Скачать презентацию Часть II ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ Познавательные процессы Тема 9
вторя часть слайдов по психологии Блеать.ppt
- Количество слайдов: 95
Часть II ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ Познавательные процессы Тема 9 Ощущения и восприятия 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Структура приема информации Функции ощущений Общие свойства ощущений Возникновение ощущений Классификация ощущений Основные свойства сенсорных процессов и их анотомо-физиологический субстрат Пороги чувствительности Индивидуально-типологические особенности чувствительности Классификация восприятия Основные свойства восприятия Законы восприятия Индивидуально-типологические особенности восприятия Типы восприятия
1. Структура приема информации P Раздражитель (Р) воздействует O Ч на органы чувств (ОЧ) Н И в результате чего возникают нервные импульсы (НИ), Г М О Щ которые по нервным проводящим путям поступают в головной мозг (ГМ) Ц В обрабатываются там и формируются отдельные ощущения (ОЩ) на основе которых складывается целостный образ восприятия (ЦВ) предмета, Э П который сопоставляется с эталоном памяти (ЭП), О П в результате чего происходит опознание предмета (ОП) М О С P а затем, при мысленном сопоставлении текущей информации и прежнего опыта, посредством мыслительной деятельности (М) происходит осмысление (ОС), понимание информации Внимание должно быть направлено на прием и понимание информации
2. Функции ощущений О щ у щ ен ия Простейшая форма психического отражения, свойственная и животному, и человеку, обеспечивающего познание отдельных свойств предметов и явлений Осн овн ые фун кции является основой более сложных познавательных процессов превращение энергии внешнего воздействия в акт сознания обеспечение чувственной основы психологической деятельности (предоставление сенсорного материала для построения психических образов) и др.
3. Общие свойства ощущений Свойства ощущений Качество Каждый вид ощущений имеет свои специфические особенности, отличающие его от других видов. Так, слуховые ощущения характеризуются высотой, тембром, громкостью, зрительные - цветовым тоном, насыщенностью, яркостью и т. п. Интенсивность Определяется силой действующего раздражителя и функциональным состоянием рецептора Длительность Определяется функциональным состоянием органа чувств, временем действия раздражителя и его интенсивностью Пространственная локализация раздражителей Пространственный анализ, осуществляемый дистантными рецепторами, дает сведения о локализации раздражителя в пространстве. В некоторых случаях ощущения соотносятся с той частью тела, на которую воздействует раздражитель (вкусовые ощущения), а иногда они более развиты (болевые ощущения)
4. Возникновение ощущений Раздражители Физический процесс Физиологический процесс Психический процесс Ощущение Орган ощущений (рецептор) Здесь происходит трансформация определенного вида энергии в нервный процесс Возбуждение Проводящие пути Центр в коре головного мозга По афферентным, или центростреми тельным, путям возбуждение передается в центральный отдел анализатора Анализатор — анатомо-физиологический аппарат, специализированный для приема воздействий определенных раздражителей из внешней и внутренней среды и переработки их в ощущения
5. Классификация ощущений По взаи моде йств ию реце пторо вс разд Дистантное ражи Контактное теля ми Виды ощущений По расположению рецепторов Экстерорецептивное Интерорецептивное Проприоцептивное П о ве ду щ е му ан ал из Зрительное ат Слуховое ор у Осязательное Мышечно-суставное Обонятельное Вкусовое Температурное Болевое Органическое Статико-кинетическое
6. Основные свойства сенсорных процессов и их анатомо-физиологический субстрат Модальность Чувственный орган Зрение Сетчатка Слух Равновесие Улитка Вестибулярный орган Качество ощущения Яркость Контраст Движение Величина Цвет Высота Тембр Сила тяжести Вращение Рецепторы, с работой которых связаны данные ощущения Палочки и колбочки Волосковые клетки Макулярные клетки Кожа Сладкий и кислый вкус Горький и соленый вкус Осязание Вестибулярные клетки Окончания Руффини Диски Меркеля Тельца Пачини Вкусовые сосочки на кончике языка Вкусовые сосочки у основания языка Цветочный запах Обонятельные рецепторы Давление Вибрация Вкус Обоняние Язык Обонятельные нервы Фруктовый запах Мускусный запах Пикантный запах
7. Пороги чувствительности Нижний порог абсолютной 1 чувствительности Минимальная величина интенсивности воздействия, необходимая для возникновения ощущений Верхний порог абсолютной 2 чувствительности Максимальная величина доболевой интенсивности воздействия Разностный порог 3 Минимальное различение в интенсивности двух однотипных воздействий, Необходимых для его ощущения
8. Индивидуально-типологические особенности чувствительности Сензитивность 1 Природно-обусловленная повышенная чувствительность отдельных анализаторов Сенсибилизированность 2 Повышение чувствительности под влиянием опыта, профессиональной деятельности Сенсорная организация 3 Комплекс врожденных и приобретенных особенностей индивида, проявляющихся в доминировании ведущего анализатора, в скорости развития нервных процессов и длительности их действия, в силе сенсорной реакции, в интенсивности эмоционального тона
