Человек – главный объект психологии Человек – это прежде всего живое существо, обладающее своим внутренним миром, душой, психикой, членораздельной речью и сознанием, способное создавать орудия труда и пользоваться ими. Человек – это прямоходящее животное, одаренное огромным мозгом, обладающее речью и бесконечными возможностями (Поль Фресс) Человек – это микрокосм, сложнейший объект. (Н. А. Бердяев) Человек – биосоциальное существо. С одной стороны, человек – природное существо и подчиняется биологическим законам. С другой стороны, человек преобразовывает природу, создает свою среду, живет в обществе, а следовательно, является общественным, социальным существом. Человек представляет сложное биосоциальное единство, в котором социальное занимает ведущее место.
Модели описания человека Человек – точка пересечения многих разнопорядковых систем – это продукт и результат биологического, социального и исторического развития. Человек включен во множество связей с внешним, окружающим миром, а, следовательно, проявляет себя многообразием своих качеств, возможностей и потенций. Человек и его психика обладает бесконечным набором признаков, которыми потенциально может быть охарактеризован человек. Этот бесконечный набор признаков может быть ограничен, сгруппирован, представлен в виде моделей.
Биосоциальное единство человека Уровни рассмотрения характеристик человека: Социальный Социальнопсихологический Психофизиологический Статусы Роли Отражение, преобразование Жизнеобеспечение Физиологический Морфологический Жизнеспособность Генетический Наследственность Тип конституции
Основные макропсихологические характеристики человека (по Б. Г. Ананьеву) Воля Мышление Продуктивность Инд. особенности субъект Аффект индивидуальность Перцепция Инд. история Опыт ЧЕЛОВЕК Пол Нейродинамика Темперамент Индивид Возраст Конституция Направленность личность Характер Способности
Формы целостной организации человека Индивид – наименьшая единица в системе вида, сохраняющая о нём информацию во времени. Человек как индивид – это существо материальное природное, телесное в его целостности и неделимости. Человек как субъект действует в этом мире, познает его, т. е. проявляет способность быть распорядителем и организатором своей деятельности, общения, познания и поведения. Человек как субъект – это носитель сознания, психических механизмов, регулирующих специфически человеческие формы активности.
Личность – наиболее развитый уровень человеческой субъективности, выражает целостность субъекта жизни. Человек как личность вступает в актуальные отношения в различными социальными единицами и другими людьми, своими современниками, раскрывается в обусловленности его общения с другими людьми и природой, структурой его ценностных ориентаций, спектром исполняемых им ролей, соотношением его прав и обязанностей, интернализованными им этническими и культурными стереотипами.
Индивидуальность – высший синтез, единство и взаимосвязь свойств человека как индивида, субъекта деятельности и личности, интегральный результат жизненного пути человека. Индивидуальность – это человек, характеризующийся как неповторимый, уникальный, непохожий на других людей. Но индивидуальность это не только характеристики неповторимости и уникальности человека, но и характеристика того, как эта неповторимость отражена в структуре механизмов психической регуляции и отражения. Это характеристика соотношения свойств, заданных природными и социальными условиями существования и свойств, появляющихся в результате актов свободного выбора и творчества самого человека.
Уникальность индивидуальности Если личность – вершина человека, то индивидуальность его глубина (Б. Г. Ананьев). Уникальность индивидуальности в том, что она есть продукт и мера реализации свободы выбора своего жизненного пути в определённых природных и социокультурных условиях. Человек как индивидуальность – есть единичный вариант реализации тех возможностей, которые встречались на его жизненном пути.
Модель В. И. Гинецинского Антрополого- энергетический подход – один из вариантов структурирования психической реальности. Человек предстает как целостность, включающая такие структуры, как организм, личность, субъект, индивидуальность. Организм трактуется по преимуществу как природно предопределенная структура, а личность, субъект и индивидуум – как надорганизменные образования, формирующиеся в процессе жизнедеятельности. Человек рассматривается как биосоциопсиходуховное существо. При этом собственно психологические механизмы регуляции представлены во всех четырех аспектах. В структурно-функциональном плане это темперамент, личность, характер, сознание; в процессуальнодинамическом – поведение, общение, деятельность, рефлексия (самосознание).
Заключение Человек не может характеризоваться односторонне, ибо он является частью природы. Личность формируется эпохой, средой, идеями. Но этого недостаточно. Человек должен быть понят в единстве всех его определений: космического, биологического, социального, душевного. (Вл. Соловьев) Человек – высшая ступень развития материи, микрокосма, универсальной формы материи, в обобщенном и сокращенном виде несущего в себе все богатство содержания бесконечного материального мира. (В. В. Орлов)
Методы изучения психики человека Метод – это путь научного исследования или способ познания какой-либо реальности. Научный метод – совокупность приёмов или операций, которые использует исследователь при изучении какого-либо объекта. Метод в единстве с предметом составляет научный подход к изучаемой реальности. Сущность научного подхода выражается в методологических принципах. В психологии используются следующие методологические (объяснительные) принципы: - детерминизма (обусловленность психических явлений порождающими их факторами); - системности (ориентация на раскрытие целостности объекта и обеспечивающих его механизмов, на выявление многообразных типов связей сложного объекта и сведение их в единую теоретическую картину); - развития (изучение возникновения, изменения и прохождения определенных этапов становления того или иного психического явления).
