунков, схем, радио видеотехники, Интернета и др. ) Получатель информации
Классификация общения. Общение По используемым средствам общения Непосредственное — с помощью естественных органов — рук, головы, голосовых связок и т. д. Опосредованное — с помощью специально приспособленных или изобретенных средств — газета, компакт диск, след на земле и т. д. Прямое — личные контакты и непосредственное восприятие друга Косвенное — через посредников, которыми могут выступать другие люди По субъектам общения Между реальными субъектами Между реальным субъектом и иллюзорным партнером у которому приписываются несвойственные ему качества субъекта общения (это могут быть домашние животные, игрушки и т. д. ) Между реальным субъектом и воображаемым партнером проявляется во внутреннем диалоге ( «внутренний голос» ), в диалоге с образом другого человека Между воображаемыми партнерами — художественны ми образами произведений
Функции общения
В современной науке существует несколько подходов по вопросу связи между деятельностью и общением. — общение — это элемент любой деятельности, а деятельность — необходимое условие общения, между ними можно поставить знак равенства; — общение — один из видов деятельности человека наряду с игрой, трудом и т. д. ; — общение и деятельность — это разные категории, две стороны социального бытия человека: трудовая деятельность может протекать и без общения, а общение может существовать без деятельности.
Учение Учение — это вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний, умений и навыков. Учение может быть организованным (осуществляется в образовательных учреждениях) и неорганизованным (осуществляется в других видах деятельности как их побочный дополнительный результат). Учение может приобрести характер самообразования
Труд — труд — это любая сознательная деятельность человека Там, где есть взаимодействие человека с окружающим миром можно говорить о труде; — труд — один из видов деятельности, но далеко не единственный Труд — это вид деятельности, которая направлена ни достижение практически полезного результата. Характерные черты труда: целесообразность; нацеленность на достижение запрограммированных, ожидаемых результатов; наличие мастерства, умений, знаний; практическая полезность; получение результата; развитие личности преобразование внешней среды обитания человека
В каждом виде деятельности ставятся специфические цели, задачи, используется особый арсенал средств, операций и методов для достижения поставленных целей. Ни один из видов деятельности не существует вне взаимодействия друг с другом, что обусловливает системный характер всех сфер общественной жизни.
Основные классификации деятельности 1. 2. Материальная (практическая): Связана с созданием необходи мых для удовлетворения потребностей людей вещей, материальных ценностей Материальнопроизводственная Преобразование природы Социальнопреобразовательная Преобразование общества Духовная Связана с созданием идей, образов, научных, художественных и нравственных ценностей 1. Познавательная Отражение действительности в художественной и научной форме, в мифах, религиозных учениях 2. Ценностно-ориентировочная Положительное или отрицательное отношение людей к явлениям окружающего мира, формирование их мировоззрения 3. Прогностическая Планирование или предвидение возможных изменений действительности
Творчество — это вид деятельности, порождающей нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее (например, новая цель, новый результат или новые средства, новые способы их достижения). Творчество — это компонент какой либо деятельности человека и самостоятельная деятельность (например, деятельность ученых, изобретателей, писателей и т. д. ). Современная наука признает, что любой человек в той или иной мере обладает способностями к творческой деятельнос ти. Однако способности могут развиваться или пропасть. По этому необходимо овладевать культурой, языком, знаниями, осваивать способы творческой деятельности, ее важнейшие механизмы. Важнейшие механизмы творческой деятельности — Комбинирование, варьирование уже имеющихся знаний. — Воображение — способность создавать новые чувствен ные или мыслительные образы в сознании. — Фантазия (гр. phantasia — психический образ, плод воображения) — характеризуется особой силой, яркостью и необыч ностью создаваемых представлений и образов. — Интуиция (лат. intueri — пристально смотреть) — знание, условия получения которого не осознаются.
Таким образом, деятельность является способом существования людей и характеризуется следующими чертами: — сознательный характер — человек сознательно выдвигает цели деятельности и предвидит ее результаты; — продуктивный характер — направлена на получение результата (продукта); — преобразующий характер — человек изменяет окружающий мир и самого себя; — общественный характер — человек в процессе деятельности, как правило, вступает в разнообразные отношения с другими людьми.
