ЧАСТЬ С КЛИШЕ
Первый этап • Понять исходный текст. Тема – это то, о чем и говорится в тексте.
2 этап-К 1 Что такое проблема и как её формулировать Проблема – это тот вопрос, на который пытается ответить автор в своём тексте. Сформулировать проблему - кратко и точно назвать вопросы, которые особенно заинтересовали автора. В тексте может решаться несколько проблем, но надо выбрать одну и писать только по ней. Чаще всего рассматриваются проблемы • философские • социальные • политические • научные • экологические • нравственно- этические
Философские проблемы Затрагивают самые общие особенности развития природы, общества, мышления В чём смысл человеческой жизни? Что такое свобода? Как связаны человек и мышление?
Социальные проблемы Касаются устройства и жизни общества Можно ли избежать социальной несправедливости? Возможно ли построение идеального общества? Что такое подлинный и мнимый патриотизм?
Политические проблемы Связаны с деятельностью государственной власти, партий или общественных групп Как создать правовое государство? Как защитить политические права и свободы человека? Нужна ли обществу цензура?
Нравственные проблемы Связаны с внутренними духовными качествами, которыми руководствуется человек с определёнными правилами поведения Что такое совесть? (порядочность, интеллигентность ) Всегда ли нужно прислушиваться к мнению старшего? Следует ли помогать ближнему?
Экологические проблемы Отражают взаимодействие человека и окружающей среды Имеет ли человек право вмешиваться в жизнь природы? Каким должно быть гармоничное взаимодействие человека и окружающей среды? Как уберечь нашу планету от экологической катастрофы?
Проблема может быть сформулирована • А)в виде вопроса: • Как влияют человеческие слабости на человека, если он не противостоит им? Именно над этой проблемой размышляет автор • Часто ли мы задумываемся над тем, что такое честь и достоинство ? . Именно эта проблема в центре внимания писателя. Над этой проблемой заставляет задуматься публицист Б) с использованием типовых конструкций 1. В данном тексте автор решает (ставит, поднимает) проблему (Р. п. ) долга (чести, милосердия и т. д. )
Проблема может быть сформулирована Б) 1. В тексте, предложенном для анализа, в центре внимания (кого- автора, писателя) актуальная проблема( чего) • 2. В анализируемом тексте автор рассматривает проблему чего • 3. Текст посвящен проблеме (чего) • 4. Автор рассматривает ряд важных проблем, наиболее значимой является проблема чего
• В тексте автор касается проблемы чего? • Лени, совести, экологии, нравственного выбора, взаимоотношения детей и родителей, назначения искусства, роли чтения в жизни людей, понимания национальных традиций и обычаев • В тексте поднята проблема какая • злободневная, важная, до боли знакомая, актуальная, острая, общественно значимая, межнациональная, спорная, вечная, неразрешимая.
Употребление слова ПРОБЛЕМА в контексте v ПРОБЛЕМА чего: войны, мира, экономики, образования, воспитания. v ПРОБЛЕМА сложная , трудная, важная, серьёзная, глубокая, основная, главная, актуальная, злободневная, острая, назревшая, философская, нравственно этическая. v Постановка, изучение, исследование, рассмотрение, значение, важность, сложность какой либо ПРОБЛЕМЫ. v Точка зрения на какую либо ПРОБЛЕМУ. v Коснуться какой либо ПРОБЛЕМЫ. v Уделить внимание какой либо ПРОБЛЕМЕ. v Над какой либо ПРОБЛЕМОЙ думать, работать. v Какая либо ПРОБЛЕМА возникает, встаёт, представляет интерес, заслуживает внимания, ждёт решения.
К 1. Формулировка проблем исходного текста. Критерий. Экзаменуемый верно сформулировал одну из проблем исходного текста. Фактических ошибок нет. 1 Экзаменуемый не смог сформулировать одну из проблем текста или сформулировал её неверно 0
3 этап. К 2 Наша задача - прокомментировать сформулированные проблемы Комментарий – это пояснение, объяснение, как понял проблему. Пишите о том, насколько актуально то, о чём рассуждает автор; кому и в каких ситуациях приходится сталкиваться с подобной проблемой. Если это возможно, коснитесь «истории вопроса» , т. е. коротко расскажите, как эту проблему решали другие авторы. Можно идти «вслед за автором» , показать, как в тексте решается данная проблема, какие аргументы приводит автор. !Но здесь есть опасность сбиться на пересказ. В то же время вы должны опираться на текст. Без опоры на текст работы не поверяются
Что такое комментарий? Объяснение текста с опорой на Комментарии – рассуждения, вопросы: пояснительные и критические замечания о чём-либо ( Толковый словарь русского языка под ред. 1. Д. Н. Ушакова) каком материале автор Как, на раскрывает проблему? 2. q Комментарий показывает, На чём заостряет внимание? 3. насколько глубоко и полно понимается Какие аспекты проблемы выделенная проблема. рассматриваются в тексте? 4. Как выражено авторское отношение к q Комментарий должен изображаемому? 5. осуществляться с опорой на Какие эмоции автора выражены в прочитанный тексте?
