Человек индивид личность Обществознание 1 курс ФИЛОСОФСКИЕ

Человек, индивид, личность Обществознание 1 курс

ФИЛОСОФСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СОЦИАЛЬНЫХ КАЧЕСТВАХ ЧЕЛОВЕКА

Эпоха античности • Человек-часть космоса, т. е. микрокосмос. • Человек наделен душой и телом. Душа и тело неразделимы. • Платон- человек –это духовное существо. Идеи определяют бытие человека. Душа нематериальна. • Аристотель -человек- есть живое существо, наделенное разумом, а душу человека считал формой существования тела. Платон и Аристотель

Древние Китай и Индия • В Китае считали, что человек должен следовать своей судьбе • В Индии верили в переселение душ

Древняя Греция • Человек- мера всего существующего. • Неизменны законы природы, а изменчивы человеческие представления о природе.

Средние века • Бог-творец всего. • Человек-творение бога. • Душа- бессмертна, тело- смертно.

Эпоха Возрождения • Человек- мыслящее существо и его возможности безграничны • Человек- разумное существо, обладающий свободой выбора и творчества • Р. Декарт- «Мыслю следовательно существую» • Человек- творец и он сам творит свою судьбу

Новое время И. Кант, Г. Гегель, К. Маркс • Разум был выведен за пределы самого человека • Разум стал абсолютной идеей, а человек- частица мирового разума. • К. Маркс- человек-совокупность общественных отношений

Современные концепции исходят из того, что • Человек- биосоциальное существо, высшая ступень животного типа • Задание- п. 2. 1 стр. 58 -61 законспектировать

Индивид • Это представитель человеческого рода, наделенный особыми, отличительными от других людей чертами • Индивидуальность- оригинальные специфические черты человека, которые выделяют его из себе подобных

Отличительные черты индивидуальности • Внешние (цвет кожи, группа крови…) • Психологические (темперамент, характер, интеллект, потребности, способности, интересы) • Социальные (отношения к собственности, место в социально-классовой структуре) • Духовно-культурные

Вставьте пропущенные слова • Каждый …………индивидуален, но не каждый …………. может стать ……………. . • …………………. не рождаются, …………………. становятся

Личность • Каждый человек индивидуален, но не каждый индивид может стать личностью

Личность • Это целостность……………. . ……………, продукт …………… развития и включения ……………. в систему социальных ………………. . , посредством активной ………………… и …………. . .

Личность • Это целостность социальных свойств человека, продукт общественного развития и включения индивида в систему социальных отношений, посредством активной деятельности и общения • Личностью не рождаются, личностью становятся

Как целостная социальная система личность имеет свою внутреннюю структуру, состоящую из уровней. Биологический уровень включает в себя природные, общие по происхождению качества личности (строение тела, половозрастные особенности, темперамент и т. д. ). Психологический уровень личности объединяет ее психологические особенности (чувства, воля, память, мышление). Психологические особенности находятся в тесной взаимосвязи с наследственностью личности. Наконец, социальный уровень личности разделяется на три подуровня: 1. собственно социологический (мотивы поведения, интересы личности, жизненный опыт, цели), этот подуровень теснее связан с общественным сознанием, которое объективно по отношению к каждому человеку, выступая как часть социальной среды, как материал для индивидуального сознания; 2. специфически-культурный (ценностные и иные установки, нормы поведения); 3. нравственный.

В социологии выделяют модальный, базисный и идеальный типы личности. Модальным называют усредненный тип личности, который реально преобладает в данном обществе. Под базисным понимается тип личности, который наилучшим образом отвечает потребностям развития общества. Идеальный тип личности не привязан к конкретным условиям и рассматривается как эталон личности будущего.

Качества личности q. Освоение ………………. . q. Развитие ……………. q. Социальная ………………. .

Качества личности q. Освоение социальных функций q. Развитие самосознания q. Социальная активность

Что формирует личность ØНаследственность ØВоспитание ØСоциальная среда

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И МЫШЛЕНИЕ. ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ТВОРЧЕСТВО

Деятельность-это проявление активности человека в какой-либо сфере его существования • Человеческая деятельность: • Во-первых: предполагает активность, которая связана с движением, взаимодействием различных предметов (объектов). Активность, в зависимости от форм движения бывает механической, физической, биологической, социальной и т. д. • Во-вторых – взаимодействие человека или группы людей с окружающей средой, миром. • В-третьих, это процесс сознательного и целенаправленного изменения человеком мира и самого себя. Человеческая деятельность преобразует мир, улучшает его, но нередко и портит.