ЧЕЛОВЕК Тема 5. Мышление и деятельность
Мышление — активный процесс отражения объективного мира в понятиях, суждениях, теориях и т. п. Биологическая основа Головной мозг человека Формы: • Понятийные и категориальные • Ассоциативно образные • Вербально речевые • Деятельностно орудийные Мышление Средство Язык База Чувственный опыт, который преобразуется в мышлении посредством его обобщения, выявления необходимых черт и свойств объектов
Мышление является процессом, совершающимся в коре головного мозга человека, оно по своей природе социально (используется для постановки и решения любой задачи) Мышление неразрывно связано с языком. В языке находят выражение мысли человека. С его помощью человек познает объективный мир. Опосредованный характер мышления заключается в том, что познающий человек с помощью мышления проникает в скрытые свойства, связи, отношения предметов.
Процесс мышления проходит ряд этапов. 1 этап: Наличие: потребности (материальной, духовной) или необходимости что то понять, узнать, объяснить; интереса к тому новому, неизвестному, что человек подметил в окружающей действительности; умения отделить новое, необычное от известного; стремления узнать, понять, раскрыть это новое, не знакомое. Формулирование задачи (вопроса): определение предмета мышления и направления мыслительного процесса 2 этап: Решение поставленной задачи (т. е. мыслительный процесс) с использованием методов анализа и синтеза, путем осуществления различных умственных операций: сравнения, классификации, систематизации, обобщения, абстрагирования, конкретизации 3 этап: Достижение нового знания, которым раньше человек не владел
Мышление обладает личностным характером. Это проявляется в том, какие задачи привлекают внимание того или иного человека, как он решает каждую из них, какие испытывает чувства при их решении. Субъективный момент выступает и в сложившихся у человека отношениях к тому, что он познает, и в условиях, в которых этот процесс протекает, и в совершенстве используемых методов, и в богатстве знаний и успешности их применения.
Отличительной особенностью мыслительной деятельности является Включение эмоционально волевых сторон личности, которые проявляются: в форме побуждений, мотивов, ради которых человек берется за трудную мыслительную работу; в форме реакции на сделанное открытие, на найденное решение или постигшую неудачу (радость, гордость, уверенность в себе; досада, огорчение, уныние, апатия и т. д. ); в отношении, которое испытывает человек к содержанию самой задачи.
Мышление — сложное социально историческое явление. Его развитие характеризуется усилением абстрагирования и обобщения. Особенности мышления Первобытного человека Чувственная конкретность и предметность Современного человека Большие обобщающие способности
На разных этапах развития человека, его мыслительных способностей доминировали разные типы мышления.
В чистом виде те или иные типы мышления заметить трудно. Целесообразно говорить о преобладании того или иного типа. В процессе мышления человек постепенно открывал в окружающем мире все большее количество законов, т. е. существенных, повторяющихся, устойчивых связей вещей. Сформулировав законы, человек стал использовать их в дальнейшем познании, что дало ему возможность активно воздействовать на природу и общественную жизнь.
В 2. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «мышление» . Образ; язык; представление; темперамент; знак. Найдите и укажите термин, не связанный с понятием «мышление» .
Ответ: Темперамент.
ЧЕЛОВЕК Тема 6. Цель и смысл жизни человека
Цель жизни — некий мысленный ориентир, к которому устремляются дела и поступки человека. Содержание цели жизни меняется не только в зависимости от исторических условий бытия человека, но и от его возрастных особенностей: в юности цели одни, в зрелости — другие, в старости — третьи. Смысл жизни — осознание человеком направленности своей жизни, сознательное выстраивание им иерархии цен ностей, осознание своих возможностей и стремление к их реализации. Смысл жизни не дан человеку извне. Человек сам вносит в жизнь разумное начало. Смысл жизни каждому человеку открывается по разному. Найти смысл жизни для всех времен и народов невозможно, поскольку наряду с общечеловечески ми, вечными истинами он включает нечто специфическое — чаяния людей каждой конкретной эпохи. Смысл жизни можно рассматривать в трех временных измерениях: прошлое (ретроспекция); настоящее (актуализация); будущее (проспекция). Реализация смысла жизни зависит от наличия в обществе многих условий, первостепенными из которых являются наличие демократических свобод, гуманных целей и соответствующих им средств.