Обратите внимание!!! Комментарий следует отличать от пересказа • Пересказывая, говорим о том, что делают герои • Комментируя, говорим о том, что делает автор Комментарий не нужно подменять своими размышлениями над проблемой. • Задача – осветить точку зрения автора
К 2. ТИПОВЫЕ КОНСТРУКЦИИ • Комментарий представляет переходный мостик от формулировки проблемы к изложению авторской позиции по заявленной проблеме. • А потому здесь уместны такие « переходные» предложения, как: • Действительно, проблема, затронутая автором, актуальна во все времена и поэтому не может оставить нас равнодушными. • Проблема, поднятая автором, несомненно, вызывает интерес, потому что • Проблема (чего) – одна из самых острых злободневных проблем нашего времени. Кто из нас не сталкивался этой проблемой?
К 2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста. Критерий Проблема прокомментирована. Фактических ошибок нет 2 Проблема прокомментирована, но есть 1 фактическая ошибка, связанная с пониманием исходного текста 1 Проблема не прокомментирована, или допущено более 1 фактической ошибки, или прокомментирована другая проблема, или в качестве комментария пересказан текст, или цитируется большой фрагмент текста 0
4 этап Как формулировать позицию автора? К 3. Отражение позиции автора • Позиция автора – это ответ на вопрос проблемы. Сформулировать позицию автора ответить , что хотел сказать автор? • Ради чего он написал статью? Как он сам относится к поставленной проблеме? Какие мысли, чувства, переживания являются для автора главными? Что делает автор исходного текста, предлагая на обсуждение проблему? • На какие аспекты этой проблемы он обращает прежде всего внимание? • Что волнует пишущего при изложении этой проблемы? Что он подчеркивает, выделяет?
Как выявить позицию автора? Авторская позиция проявляется в отношении автора к изображаемым явлениям, событиям, героям и их поступкам. При выявлении авторской позиции важно учитывать, что в тексте может использоваться такой прием, как ирония – употребление слова или выражения в таком контексте, который придает слову (выражению) прямо противоположное значение. Читая художественные тексты, обращайте внимание на речь, портрет и , самое главное, на поступки героев.
Типовые конструкции: Автор считает… Позиция автора текста однозначна: (далее цитата из текста) Позиция автора текста не видна явно, но мы можем догадаться, как он относится к данной проблеме, а именно, он считает. . • Авторская позиция скрыта за иронией. • Позиция автора по затронутым вопросам очевидна, он уверен, что… • Автор критикует, доказывает, призывает, с возмущением пишет, подводит читателя к выводу, выдвигая аргументы, подтверждающие его мысли • Рассуждая о проблеме, автор сожалеет
• • • Автор заставляет читателя глубоко задуматься над, серьезно относиться к , по- иному посмотреть на, переосмыслить свое отношение, ценить собственную позицию, лучше понять себя и окружающих( красоту и хрупкость мира, природы) üс горечью понять и оценить истинный масштаб üПозиция автора такова… üАвтор считает, что… üАвтор стремится донести до читателя мысль о том, что… üАвтор убеждает нас в том, что… üВ тексте доказывается мысль о том, что… üОсновная мысль текста заключается в том, что…
Советы: • Обычно позиция автора содержится в заключительной части текста, там, где автор подводит итог сказанному, размышляет над приведенными выше событиями, поступками героев Обращайте внимание на оценочную лексику текста, лексические повторы, вводные слова, восклицательные и побудительные предложения – все это средства выражения авторской позиции. Формулировку позиции автора обязательно выделите отдельным абзацем сочинения Старайтесь формулировать авторскую позицию своими словами, избегая сложных метафор. При цитировании подбирайте предложения, в которых мысль автора выражена четко и ясно, если это возможно. (Помните, что не в любом тексте можно найти цитаты, точно выражающие мнение автора!)
• Мнение о том, что достаточно привести подходящую цитату из текста ОШИБОЧНО! • Во-первых, не всегда можно подобрать цитату, полно и точно выражающую основную мысль текста. • Во-вторых, именно ваша формулировка должна продемонстрировать умение анализировать текст
К 3. Отражение позиции автора Верно сформулирована позиция автора. Фактических ошибок нет. 1 Позиция автора сформулирована неверно или не сформулирована вовсе 0
5 этап- свое мнение по сформулированной проблеме, согласие или несогласие с авторской позицией. К 4 • Аргументация построена по типу рассуждения: тезис, доказательство, вывод. • Типовые конструкции: • С точкой зрения автора трудно не согласиться, потому что проблема актуальна, до боли знакома всем, касается каждого из нас • Разделяя точку зрения, хочется отметить , во- первых, злободневность обсуждаемой проблемы, во- вторых, привести примеры, доказывающие ее справедливость.