В чем отличие деятельности животных от поведения человека • В отличие от животных, человек не только приспосабливается к природе, но и посредством своей деятельности ее преобразует. • В отличие от животных, которые живут в естественной (природной) среде и действуют на основе врожденных инстинктов, люди живут в среде социальной, являющейся результатом их сознательной трудовой деятельности, т. е. человек ставит цели, выбирает средства, прогнозирует свой результат

Отличие человека от животных • Животные • Используют только естественные орудия • Поведение подчинено инстинктам • Не обладают высокоразвитым мозгом и не умеют говорить • Человек • Изготавливает орудия труда и использует их как средство производства материальных благ • Осуществляет сознательную целенаправленную творческую деятельность • Обладает высокоразвитым мозгом, мышлением и речью

Структура деятельности • Субъект — тот, кто осуществляет действия, обладает активностью, направленной на объект. Субъектом деятельности может быть отдельный индивид, группа людей, организация или государственный орган. Действия субъекта могут быть направлены на другого человека или на самого себя. • Объект — то, что противостоит субъекту, то, к чему устремлена практическая и познавательная деятельность человека. Объектом деятельности может быть природа в целом или ее отдельные аспекты, а также различные сферы человеческой жизнедеятельности. • Орудия- орудия труда, предметы быта, средства транспорта, книги, компьютер…

Характер деятельности • Цель — субъективный образ желаемого результата, «то, ради чего» (Аристотель) предпринимаются определенные действия. • Средства труда — это различные устройства, помогающие человеку воздействовать на природу для усиления мускульных (а позднее и умственных) возможностей человека • Результат • Мотивы деятельности

Мотивы деятельности • • • Потребности Социальные установки Убеждения Интересы Сознательное и бессознательное в деятельности

Виды деятельности • В развитии человека обычно выделяются три ведущих вида деятельности: игра, учение, труд. • Игра, как особый тип взаимодействия, многими исследователями рассматривается как процесс, в ходе которого имитируются реальные действия, т. е. она является неким прообразом реальных действий, в ходе которых развиваются умения, навыки, способности человека. • Труд как целесообразная деятельность человека начался с изготовлений орудий труда.

Мышление • это процесс познавательной деятельности человека, характеризующийся опосредованным и обобщенным отражением действительности. • Мышление неразрывно связано с языком и речью.

Формы (приемы) мышление • • анализ синтез сравнение обобщение абстрагирование понятие суждения умозаключения.

Формы (приемы) мышление • Анализ- мысленное разложение предмета на составляющие его части или стороны. • Синтез- мысленное объединение расчленяемых анализом элементов. • Сравнение есть установление сходства или различия предметов. • Обобщение - это мысленное выделение, фиксирование каких-нибудь общих существенных свойств, принадлежащих только данному классу предметов или отношений. • Абстрагирование - это мысленное отвлечение, отделение общих, существенных свойств, выделенных в результате обобщения, от прочих несущественных или необщих свойств • Понятие — это мысль, отражающая предметы в их общих и существенных признаках. • Суждение — это такая форма мысли, в которой с помощью связи понятий утверждается или отрицается что-либо о чем-либо • Умозаключение – это процесс мышления, позволяющий из двух или нескольких суждений вывести новое суждение.

Творчество • это познавательно-деятельная способность человека создавать качественно новые материальные и духовные ценности. • Специальной наукой, изучающей творческую деятельность, является эвристика. Ее назначение — создавать модели творческого процесса решения задач в условиях неопределенности.

Творческие способность можно проявлять: • • • производственно-технической научной художественной изобретательской политической воспитательно-педагогической деятельности

Этапы творчества • — осознание проблемы, формулировка задачи; • — сбор и изучение информации; • — переключение на другие задачи или занятия: проблема уходит в подсознание; • — озарение: проблема решается с неожиданной стороны; решение обнаруживается там, где поначалу его не пытались искать; • — проверка: она может быть логической или экспериментальной: • — оценка новизны найденного решения.

Главные компоненты творчества • Память • Целесообразность • Интуиция

Назовите социально значимые качества выбранной вами профессии, которые влияют на формирование личности • • • Профессиональные Эмоциональные Интеллектуальные Коммуникативные Организаторские Нервно-психологические