Основные классификации методов 1. Методы объяснительной психологии (естественнонаучной, академической). 2. Методы описательной психологии ( гуманистической, понимающей). 3. Методы практической психологии, или психотерапевтической практики. Такое различение методов находится в соответствии с их назначением и познавательными возможностями
Основные естественнонаучные методы В психологии используются в качестве основных общенаучные методы исследования: наблюдение и эксперимент. Особенности их применения связаны со спецификой психических явлений, как объекта исследования: судить об изменении, происходящем с психическими явлениями, мы можем только косвенным путем по различным объективным показателям (время реакции, поведенческие реакции и т. п. ), а также по самоотчету испытуемых.
продолжение Наблюдение представляет собой процесс целенаправленного систематического восприятия изучаемых явлений. Следует отметить как достоинства, так и недостатки этого метода. И те, и другие связаны с отсутствием вмешательства в исследуемый процесс. Следует выделять также процесс самонаблюдения, и такую разновидность его как интроспекция. Эксперимент (лат. experimentum – проба, опыт) – один из основных (наряду с наблюдением) методов научного познания вообще. Характеризуется активным вмешательством в ситуацию со стороны исследователя, осуществляющего планомерное изменение одной или нескольких переменных и регистрацию сопутствующих изменений в поведении испытуемого.
Другие методы психологии Беседа – метод получения информации на основе вербальной коммуникации. Для анализа используются содержание ответа: факты, мнения, чувства, словарь, ассоциации идей и т. п. ; а также характеристики поведения: тон, запинки, жесты и т. п.
Опросники (анкетирование – фр. enquête – список вопросов) – методическое средство для получения первичной информации на основе вербальной коммуникации. Выделяют открытые анкеты, в которых ответы заранее не ограничиваются, даются в свободной форме; и закрытые – заранее представлены варианты ответов (типа «да» , «нет» ; различные измерительные шкалы и т. д. ).
Объективные тесты (test – проба, испытание) – методы исследования личности, основанные на заданиях, имеющих правильное решение. Различают две большие группы тестов – тесты интеллекта и тесты личности.
Психофизиологические методы – регистрация наряду с психологическими показателями, физиологических реакций (ЭЭГ, кожные потенциалы, пульсограмма, пневмограмма, ЭКГ и др. ).
Проективные методы Проективные методики – (лат. projectio – выбрасываю вперед). В проективных методиках используется представление о проекции, предложенное Лоуренсом Франком (1939). При использовании этих методик предполагается, что каждое эмоциональное проявление, восприятие, чувства, высказывания, движения несут на себе отпечаток личности. Свойства личности проявляются (проецируются) в продуктах деятельности испытуемых, в их ответах или описаниях тестовых картин. Проективные методики основаны на использовании неопределенных слабоструктурированных стимулов, которые испытуемый должен конструировать, развивать, дополнять, интерпретировать. Все ответы испытуемого при этом считаются правильными.
Многие психологи считают проективные методики недостаточно корректными психологическими средствами, не отвечающими требованиям валидности, надежности и т. п. , предъявляемым к психологическим тестам. Однако метод имеет широкое распространение, поскольку он обращен на выявление того, что испытуемый не осознает и в силу этого сообщить о себе не может. Кроме того, неосознаваемые характеристики в меньшей степени поддаются искажению, чем доступные контролю сознания. Классическими проективными методиками являются ТАТ (тест тематической апперцепции) Г. Мюррея, тест чернильных пятен Г. Роршаха, цветовой тест М. Люшера, рисуночные тесты и т. д.
Две парадигмы изучения человека Естественнонаучная Человек – объект в ряду других объектов. Экспериментатор строит объективное знание с внешней позиции. Ориентация на выявление общих закономерностей и законов, на построение типов, классификаций, на подведение единичных случаев и фактов под общую зависимость с широким использованием математических методов. Основной критерий – возможность использования полученных результатов на практике. Гуманитарная Человек – субъект, постоянно развивающийся во времени и пространстве культуры. Исследователь – соучастник, активный субъект общения. Ориентация на субъектный подход, диалоговое общение, познание смысла человеческого существования. Основной способ познания – стремление к пониманию. Гуманитарное познание – это ценностно-смысловое освоение бытия. Результат – изменение, развитие, личностный рост субъектов общения.
Спасибо за внимание!
Скачать презентацию Человек главный объект психологии Человек это
человек-главный объект психологии.ppt