Человек как субъект деятельности Содержание 1

Человек как субъект деятельности .

Содержание 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Человек и общество: деятельностный подход Детерминация человеческой деятельности Типология деятельности Труд Творчество Игра Коммуникация

1. Человек и общество: деятельностный подход Деятельность – сознательный процесс активного взаимодействия субъекта с объектом, направленный на удовлетворение потребностей.

Что было вначале – человек или общество? : ) Человек создает общество? ◦ Социальный атомизм (Эпикур, киники) ◦ Теория общественного договора (Гоббс, Руссо) Общество создает человека? ◦ Социальный универсализм (Платон, Аристотель) На самом деле, и то и другое одновременно создаётся в ходе сложного многоуровневневого процесса – деятельности

Деятельность как субстанция общества Что есть общество – совокупность предметов? идей? людей? отношений между людьми? Скорее оно представляет собой постоянно протекающий процесс совместной деятельности, в котором воспроизводятся предметы, идеи, люди и отношения между ними

Из чего состоит деятельность? Операции Действия (S-O) Взаимодействия (S-S)

Структура деятельности Субъект – инициирующая сторона деятельности Объект – инициируемая сторона Потребность - внутреннее состояние психологического или функционального ощущения недостаточности чеголибо Цель – идеальный предмет сознательного стремления субъекта, финальный результат, на который преднамеренно направлен процесс деятельности Результат – реальный итог деятельности Средства – вспомогательные объекты, посредством которых субъект воздействует на объект

Этапы деятельности 1. 2. 3. 4. 5. процесс вовлечения в деятельность, процесс целеполагания процесс проектирования действий процесс осуществления действий процесс анализа результатов действий и сравнение их с поставленными целями

2. Детерминация человеческой деятельности Детерминанта – это главная, определяющая причина чеголибо

Иерархия потребностей по А. Маслоу

Проблемы Является ли иерархия потребностей жесткой, одинаковой ◦ для всех людей? ◦ для всех культур? ◦ для всех эпох? Как следует понимать закон возвышения потребностей (К. Маркс) ◦ ◦ количественный рост? качественный рост? увеличение разнообразия? изменение структуры?

Бытие определяет сознание, или наоборот? Материализм (К. Маркс) Идеализм (П. Сорокин) Человек склонен удовлетворять Но в определенных сначала материальные обстоятельствах он потребности, а затем духовные предпочитает духовные потребности материальным Даже для удовлетворения духовных потребностей ему Материально-предметная нужны материальные предметы реализация представляет собой лишь внешнюю Сознание никогда не может оболочку деятельности, сама быть чем-либо иным, как же она зарождается в осознанным бытием сознании Духовные потребности (в знаниях, самореализации и пр. ) Сознание не столько определяется бытием, не являются самоцелью, они сколько само его активно служат для более эффективного определяет (напр. , наука и полного удовлетворения является производительной материальных потребностей силой)

4. Типология деятельности

Виды деятельности Интеллектуальная (преобладает фаза целепостановки) Практическая (преобладает фаза целереализации) Репродуктивная – преобладает воспроизводство Творческая – преобладает производство

Типы производства Материальное (производство материальных предметов – промышленность, сельское хозяйство и пр. ) Духовное (производство идей, смыслов, значений – наука, искусство, религия, философия) Организационное (производство связей и отношений – управление, политика и пр. ) Социальное (производство субъектов – воспитание, образование, здравоохранение и пр. )

Типы социальных действий по Веберу Целерациональное ◦ Главное – достижение результата Ценностно-рациональное ◦ Главное – реализация некоего долга, ценности, идеала Традиционное ◦ В силу привычки, обычая Аффективное ◦ Под влиянием сильных чувств, эмоций

Как конкретизировать понятие деятельности? В ХХ веке были выработаны четыре подхода, объясняющие деятельность через понятия: ◦ Труд ◦ Творчество ◦ Игра ◦ Коммуникация

5. Труд

Сущность труда (К. Маркс) Труд – это орудийная деятельность человека, направленная на удовлетворение потребностей индивида и общества

Структура трудовой деятельности В процессе целенаправленной трудовой деятельности человек (субъект труда) с помощью созданных им орудий труда преобразует предмет труда в необходимый ему продукт Продукт труда обусловлен ◦ спецификой предмета (материала) ◦ уровнем развития орудий ◦ целью и способом его осуществления

Двойственная сущность труда Изменяя в процессе труда природные условия своей жизни, человек изменяет и свою собственную природу, развивает свои творческие силы и способности Труд представляет собой как способ отчуждения человека от природы, так и форму связи человеческого общества с природой

6. Творчество

Сущность творчества Н. А. Бердяев: «Человеческая природа – творческая, потому что она есть образ и подобие Бога. Творца»

Автор и произведение Творчество — деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее Результат творчества невозможно прямо вывести из начальных условий В процессе творчества автор вкладывает в материал некие несводимые к трудовым операциям или логическому выводу возможности, выражает в конечном результате какие-то аспекты своей личности

Виды творчества Художественное (создание образов, выразительных форм) Научное (создание новых знаний) Техническое (создание новых средств труда) Религиозное Философское, и т. д.

7. Игра

Homo Ludens Homo Sapiens? Не очень-то человек разумен Homo Faber? Не очень-то человек умел, искусен Homo Ludens – «человек играющий» В игровой концепции подчеркивается самодостаточность человеческой деятельности, акцентируются её свобода от утилитарных потребностей

Й. Хейзинга Культура возникает в игре и как игра Сущностные признаки игры: ◦ ◦ Воспроизводимость Добровольность Следование правилам Пространственно-временная замкнутость ◦ Самодостаточность ◦ Чувство «радости и напряжения» ХХв: спортизация, коммерциализация игры

Функции игры Развлекательная Обучающая Коммуникативная Дисциплинарная Компенсаторная Состязательная

8. Общение

Три стороны общения o коммуникативная – обмен информацией o интерактивная – организация взаимодействия между собеседниками (согласование действий, распределение функций) o перцептивная – процесс восприятия друга собеседниками и установление на основе этого понимания

Основные функции общения ◦ ◦ ◦ Информационная Знания, мнения, сведения Экспрессивная Оценки, впечатления, эмоции Прагматическая Побуждение к действию

Виды общения По составу участников Внутренняя Межличностная Групповая Массовая По наличию промежуточных звеньев Непосредственное Опосредованное а так же: Законченное/ незаконченное Кратковременное/ длительное

Мировоззрение Ø система человеческих знаний о мире и месте человека в нем Ø картина мира, система представлений о мире, которая складывается или стихийно, или целенаправленно Ø позволяет человеку встроиться в мир, окрасить его своими оценками, найти близких по духу людей Ø всегда сопутствовало философии и предшествовало ей

А. Шопенгауэр (1788 -1860) Если я не имею какого-либо представления о мире, я нахожусь в ужасном хаосе, который мне постоянно угрожает.

Виды мировоззрения § Обыденное или житейское (формируется под влиянием жизненных обстоятельств, опирается на личный опыт) §Эклектичность §Бессистемность §Фрагментарность §Мифологическое (формируется в первобытном обществе основано на образном восприятии мира) §Религиозное (в основе лежат основанные на вере в сверхъестественное взгляды, представления и убеждения человека) §Научное (формируется на основе достижений современной науки, отражает научную картину мира, результаты современного научного познания) §Истинность §Системность §Обоснованность