К определению смысла жизни существуют различные подходы, которые лежат в основе той или иной концепции.
Смысл жизни — это самостоятельный осознанный выбор каждого отдельного человека тех ценностей, которые ориентируют его не на то, чтобы иметь, а на то, чтобы быть. Смысл жизни человека — в самореализации личности, в потребности человека творить, отдавать, делиться с другими, жертвовать собой.
B 5. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано. (1) Часто можно слышать мнение, что смысл жизни человека заключается в достижении полного и нерушимого счастья. (2) Все СМИ дружно возводят в культ, на наш взгляд, естест венное желание человека быть счастливым. (3) Многие не вы держивают предложенной обществом гонки за призрачными стандартами. (4) Думается, наши обычные, спокойные представления о благополучной и достойной жизни не следует ме нять на стандарты внешнего облика. Определите, какие положения текста носят: А) фактический характер Б) характер оценочных суждений Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв перенеси те в бланк ответов. 1 2 3 4
Ответ: ББАБ.
ЧЕЛОВЕК Тема 7. Самореализация
Личность проявляет себя в процессе самореализации. Самореализация — процесс наиболее полного выявления и осуществления личностью своих возможностей, достиже ния намеченных целей в решении лично значимых проблем, позволяющий максимально полно реализовать творческий потенциал личности. Самореализацию можно отнести к высшим потребностям человека. Она осуществляется путем целенаправленного воз действия личности на саму себя.
Выберите правильный ответ. Верны ли следующие суждения о самореализации? А. Самореализация представляет собой процесс воплощения в материальные предметы и духовные ценности, в саму жизнь человека инженерных и технических замыслов, моральных и художественных норм. Б. Самореализация неразрывно связана с сознательным творчеством. 1) верно только А 3) верны оба суждения 2) верно только Б 4) оба суждения неверны
Ответ: 3.
ЧЕЛОВЕК Тема 8. Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида
Индивид (от лат. individuum — неделимый, неразделенный) — это единичный представитель человеческого рода, конкретный носитель всех социальных и психологических черт человечества: разума, воли, потребностей, интересов и т. д. (человек как отдельная особь среди других людей). Индивидуальность — это неповторимое своеобразие проявлений человека, подчеркивающая исключительность, многосторонность и гармоничность, естественность и непринужденность его деятельности (человек как один из многих, но с учетом его личных особенностей: внешний облик, манера поведения, характер и т. д. ). Личность (от лат. persona — особа) — это человеческий индивид, являющийся субъектом сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни (человек с социально значимыми качествами).
Структура личности • Социальный статус — место человека в системе общественных отношений. • Социальная роль — образ поведения, одобренный нормативно и соответствующий социальному статусу. • Направленность — потребности, интересы, взгляды, идеалы, мотивы поведения.
Не всякий человек является личностью. Человеком рождаются, личностью становятся в процессе социализации. Социализация (от лат. socialis — общественный) — это процесс усвоения и дальнейшего развития индивидом культурных норм и социального опыта, необходимых для успешного функционирования в обществе. Процесс социализации продолжается всю жизнь, поскольку человек за это время осваивает множество социальных ролей.
Этапы социализации
Социализация охватывает все процессы включения индивида в систему общественных отношений, складывания у него социальных качеств, т. е. формирует способность участвовав в социальной жизни. Все, что влияет на процесс социализации, обозначается понятием «агенты социализации» . К ним относятся: национальные традиции и обычаи; государственная политика, средства массовой информации; социальное окружение; образование; самовоспитание.
Расширение и углубление социализации происходит: — в сфере деятельности — расширение ее видов; ориентировка в системе каждого вида деятельности, т. е. выделение главного в ней, ее осмысление и т. п. — в сфере общения — обогащение круга общения, углубление его содержания, развитие навыков общения. — в сфере самосознания — формирование образа собственного «Я» ( «Я» концепция) как активного субъекта деятельности, осмысление своей социальной принадлежности социальной роли и др.