9. Классификация восприятия Виды восприятия По ведущ ему анализ атору Зрительное По форме сущест вовани я матери и По форме психич еской активн ости Восприятие пространства Преднамеренное Восприятие времени Непреднамеренное Слуховое Осязательное Обонятельное Вкусовое Кинестетическое Восприятие движений По форме сущест вовани я матери и Симультанное Сукцессивное
10. Основные свойства восприятия Свойства восприятия Осмысленность и обобщенность Воспринимая предметы и явления, человек осознает, понимает то, что воспринимается Предметность восприятия Психические образы предметов человек осознает не как образы, а как реальные предметы, вынося образы вовне, объективизируя их Целостность восприятия В предметах и явлениях действительности отдельные их признаки и свойства находятся в постоянной устойчивой зависимости. В восприятии отражаются устойчивые связи между компонентами предмета или явления Структурность восприятия Человек узнает различные объекты благодаря устойчивой структуре их признаков. В восприятии вычленяются взаимоотношения частей и сторон предмета Избирательность восприятия Из бесчисленного количества окружающих человека предметов и явлений он выделяет в данный момент лишь некоторые из них. Это зависит от того, на что направлена деятельность человека, от его потребностей и интересов Константность восприятия Одни и те же предметы воспринимаются человеком в изменяющихся условиях: при различной освещенности, с разных точек зрения, разного расстояния и т. п. Однако объективные качества предметов воспринимаются в неизменном виде
11. Законы восприятия (по М. Вертгеймеру) Эффект сходства Фигуры, сходные по каким-либо элементам (цвету, величине, форме и пр. ), в восприятии объединятся и группируются Эффект близости Близко расположенные фигуры обычно объединяются Фактор «общей судьбы» Фигуры могут объединяться общим характером изменений, наблюдаемых в них Фактор «хорошего продолжения» Из двух пересекающихся или касающихся линий выбирают линии с меньшей кривизной Фактор замкнутости Замкнутые фигуры воспринимаются лучше Фактор группировки без остатка Несколько фигур стараются сгруппировать таким образом, чтобы не осталось ни одной стоящей отдельной фигуры
12. Индивидуально-типологические особенности восприятия Обусловленность избирательности восприятия опытом, профессиональной ориентацией, установками и интересами индивида синтетичность (обобщенность) или аналитичность (детализированность) восприятия динамика восприятия Обусловленность восприятия индивидуально-типологическими особенностями нервной деятельности точность восприятия пороги остроты и глубины зрения пороги пространственного различения эмоциональность восприятия
13. Типы восприятия Двигательный тип (В-тип) Характерен тем, что люди этого типа склонны воспринимать образы теста пятен Роршаха в движении; в продуцируемых ими образах акцентируется динамический аспект , это соответствует интровертированному типу личности Цветовой тип (Fb) Характерен тем, что люди этого типа фиксируют в ответах цветовой аспект; это соответствует экстравертированному типу личности Суженный тип Для него характерно малое количество ответов, связанных с движением и цветом или даже полное их отсутствие Амбиэквальный тип Связанный с большим, но равным количеством цветовых и кинестетических ответов
Тема 10 ПАМЯТЬ И ВНИМАНИЕ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Классификация памяти Система памяти Состав мнемического действия Этапы логического запоминания Зависимость запоминания информации от расположения на доске Причины, влияющие на продуктивность памяти Индивидуально-типологические особенности памяти Зависимость запоминания от типа мышления Усвоение информации при разовом выполнении определенного вида деятельности Функции внимания Классификация внимания Основные свойства внимания
1. Классификатор памяти Виды памяти Зрительная Двигательная По продо лжите льности протек ания процес са Кратковременная Слуховая Эмоциональная Долговременная Осязательная Образная Оперативная Обонятельная Вербальная По ведущ ему анализ атору Вкусовая По предм ету, матери алу деятел ьности По форме психич еской активн ости Непроизвольная Произвольная
2. Система памяти (по Р. Аткинсону и Р. Шиффину) Повторение Кратковременная память Период (перекодирование) Долговременная память Вытеснение Входящая информация Это одна из концепций памяти, описывающая особенности взаимосвязанной работы кратковременной и долговременной памяти, включающей вытеснение, повторение и кодирование как частные процессы, составляющие работу памяти. В соответствии с этой теорией долговременная память представлена практически не ограниченной по объему, но обладает ограниченными возможностями произвольного припоминания хранящейся в ней информации. Кроме того, для того чтобы информация из кратковременного хранилища попала в долго-временное, необходимо, чтобы с ней была проведена определенная работа ещё в то время, пока она находится в кратковременной памяти. Эта работа по перекодированию, т. е. переводу на язык, понятный и доступный мозгу человека. Данный процесс чем-то аналогичен тому, который происходит при вводе информации в электронно-вычислительную машину.
