Части работы Число заданий Часть 1 30 Часть 2 8 Часть 3 1 Итого 39 Максималь Процент максимального Тип заданий ный первичного балла за задания первичный данной части от балл максимального первичного балла за всю работу, равного 64 баллам 30 47 С выбором ответа 11 17 С кратким ответом 23 36 С развернутым ответом 64 100
Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
КОМПОЗИЦИЯ СОЧИНЕНИЯ 1. 2. 3. 4. 5. Формулировка в той или иной форме одной из проблем исходного текста. Комментарий к сформулированной проблеме текста. Формулировка позиции автора по прокомментированной проблеме. Аргументация собственного мнения по проблеме: а)Читательский опыт. б)Жизненный опыт. Вывод. Обратите внимание на то, что согласно этому плану как минимум должно быть пять абзацев, а если выделите отдельным абзацем пункты аргументации собственного мнения, то шесть.
К 1 Формулировка проблемы Два наиболее простых способа формулировки проблемы: 1. Проблема какая: автор размышляет над проблемой воспитания; в тексте поднимается проблема одиночества; текст автора заставил меня задуматься над сложной проблемой выбора профессии. 2. Формулировка в виде вопроса дает больше возможностей в тех случаях, когда сформулировать проблему текста невозможно. кратко
Основная проблема, поставленная С. Михалковым, связана с влиянием классической художественной литературы на внутренний мир ребёнка. Почему именно в детстве важно прочесть лучшие книги мировой классики? Может ли счастливо сложиться судьба человека, если он не прочтёт в детстве книг, вошедших в сокровищницу мировой литературы? Такую проблему поднимает С. Михалков в своём тексте.
К 2 Комментирование проблемы Текстуальный комментарий представляет собой объяснение текста, следование за автором в раскрытии проблемы. Начало комментария Проблему …. автор раскрывает на примере… Этот вопрос автор раскрывает, изучая … Писатель говорит о том, что…; Продолжение комментария: Автор обращает внимание на…; неслучайно автор особо подчёркивает. . ; автор анализирует, характеризуют, отмечает, доказывает, сравнивает, сопоставляет, противопоставляет, рассказывает, описывает, разбирает, подчёркивает, ссылается на, останавливается на … и др.
Пример комментария к одной из проблем текста А. И. Солженицына. Проблему духовной стойкости человека А. И. Солженицын раскрывает на примере сложной судьбы Зои Лещевой, которая вслед за другими членами своей семьи подверглась преследованиям за религиозные убеждения. Автор не случайно подчеркивает, что речь идет о судьбе ребенка. Ведь даже взрослому человеку трудно сохранить веру в себя и свои идеалы, когда он сталкивается с насилием, ненавистью, ложью, а Зоя, несмотря ни на что, не захотела учиться воровать и сквернословить, т. е. стать такой, как окружающие ее малолетние преступники. Писатель восхищается мужеством девочки-подростка, которая сумела противостоять окружающему ее злу, не побоялась бросить вызов бесчеловечному режиму, поскольку была убеждена в своей правоте, искренне верила в Бога, в подлинные человеческие ценности – добро, милосердие, справедливость.
Писатель Сергей Михалков говорит о том, что дети перестают читать хорошие книги, а ведь эти книги развивают духовный мир ребёнка. Хорошие книги – это художественная литература, прежде всего, мировая классика, отражающая мировой духовный опыт. Эти книги известны образованным людям, и автор текста тоже их называет: «Том Сойер» , » Вечера на хуторе близ Диканьки» , русская поэзия… Именно с помощью такой литературы человек может научиться размышлять, оценивать поступки других людей, сформировать собственные нравственные ориентиры. Автор текста обращает внимание на особую роль художественной книги. Эта роль заключается в воспитании души, развитии особого умения – чувствовать, сопереживать. И неслучайно писатель особо подчёркивает роль этих книг именно в детстве, когда человек ещё в начале своего жизненного пути.
К 3 Авторская позиция Позиция автора – это ответ на вопрос, поставленный в тексте. Можно в виде прямой или косвенной речи. Автор считает: «…» . Писатель утверждает, что … Позиция автора такова: . . . Автор считает, что. . . Автор стремится донести до читателя мысль о том, что. . . Автор убеждает нас в том, что. . . В тексте доказывается мысль о том, что. . . Основная мысль текста заключается в том, что. . .
Автор считает, что «вовремя прочитанная книга может решить судьбу человека, стать его путеводной звездой, на всю жизнь определить его идеалы» .
К 4 Аргументация собственного мнения по проблеме n Я полностью согласен с мнением автора в том, что … (позиция должна быть подкреплена двумя аргументами). Виды аргументов 1. 2. Читательский опыт: кто из писателей поднимал эту проблему, в каком произведении, как решал проблему. Знания: примеры из истории, знания нормативных документов, прочитанное в газете, мнение специалистов, мнение очевидца, общественное мнение. Чтобы пояснить свою мысль, приведу пример из художественной литературы, справедливость авторской позиции подтверждает сама жизнь; приведу пример другого рода; мне запомнился случай; мысль о том, что … можно пояснить ещё одним примером.
«В. Розов чётко доказывает свою позицию, приводя примеры из собственной жизни. Я также являюсь приверженцем позитивного восприятия жизни, близкого к пониманию счастья Виктором Розовым. В классической русской литературе мне близок по восприятию жизни Пьер Безухов в романе-эпопее Л. Н. Толстого «Война и мир» . Пьер ощутил счастье лишь тогда, когда, отказавшись от праздной и бездуховной жизни, обрёл внутреннюю гармонию в любви к Наташе. А вот в «Вишнёвом саде» А. П. Чехова всё выглядит иначе. Раневская, имея и дом, и сад не смогла обрести душевной гармонии, они не ощущает счастья. »
Вывод n n Автор, безусловно, прав, утверждая, что… В заключение хочется сказать, что … Можно сослаться на авторитетный источник. Закончить яркой цитатой.
n. Когда Наполеон стал завоёвывать Россию, Курагины предложили ему помощь, они поселили его армию у себя дома. n. Приезжий n. Эта гусар наложил на девушку глаз. статья ещё долго останется в голове читателя. n. В произведении «Преступление и наказание» Раскольников убил бабушку. Он скрыл это от своей матери. Мать мальчика никак не ожидала этого ужаса и скончалась, узнав правду. n. Прочитав текст 15 раз, я так и не поняла, о какой проблеме идёт речь. Ни одну из этих тем автор до конца не раскрыл. Я попробую это сейчас исправить.
• Я доехал до Москвы в этом стуле. • Утка тоже живое существо, как и человек, и её тоже родила мать. • Газинур Гафиатуллин накрыл дуло пулемёта своей амбразурой. • Когда мы с парнем гуляли в нижней части города, он показал мне своё заветное место. • После встречи пяти девушек с фашистами в живых остался только Васков. • Андрей Болконский выходил в поле, садился под дуб и сливался с природой. • Он говорил приятные слова и громко улыбался.
• С такими некомпетентными людьми, которые варят кашу во рту, даже находиться рядом противно. • В призведении Гоголя «Тихий Дон» была убита старуха процентщица. • Как только вышли на просторы, залитые солнцем, кто-то раздавил «пламенный орган» . • Моя подруга тоже поступила милосердно: несмотря на запреты и возмущение квартирной хозяйки, она пустила к себе жить своего мальчика. • Берегите природу, она наша роженица. • В заключение хотелось бы сказать. Будьте проще. Спасибо за внимание. Всего доброго.
Скачать презентацию Части работы Число заданий Часть 1 30 Часть
К 1 Формулировка проблемы.pptx