Прочитайте текст и выполните задания С 1 —С 4. «Индивидуальность означает ограниченность, неповторимость личности, т. е. способность к самостоятельной жизни, к саморегулированию, к сохранению своей устойчивости Человеческая индивидуальность, отличаясь такими признаками, как целостность, обособленность, неповторимость, автономность, свобода, наличие внутреннего «Я» , творчество, в то же время не только не означает разобщенности человека и общества, но, напротив, создает основу для их более глубокого единства. <. . . > Уникальность, неповторимость личностей, взаимодополнение друга своими особенностями есть один из факторов успешного развития подлинно гуманного гармоничного общества. Индивидуализация является одним из моментов, связывающих людей. Известно, что взаимодействие вообще оказы вается крепким, если в «другом» предмет находит дополнение самого себя, то, чего ему как таковому не хватаете Поэтому чем более развита индивидуальность, самостоятельность, инициатива, творчество каждого человека, тем богаче и сильнее общество в целом. <. . . > Всякое проявление жизни индивида является проявлением и утверждением общественной жизни Индивидуальная и общественная жизнь не отличны принципиально друг от друга, а выступают как две стороны жизни одного человека. <. . . > Таким образом, неправомерно толкование индивидуального как только единичного и неповторимого. Определяя индивидуальность, мы делаем лишь акцент на том, что отличает людей друг от друга. Определяя личность, подчеркиваем общие, типические черты. <. . . > Индивидуальность, которая, как уже отмечалось, может свободно развиваться лишь во взаимодействии с другими людьми, когда каждый человек дополняет, продолжает, обогащает благодаря своим особенностям другого человека, ничего общего не имеет с индивидуализмом. Индивидуализм означает противопоставление человека обществу, отношение к другим людям как к средству своего частного существования, эта разорванность общества и личности, как правило, обращается против самого человека. Таким образом, в индивидуалистической интерпретации другой человек есть граница для меня» , в условиях развитых коллективистских отноше ний каждый другой есть не граница, а продолжение и дополнение «меня самого» (Спасибенко С. Г. Общее и индивидуальное в социальной структуре человека // Социально гумани тарные знания. 2001. № 3. С. 98 101. ).
С 1. Это такое индивидуальность? Каковы ее признаки? С 2. Опираясь на текст, укажите, почему индивидуальность является одним из факторов развития подлинно гуманного гармоничного общества. СЗ. Как автор определяет сущность понятия «личность» ? Приведите с опорой на знания обществоведческого курса три важнейшие характеристики личности. C 4. В тексте говорится о двуединстве общего и индивидуального как об одном из внутренних источников формирования личности. Поясните этот вывод одним из примеров.
С 1. Это такое индивидуальность? Каковы ее признаки? Ответ Индивидуальность означает ограниченность, неповторимость личности, т. е. способность к самостоятельной жизни. саморегулированию, сохранению своей устойчивости, с помощью понятия «индивидуальность» делается акцент на отличиях людей друг от друга. Признаки индивидуальности: целостность, обособленность, неповторимость, автономность, свобода, наличие внутреннего «Я» , творчество. С 2. Опираясь на текст, укажите, почему индивидуаль ность является одним из факторов развития подлинно гуман ного гармоничного общества. Ответ: Индивидуальность является одним из факторов раз вития подлинно гуманного гармоничного общества поскольку известно, что взаимодействие вообще оказывается крепким, если в «другом» предмет находит дополнение самого себя, че го ему как таковому не хватает. Поэтому чем более развита индивидуальность человека, выраженная в самостоятельнос ти, инициативе, творчестве, тем богаче и сильнее общество в целом СЗ. Как автор определяет сущность понятия «личность» ? Приведите с опорой на знания обществоведческого курса три важнейшие характеристики личности. Ответ: Автор определяет личность как воплощение общего, типичного. В качестве важнейших характеристик личности могут быть названы: индивидуальность, духовность, социаль ный статус, коммуникативный характер. C 4. В тексте говорится о двуединстве общего и индивидуального как об одном из внутренних источников формирования личности. Поясните этот вывод одним из примеров. Ответ: В качестве примера может быть приведен следую щий: Формирование личности предполагает соотношение со циально типического (общего) и творчески индивидуального в человеке. Пренебрежение данным соотношением чревато тяжелыми последствиями. И общество, и человек страдают как от обезличивания, нивелировки, недооценки значения индивидуальности, так и от абсолютизации индивидуальных, неповторимых качеств человека.