3. Состав мнемического действия Группировка Выделение опорных пунктов План Классификация Структурирование Схематизация Аналогия Мнемотехника Перекодирование Достраивание запоминаемого материала Серийная организация материала Ассоциации Повторение
(продолжение) Группировка давление материала на группы по каким-либо основаниям (смыслу, ассоциациям и т. д. ) Выделение опорных пунктов фиксация какого-либо краткого пункта, служащего опорой для более широкого содержания (тезисы, заглавие, вопросы, примеры, образы излагаемого в тексте и т. п. ) План совокупность опорных пунктов Классификация распределение каких-либо предметов, явлений, понятий по классам, группам на основании общих признаков Структурирование установление взаимного расположения частей, составляющих целое Схематизация изображение или описание чего-либо в основных чертах Аналогия установление сходства, подобич в определенных отношениях предметов, явлений, понятий Мнемотехнические приемы совокупность готовых, известных способов запоминания Перекодирование вербализация, или проговаривание, представление информации в образной форме
(продолжение) Достраивание запоминаемого материала привнесение нового в запоминаемый материал-использование вербальных посредников, объединение и привнесение чего-либо по ситуативным признакам, распределение по местам Серийная организация материала установление или построение различных последовательностей (распределение по объему, времени, упорядочение в пространстве) Ассоциации установление связей по сходству, смежности или противоположности Повторение сознательно контролируемые и неконтролируемые процессы воспроизведения материала
4. Этапы логического запоминания Осознание цели запоминания Обобщение Выявление наиболее существенных мыслей Анализ материала Понимание смысла запоминаемого Осознание цели запоминания
5. Зависимость запоминания информации от расположения на доске 28% 33% Доска 16% 23%
6. Причины, влияющие на продуктивность памяти Субъективные Объективные Тип запоминания Характер материала Предшествующий опыт Осмысленность Установка Связность Интерес Понятийность Состояние организма Наглядность Количество материала Обстановка
7. Индивидуально-типологические особенности памяти Ведущий вид памяти – зрительная, слуховая, двигательная, словесно-логическая, эмоциональная Быстрота запоминания Прочность сохранения Мобилизационная готовность к правильному воспроизведению Объем и точность запоминания Суггетивность – асуггестивность (подверженность или неподверженность внушающим воздействиям при воспроизведении), уверенность воспроизведения Профессиональная направленность
8. Зависимость запоминания от типа мышления Лучше запоминает Структура материала Лучше запоминает 1. Проблема 2. Гипотеза 3. Уточнение гипотезы 4. Определение понятия 5. Пример 6. Вывод из примера 7. Новая формулировка гипотезы 8. Подтверждение гипотезы «Теоретик» 9. Вывод «Практик»
9. Усвоение информации при разовом выполнении определенного вида деятельности 90% 70% 50% 30% 20% 10% При чтении При помощи слуха При помощи зрения (наглядные пособия) При помощи слуха, зрения и обсуждения При помощи слуха, зрения, обсуждения и выполнения других действий
10. Функции внимания Внимание Направленность и сосредоточенность сознания человека на определенных объектах при одновременном отвлечении от других Ос но вн ые фу нк ци и Активизация нужных и торможение ненужных в данный момент психологических и физиологических процессов Способствование организованному и целенаправленному отбору поступающей в организм информации в соответствии с его актуальными потребностями Обеспечение избирательной и длительной сосредоточенности психической активности на одном и том же объекте или виде деятельности
11. Классификация внимания Виды внимания По предмету, материалу деятельности По направленности активности Сенсорноперцептивное Внешненаправленное Эмпирическое Зрительное Интеллектуальное Внутренненаправленное Теоретическое Слуховое Двигательное По характеру отраженных связей и отношений По ведущему анализатору
12. Основные свойства внимания Свойства внимания Избирательность Связана с возможностью успешной настройки (при наличии помех) на восприятие информации, относящейся к сознательной цели Объем Определяется количественно одновременно (в пределах 0. 1 сек) отчетливо воспринимаемых объектов; практически не отличается от объема непосредственного запоминания, или кратковременной памяти Распределение Характерна возможность одновременного успешного выполнения нескольких различных видов деятельности (действий) Концентрация Выражается в степени сосредоточенности на объекте Устойчивость Определяется длительностью концентрации внимания на объекте Переключаемость Динамическая характеристика, определяющая способность переходить от одного объекта к другому