Что может быть аргументом • Примеры из собственного жизненного опыта • Примеры из книг, кинофильмов, радио - и телепередач, биографии писателя или ученого • Цитаты (если помните их дословно) • Предположительный пример • Обращение к здравому смыслу аудитории • Выводы науки
• ^ К-4 Собственное мнение о позиции автора (см. К-3): согласны или не согласны. Обратите внимание ! Без оценочных слов , помогающих передать впечатление от прочитанного ваша позиция не считается сформулированной!!! • Можно использовать • Нельзя остаться равнодушным , к тексту, к проблеме, поднятой автором • С удовольствием прочитал , • Убежденность автора не может не вызывать симпатии • Разделяя позицию автора хочу сказать, что авторское решение данной проблемы вызывает восхищение • Не могу не согласиться с автором, его позиция мне близка и заставляет задуматься • Привести 2 своих аргумента для доказательства своей позиции • Я согласен с автором…разделяю позицию автора…придерживая сь той же точки зрения, я …могу подтвердить его мысль примером… из жизни • Из литературы
6 этап- свое мнение по сформулированной проблеме, согласие или несогласие с авторской позицией. К 4 Вывод. • Всем нам нужно помнить авторское предостережение, наставление, боль, призыв, напутствие. • Читая этот текст, я думал, каждый из нас должен помнить • В заключение хочется подчеркнуть • В заключении сочинения хочется добавить
К 4. Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его(привёл не менее 2 -х аргументов, один из которых взят из художественной, публицистической или научной литературы Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл не менее 2 -х аргументов, опираясь на знания, жизненный опыт), или привёл только 1 аргумент из художественной, публицистической или научной Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл 1 аргумент), опираясь на знания, жизненный опыт Экзаменуемый сформулировал своё мнение по проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), но не привёл аргументов, или мнение экзаменуемого заявлено лишь формально (например: «Я согласен / не согласен с автором» ), или мнение экзаменуемого вообще не отражено в работе 3 2 1 0
Композиция сочинения Вступление • Формулируется проблема Основная часть • Включает комментарий, авторскую позицию, собственную позицию пишущего, аргументы Заключение • Подводится итог
Необходимо соблюдать композицию текста, для этого надо писать по плану. ( 6 абзацев) • Вступление • Формулировка проблемы • Комментарий • Позиция автора • Собственная позиция + аргументы • Вывод + заключение __________________ Вступление и заключение не обязательны, но желательны. Комментарий можно соединить в одном абзаце с формулировкой проблемы. Свою позицию можно соединить с авторской. Аргументы можно писать в отдельных абзацах
С чего начать? Начало сочинения – это визитная карточка автора сочинения. По первым фразам можно сделать определённые выводы о богатстве словарного запаса пишущего, о его умении мыслить и строить текст. ЗАЧИН 1. Не должен быть очень большим 2. Должен быть органично связан с основным текстом сочинения не только по содержанию, но и по эмоциональному настрою, использованию средств выразительности 3. Основная цель вступления – подвести к формулировке проблемы.
начало • Отчего в нашей стране, обладающей богатыми природными ресурсами и огромным интеллектуальным потенциалом, большая часть населения живет бедно? Над этой сложной проблемой размышляет В. Тимофеев. Надо сказать, что затронутая автором проблема имеет многовековую историю. Вспомните хотя бы историю из «Повести временных лет» о том, как древние русичи при глашали варяжских князей на обильную и богатую землю, в которой не было порядка. Вот уже много лет не одно поколение наших соотечественников задается вопросом: «Почему наша жизнь так далека от совершенства? » .
Чем закончить? Основное требование к заключению: заключение должно быть таким, чтобы читатель понял, что самое главное уже сказано и говорить больше не о чем. ЗАКЛЮЧЕНИЕ 1. Должно быть коротким и ёмким, эмоциональным 2. Должно быть логически связано с основной частью 3. Как и вступление, должно быть выдержано в той же эмоциональной тональности, что и основная часть
6 этап- свое мнение по сформулированной проблеме, согласие или несогласие с авторской позицией. К 4 Вывод. • Всем нам нужно помнить авторское предостережение, наставление, боль, призыв, напутствие. • Читая этот текст, я думал, каждый из нас должен помнить • В заключение хочется подчеркнуть • В заключении сочинения хочется добавить • в заключение…хочется сказать : автор , человек неравнодушный, заставляет читателей задуматься, его цель – привлечь внимание к проблеме.
«трафарет» сочинения Автор поднимает очень важную проблему… Рассказывая историю о крысе, писатель заставляет задуматься над тем… Вызывает симпатии (уважение то … «Последняя фраза говорит о том, как важно… Автор приводит нас к мысли… • Меня взволновала история, рассказанная писателем… Я полностью поддерживаю…В жизни мы часто (пример из жизни)… Действительно, в людях надо воспитывать сострадание к более слабым… Этому нас учат книги…(Прекрасной иллюстрацией является книга…) • Ян Чарный говорил: «Человек…» Хочется, чтобы… Текст Ю. Трифонова убеждает нас, что человек должен помнить о своём высоком назначении и что никакая благородная цель не может оправдать убийства живого существа.