ЧЕЛОВЕК Тема 9. Внутренний мир человека
Внутренний (духовный) мир человека — это создание, усвоение, сохранение и распространение культурных ценностей. Структура духовного мира человека • Познание — потребность в знаниях о себе, об окружающем миро, о смысле и назначении своей жизни — формирует интеллект человека, т. е. совокупность умственных способностей, прежде всего способность получать новую информацию на основе той, которая у человека уже имеется. • Эмоции — субъективные переживания по поводу ситуаций и явлений действительности (удивление, радость, страдание, гнев, страх, стыд, презрение и т. д. ). • Чувства — эмоциональные состояния, которые более длительны, чем эмоции, и имеют четко выраженный предметный характер (нравственные: дружба, любовь, патриотизм и др. ; эстетические: отвращение, восторг, тоска и др. ; интеллектуальные: любопытство, сомнение, любознательность и др. ). • Мировоззрение — система взглядов, понятий и представлений об окружающем мире. Оно обусловливает направленность личности — совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от текущей ситуации.
Составной частью в структуре духовного мира личности является мировоззрение. Мировоззрение определяет: общую направленность личности, ее целеустремленность, придавая стойкость и твердость характеру, оно сказывается на всем облике человека, на всей совокупности особенностей поведения и действий, привычек и наклонностей. Структура мировоззрения: знания; духовные ценности; принципы; идеалы; убеждения; идеи.
Особенности мировоззрения: 1. Оно всегда исторично, т. е. тесно связано с переживаемыми обществом стадиями развития, совокупностью тех проблем, которыми непосредственно живет общество. 2. В мировоззрении могут проявляться догматизм, скептицизм, разумный критицизм. 3. Мировоззрение всегда связано с убеждением — устойчивым взглядом на мир, идеалами и принципами, стремлением воплотить их в жизнь через свои действия и поступки.
Типы мировоззрения: — обыденное (или житейское) — является порождением повседневной жизни людей, в сфере которой осуществляется удовлетворение их потребностей; — религиозное — связано с признанием сверхъестественного начала, поддерживает в людях надежду на получение ими того, чего они лишены в своей жизни. Основа — религиозные учения (христианство, ислам, буддизм и др. ); — научное — теоретическое осмысление результатов научной деятельности людей, обобщенных итогов человеческого познания.
Мировоззрение играет значительную роль в жизни человека: дает человеку ориентиры и цели для его практической и теоретической деятельности; позволяет людям понять, как лучше достичь намеченных ориентиров и целей, вооружает их методами познания и деятельности; дает возможность определять истинные ценности жизни и культуры. Своего рода итоговый «сплав» , который и определяет духовный мир человека в целом, его подход к тем или иным конкретным практическим делам, представляет собой менталитет человека. Менталитет (позднелат. mentalis — умственный) — это совокупность всех итогов познания, оценка их на основе предшествующей культуры и практической деятельности, национального сознания, личного жизненного опыта. Таким образом, внутренний (духовный) мир человека представляет собой целостное и в то же время противоречивое явление.
С 5. Назовите любые три типа мировоззрения.
Ответ: Могут быть названы следующие типы мировоззрения: обыденно практическое (житейское), мифологическое (религиозное), научное.
ЧЕЛОВЕК Тема 10. Сознательное и бессознательное
Представители различных философских школ по разному отвечают на вопрос о природе сознания и особенностях его формирования.
Сознание — способность человека целенаправленно, обобщенно и оценочно отражать объективную реальность в чувственных и логических образах. Структура сознания • Восприятие органами чувств окружающего мира и самого себя — получение первичных знаний. • Логико понятийные способности и знания, получаемые на их основе — возможность выйти за пределы непосредственно чувственно данного, достичь сущностного понимания объектов; • Эмоциональные компоненты — это сфера личностных переживаний, воспоминаний, предчувствий и т. п. • Ценностно смысловые компоненты — это сфера высших мотивов деятельности, ее духовных идеалов, способности к их формированию и пониманию (воображение, интуиция).