Тема 10 ПАМЯТЬ И ВНИМАНИЕ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. Проблемы психологии мышления Междисциплинарный подход к мышлению Теории мышления Функции мышления Классификация мышления Взаимосвязь форм мышления Основные мыслительные операции Этапы решения мыслительной задачи Этапы мыслительного действия Принципиальная схема решения мыслительных (в том числе творческих) задач Оставляющие продуктивности ума Качества мышления Индивидуально-типологические особенности мышления Основные направления развития мышления Критерии развития мышления Условия развития творческого мышления Принципы, психологические барьеры и критерии определения творческого мышления Функции и формы выражения воображения Формы синтеза представлений в процессах воображения Этапы творческого воображения Классификация воображения Индивидуально-типологические особенности воображения Нарушения креативных механизмов
1. Проблемы психологии мышления и др. 6. Проблема разработки методик диагностики мышления 5. Проблема творческого мышления 4. Проблема различия продуктивного и репродуктивного мышления 3. Проблема структуры интеллектуальных способностей 2. Проблема взаимосвязи мышления и интеллекта 1. 2. Проблема взаимосвязи мышления с другими психическими проблемами Проблемы психологии мышления
2. Междисциплинарный подход к мышлению Рассматривает основные формы мышления: понятие, суждение, умозаключение Физиология Изучает мозговые механизмы, с помощью которых реализуются акты мышления ологи Соци альн Форм ка логи Философия Занимается анализом процесса исторического развития мышления в зависимости от социальной структуры различных обществ я ая Изучает соотношение материи и мышления, возможности и пути познания мира с помощью мышления Мышление Рассматривает мышление как информационный процесс, фиксируя общее и различное в работе компьютера и в мыслительной деятельности человека Кибернетика Психология Изучает мышление как познавательный процесс, различая его виды в зависимости от уровней обобщения и характера используемых средств, новизны для субъекта, степени активности, адекватности мышления действительности
3. Теории мышления Представители этого направления пытались заменить процесс мышления как субъективный феномен на поведение (открытое или скрытое, умственное). Мышление рассматривали как процес формирования сложных связей между стимулом и реакцией, становления практических навыков, связанных с решением задач Мышление во всех его проявлениях сводилось в ассоциациям, связям следов прошлого, опыта и впечатлений, полученных от настоящего опыта. Само мышление не является особым процессом и сводится к простому сочетанию образов памяти (ассоциациям по смежности, сходству контрасту) тал м Геш из ор ви хе Би Ас Пс соц их иа ол ти ог вн ия ая Основа интеллекта-способность формировать и преобразовывать структуры, видеть их в реальной действительности. Мышление совершается в замкнутой сфере сознания. В итоге мышление сводится к движению мыслей в замкнутых структурах сознания. Мышление понимается как интуитивное усмотрение искомого решения за счет обнаружения нужной для него связи или структуры из ьт-п сих оло Пс гия Деятельностная теория мышления Мышление л ана ихо и другие теории
(продолжение) Мышление рассматривается как особый вид позна. Вательной деятельности-генезис мышления, раз. Витие и формирование у детей в процессе обучения. Мышление-прижизненно формирующаяся способ. Ность к решению разнообразных задач и целе. Сообразному преобразованию действительности, Направленная на то, чтобы открывать скрытые от Непосредственного наблюдения связи Представители этого направления, подчинили мышление, как и все виды познавательных процессов, мотивации. Привлечение внимания к бессознательным формам мышления, изучение зависимости мышления от мотивации и потребностей человека. В качестве своеобразных форм мышления у человека можно рассматривать защитные механизмы
4. Функции мышления Мышление Высшая форма познавательной деятельности человека, позволяющая отражать окружающую действительность обобщенно, опосредованно и устанавливать связи т отношения между предметами и явлениями Ос но вн ые фу нк ци и Установление всеобщих взаимосвязей Понимание сущности конкретного явления как разновидности определенного класса явлений Обобщение свойств однородной группы явлений и др.
5. Классификация мышления Виды мышления По форме По степени новизны и оригинальности Нагляднодейственное Репродуктивное (воспроизводящее) Нагляднообразное Абстрактнологическое Продуктивное (творческое) По характеру решаемых задач По степени развернутости Теоретическое Дискурсовное Практическое Интуитивное
6. Взаимосвязь мышления Понятие мысль, фиксирующая признаки отображаемых в ней предметов и явлений, позволяющая отличать эти предметы и явления от смежных с ними Суждение мысль, выражаемая повествовательным предложением и являющаяся истинной или ложной Умозаключение Мыслительный процесс, в ходе которого из одного или нескольких суждений, называемых посылками, выводится новое суждение, называемое заключением или следствием
7. Основные мыслительные операции Мыслительные операции Анализ Мысленное расчленение предмета, явления, ситуации и выявление составляющих элементов, частей, моментов, сторон Синтез Мысленное соотнесение, сопоставление, установление связи между различными элементами Абстракция Отвлечение существенных свойств предмета от несущественных Сравнение Мысленное соотнесение каких-либо объектов и выделение в них общего или различного Обобщение Мысленное соотнесение и выделение общего в двух или нескольких различных явлениях или ситуациях
8. Этапы решения мыслительной задачи Рефлексия действий т результатов Проверка гипотезы Построение гипотезы Ограничение зоны поиска Постановка задачи Осознание проблемной ситуации
9. Этапы мыслительного действия Задача Осознание вопроса Появление ассоциаций Отсев ассоциаций Появление предложения Проверка предположения (не подтвердилось) Появление нового предложения Проверка (подтвердилось) Решение задачи Действие
10. Принципиальная схема решения мыслительных (в том числе творческих) задач Условия возникно- Процесс Приемы Результат Проблемные ситуации вения Анализ Синтез Мышление Сравнение Суждения Продукты мышления Неопределенные проблемные ситуации Агглюцинация Воображение Продукты воображения Гиперболизация Схематизация Понятия Умозаключения Обобщение Типизация Формы реализации Чувства и эмоции Определенным образом организованная система образов
11. Составляющие продуктивности ума Быстрота Продуктивность ума Творчество Широта Инициативность Гибкость Глубина Критичность Сообразительность
12. Качества мышлыния Глубина мышления Проявляется в степени проникновения в сущность явления, процесса Самостоятельность мышления Выражается в умении увидеть новую проблему, поставить новый вопрос и затем решить задачи своими силами. Творческий характер мышления наиболее ярко выражается в его самостоятельности Гибкость мышления Проявляется в умении изменять намеченный план действий, если этот план не удовлетворяет условиям, которые обнаруживаются в ходе решения задач Критичность мышления Отражается способность человека правильно оценить как объективные условия, так и собственную активность и при необходимости отказаться от избранного пути и найти способ действия, наиболее отвечающий условиям деятельности Быстрота мышления Проявляется в способности находить правильные, обоснованные решения и реализовывать их в условиях дефицита времени
13. Индивидуально-типологические особенности мышления Особенности динамики сигнальных систем (мыслительный, художественный или смешанный тип высшей нервной деятельности Сочетание и уровень развития различных видов мышления. Развитость отдельных мыслительных операций. Сформированность умственных действий при решении задач определенного класса Целенаправленная организованность Антиципационные и селективные возможности Импульсивность, уравновешенность или осторожность в принятии решений Способность подчинять поисковые действия цели Способность предвосхищать возможные решения проблем, избирательно актуализировать необходимые знания
(продолжение) Глубина мышления Способность к обобщениям высокого ранга, раскрывающим сущность явлений Широта мышления Способность интегрирования сведений из различных областей знаний Гибкость или ригидность ума Способность (неспособность) выйти за пределы ситуативных ограничений и принимать нестандартные решения Критичность мышления Адекватная оценка условий решения задачи и правильности собственных действий