Сознательное Одно из важнейших свойств сознания человека — его активность. Проявления активности сознания: отражает мир целенаправленно и избирательно; разрабатывает прогнозы развития природных и социальных явлений и процессов; конструирует теоретические модели, объясняющие закономерности окружающего мира; служит основой преобразовательной деятельности человека. Возникновение сознания является результатом эволюции природы. С усложнением жизни на Земле появляется живая природа, характеризующаяся наличием элементарных форм отражения: раздражимости, возбудимости, чувствительности. Дальнейшие эволюционные процессы приводят к формированию мозга, центральной нервной системы, психики животного, а затем и психики человека. Качественно новый этап развития психики — возникновение сознания человека — был обусловлен такими социальными факторами, как изобретение орудий труда, создание предметов культуры и воз никновение на определенном уровне развития человека знаковых систем. Человек не только осознает мир, его сознание обращено на самого себя — он осознает себя как личность. Это явление принято называть самосознанием. Самосознание — осознание человеком своих действий, чувств, мыслей, мотивов поведения, интересов, своего поло жения в обществе. Сознание не является единственным уровнем, на котором представлены психические процессы, свойства и состояния человека. Кроме сознательного, у человека есть и сфера бессознательного.
Бессознательное Бессознательное — это те явления, процессы, свойства и состояния, которые оказывают влияние на поведение человека, но не осознаются им. Бессознательное начало представлено практически во всех психических процессах, состояниях и свойствах человека. У человека есть бессознательная память, бессознательное мышление, бессознательная мотивация, бессознательные ощущения и др. К бессознательному в личности человека относят такие качества, потребности, интересы и т. п. , которые человек не осознает, но которые находят свое проявление в различных его непроизвольных действиях и психических явлениях. Бессознательное в личности проявляется в виде ошибок, оговорки, описки и т. п. ; забываний (имен, обещаний, намерений, фактов, событий и т. п. ); фантазии, мечты, грез или сновидений. По мнению 3. Фрейда (1856— 1939) — австрийского психолога и невропатолога, основателя психоанализа, — ошибки не являются случайными нарушениями письменной или устной речи. Ошибки возникают в результате столкновения бес сознательных намерений человека с четко осознаваемой им целью действия. Ошибка есть результат преобладания бессознательного над сознательным. Сновидениями грезы, по Фрейду, свидетельствуют о бессознательных желаниях, чувствах, намерениях человека, его неудовлетворенных или не вполне удовлетворенных жизненных потребностях. Для расшифровки сновидений необходим специальный метод, который называется психоанализом.
Сознание управляет самыми сложными формами поведения: — когда перед человеком возникают неожиданные, интеллектуальные, сложные проблемы, не имеющие очевидного решения; — когда человеку требуется преодолеть некоторое сопротивление (физическое или психологическое); — когда человеку нужно осознать, что он находится в сложной конфликтной ситуации, и найти из нее оптимальный выход; — когда человек попадает в ситуацию, которая содержит для него угрозу в случае непринятия немедленных действий.
Отличия сознательного от бессознательного
В 4 Найдите в приведенном ниже списке компоненты сознания и обведите цифры, под которыми они указаны. 1) влечение 4) память 2) ощущение 5) мышление 3) аффект 6) фантазия Обведенные цифры запишите в порядке возрастания
Ответ: 245.
ЧЕЛОВЕК Тема 11. Самопознание
Человек, в отличие от животных, — существо, себя познающее и сознающее, способное себя поправлять и совершенствовать. Самопознание — изучение личностью собственных психических и физических особенностей. Самопознание может быть опосредованным Самопознани (совершается путем анализа собственной деятельности) и непосредственным (выступает в форме самонаблюдения). По сути дела, человек занимается самопознанием всю свою жизнь, но не всегда отдает себе отчет в том, что он осуществляет этот вид деятельности. Самопознание начинается в младенчестве и заканчивается нередко с последним вздохом. Оно формируется постепенно по мере отражения как внешнего мира, так и познания самого себя.
Познание себя путем познания других. Ребенок вначале не выделяет себя из окружающего мира. Но в возрасте 3— 8 месяцев он постепенно начинает различать себя, свои органы и тело в целом среди окружающих его предметов. Этот процесс называется самоузнавание. С него и начинается самопознание. Взрослый является основным источником знаний ребенка о самом себе — он дает ему имя, приучает откликаться на него и т. д. Известные слова ребенка: «Я сам. . . » означают его переход к важному этапу познания себя — человек учится словами обозначать признаки своего «Я» , характеризовать себя. Познание свойств собственной личности протекает в процессе деятельности и общения.
В общении люди познают и оценивают друга. Эти оценки сказываются на самооценке личности. Самооценка — эмоциональное отношение к собственному образу. Самооценка всегда субъективна, но в ее основе лежат не только собственные суждения, но и мнения других о данной личности. На формирование самооценки влияют следующие факторы: — сопоставление образа реального «Я» с образом того идеала, каким личность хотела бы быть; — оценка других людей; — отношение личности к собственным успехам и неудачам.
Три мотива для обращения человека к самооценке: 1. Понимание себя (поиск точных знаний о себе). 2. Повышение собственной значимости (поиск благоприятных знаний о себе). 3. Самопроверка (соотнесение собственных знаний о себе с оценками своей личности окружающими).
Самооценка • Реалистическая (у людей, ориентированных на успех). • Нереалистическая, завышенная (у людей, ориентированных на избегание неудач) • Заниженная (у людей, ориентированных на избегание неудач).
Самопознание путем анализа собственной деятельности и поведения. Анализируя и оценивая достижения в опре деленной области, учитывая затраченные на работу время и усилия, можно определить уровень собственных способностей. Оценивая свое поведение в обществе, человек познает нравственно психологические особенности собственной личности. Более широкий круг общения с другими людьми дает большую возможность сравнивать и познавать положитель ные и отрицательные свойства собственной личности.
Самопознание путем самонаблюдения. На основе ощущений и восприятия начинает формироваться образ «Я» . У молодых людей этот образ складывается прежде всего из пред ставлений о собственной внешности. Образ «Я» ( «Я» концепция) — относительно устойчи вое, в большей или меньшей степени осознанное зафиксированное в словесной форме представление человека о самом себе. Основные формы самонаблюдения: личные дневники с за писями размышлений, переживаний, впечатлений; анкеты; тесты.
Средством познания самоисповедь Полный внутренний отчет человека перед самим собой о том, что происходит с ним и в нем. Исповедь человека перед самим собой помогает ему оценить собственные качества, ут вердиться или изменить оценку своего поведения, получить опыт на будущее.
Самопознание тесным образом связано с таким явлением, как рефлексия (лат. reflexio — обращение назад), отражающим процесс размышления индивида о происходящем в его сознании. Рефлексия включает не только собственный взгляд человека на себя, но и учитывает то, каким видят его окружающие, особенно значимые для него отдельные личности и группы. Для постижения собственного «Я» не обязательно проводить психологические эксперименты. Самопознание может осуществляться через самонаблюдение, самоанализ и в процессе общения, игры, труда, познавательной деятельности и т. д.
А 1. Выберите правильный ответ. Процесс самопознания не характеризуется 1) самооценкой 2) формированием отношения к своей внешности 3) познанием общественных норм и ценностей 4) определением своих способностей
Ответ 3
ЧЕЛОВЕК Тема 12. Поведение
Поведение — совокупность поступков человека, совершаемых им в относительно продолжительный период в постоянных или изменяющихся условиях. Два человека могут быть заняты одинаковой деятельностью, но их поведение может быть различным. Если деятельность состоит из действий, то поведение — из поступков.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Действие — процесс, направленный на реализацию поставленной цели ПОВЕДЕНИЕ Поступок — действие, рассматриваемое с точки зрения единства мотива и последствий, намерений и дел, целей и средств
Для обозначения поведения человека в обществе используется понятие «социальное поведение» . Социальное поведение — поведение человека в обществе, рассчитанное на оказание определенного влияния на окружающих людей и общество в целом. Существует много видов так называемого социального поведения, важнейшие из которых: массовое; групповое; просоциальное; антисоциальное; помогающее; конкурентное; девиантное (отклоняющееся); противоправное: Массовое поведение — активность масс, не имеющая определенной цели и организованности, например, мода, паника, социальные и политические движения и т. п. Групповое поведение — совместные действия людей в некоторой социальной группе, являющееся результатом происходящих в ней процессов. Просоциальное поведение — поведение человека, в основе которого лежат просоциалъные мотивы, т. е. мотивы оказания людям добра, помощи и поддержки,
Виды поведения человека, влияющие на его положение в обществе: — связанные с проявлением добра и зла, дружбы и враж ды между людьми; — связанные со стремлением добиваться успеха и власти; — связанные с уверенностью или неуверенностью в себе.
В основе видов социального поведения лежат принятые в обществе образцы, к которым относятся нравы и обычаи. НРАВЫ Типичные, повторяемые множеством людей реакции на определенные события; преобразуются по мере изменения сознания людей ОБЫЧАИ Форма поведения человека в определенной ситуации; обычаям неуклонно следуют, не задумываясь, откуда они взялись и почему так положено
А 1. Выберите правильный ответ. Верны ли следующие суждения о социальном поведении? А. Социальное поведение проявляется в целенаправленной активности в отношении других людей. Б. Социальное поведение основывается на принятых в обществе образцах, к которым относятся нравы и обычаи. 1) верно только А 3) верны оба суждения 2) верно только Б 4) оба суждения неверны
Ответ 3
ЧЕЛОВЕК Тема 13. Свобода и ответственность личности
Свобода СВОБОДА ЕСТЬ ПОЗНАННАЯ НЕОБХОДИМОСТЬ Последствия: Если все однозначно необходимо, если практически нет случайностей, новых возможностей, то человек превращается в автомат, робот, действующий по заданной программе СВОБОДА — ЭТО ВОЗМОЖНОСТЬ ПОСТУПАТЬ ТАК, КАК ХОЧЕТСЯ Последствия: Полный произвол по отношению к другим людям, невозможность установления ка ких либо устойчивых социальных связей
Мера необходимости и свободы в ту или иную историческую эпоху различна. Эта мера задает определенные типы личности. Абсолютизация необходимости, трактовка всякого действия человека как предопределенного заранее, исключающего всякую возможность выбора и случайности Фатализм (лат. fatalis — роковой) — мировоззренческая концепция, согласно которой все процессы в мире подчинены господству необходимости Пренебрежение необходимостью, объективными историческими процессами, принятие решения, сообразуясь лишь с субъективными оценками и желаниями Волюнтаризм (лат. voluntas — воля) — мировоззренческая концепция, признающая волю как первооснову всего сущего
Свобода — это специфический способ бытия человека, связанный с его способностью выбирать решение и совершать поступок в соответствии со своими целями, интересами, идеалами и оценками, основанными на осознании объективных свойств и отношений вещей, закономерностей окружающего мира. Свобода есть там, где есть выбор. Но только свобода выбора порождает ответственность личности за принятое решение и поступки, являющиеся его следствием. Свобода и ответственность — две стороны сознательной деятельности человека. Свобода порождает ответственность, ответственность направляет свободу.
Ответственность — социально философское и социологическое понятие, характеризующее объективный, исторически конкретный вид взаимоотношений между личностью, коллективом, обществом с точки зрения сознательного осу ществления предъявляемых к ним взаимных требований. Ответственность, принимаемая человеком как основа его личной нравственной Ответственность позиции, выступает в качестве фундамента внутренней мотивации его поведения и поступков. Регулятором подобного поведения является совесть. Выделяют следующие виды ответственности: — историческая, политическая, нравственная, юридичес кая и т. д. ; — индивидуальная (персональная), групповая, коллективная. Социальная ответственность выражается в склонности человека вести себя в соответствии с интересами других людей. По мере развития человеческой свободы ответственность усиливается. Но ее направленность постепенно смещается с коллектива (коллективная ответственность) на самого челове ка (индивидуальная, персональная ответственность). Только свободная и ответственная личность может полноценно реализовать себя в социальном поведении и тем самым раскрыть свой потенциал в максимальной степени.
В 6. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором про пущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков. «Основополагающими чертами человека являются труд, разум, коллективность, творчество, но наряду с этим свобода и _______(1). Свобода — это специфическое человеческое качество, лежащее в основе формирования его ______(2). В свободной деятельности человек добивается поставленных____(3) и реализует себя. Проблема свободы чаще сводилась к вопросу о том, обладает ли человек свободой____(4), или все его поступки обусловлены внешней_______(5), под которой понимали предопределение, Божий промысел, ______(6), рок» . Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков. A) воля Д) индивид Б) необходимость Е) цель B) смысл Ж) судьба Г) индивидуальность 3) ответственность Запишите под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами слову. 1 2 3 4 5 6
Ответ: ЗГЕАБЖ
Скачать презентацию ЧЕЛОВЕК Тема 1 Человек как результат биологической и
Человек.ppt