14. Основные направления развития мышления практически действенное выделять существенные свойства предметов и абстрагировать их от несущественных нагляднообразное словеснологическое находить главные связи и отношения вещей и явлений окружающего мира эмпирическое теоретическое репродуктивное доказывать истинность своих суждений и опровергать ложные умозаключения Продуктивное интуитивное дискурсивное излагать свои мысли определенно, непротиворечиво и обоснованно Развивать умения Развивать все виды и формы мышления и стимулировать процесс перерастания их из одних в другие Развивать мышление-это значит
анализ осуществлять перенос опрераций и приемов мышления из одной области в другую синтез сравнение предвидеть развитие явлений обобщение классификация и др. делать обоснованные выводы Стимулировать процесс перехода от мышления, основного на формальной логике, к мышлению, основанному на диалектической логике Вырабатывать умение Формировать и совершенствовать мыслительные операции (продолжение
15. Критерии развития мышления Это показатели, свидетельствующие о достижении того или иного уровня развития мышления учащихся Степень владения операциями и приемами мыслительной деятельности, умение производить рациональные действия по применению их в учебном и внеучебном познавательных процессах Степень умения осуществлять перенос осознания операций и приемов мышления, а также навыков пользования ими в другие ситуации и на другие предметы Степень осознанности операций и приемов мыслительной деятельности Степень сформированности различных видов мышления, а также состояния мышления в процессе перерастания одного его вила в другой Степень умения творчески решать задачи, ориентироваться в новых условиях, быть оперативным в действиях Величина тезауруса, т. е. запаса знаний, их системность, а также появление новых способов усвоения знаний Состояние и возрастающая динамичность различных качеств ума: самостоятельности, глубины, критичности, гибкости, последовательности, быстроты и др.
16. Условия развития творческого мышления Творческое мышление Это один из видов мышления, характерный созданием субъективно нового продукта и новообразованиями в ходе самой познавательной деятельности по его созданию. Эти новообразования касаются мотивации, целей, оценок и смыслов Условия, стимулирующие развитие творческого мышления Ситуации незавершенности или открытости в отличие от жестко заданных и строго контролируемых Разрешение и поощрение множества вопросов Стимулирование ответственности и независимости Акцент на самостоятельных разработках, наблюдениях, чувствах, обобщениях Внимение к интересам детей со стороны взрослых и сверстников и др. Условия, препятствующие развитию творческого мышления Избегание риска Стремление к успеху во что бы то ни стало Жесткие стереотипы в мышлении и поведении Конформность Неодобрительные оценки воображения фантазии, исследования Преклонение перед авторитетами и др.
17. Принципы, психологические барьеры и критерии определения творческого мышления (по А. З. Рахимову) Сущность творческого мышления Принципы творческого мышления Осознание доминирующих идей, изменение или отказ от них Психологические факторы, препятствующие творчеству Конформизм Внутренняя и внешняя цензура Нахождение дру-гого подхода к явлениям Выход за преде-лы логического мышления Восприимчивость к явлениям случайности Ригидность Желание найти ответ немедленно Отсутствие критичности мышления Гипераксиоматизация Критерии определения творческого мышления Способность к постановке новых проблем, чувствительность к новому, к новым проблемам Способность к анализу и содержательным обобщениям явлений, не связанных между собой внешней связью Способность к действиям в уме и выработке творческих идей определяется богатством и разнообразием мыслительной деятельности Способность к моделированию и гибкому решению проблем позволяет достаточно быстро переходить от одной категории к другой, от одного способа к другому Способность к рефлексии и оригинальному подходу к проблеме выражается в самостоятельности, необычности, остроумном решении по отношению к традиционным способам
18. Функции и формы выражения воображения Воображение психический процесс создания образа предмета или ситуации путем перестройки имеющихся представлений Представление действительности в образах и составление возможности пользоваться ими, решая задачи Ос но вн ые ф ун кц ии Регулирование эмоциональных отношений Произвольная регуляция познавательных процессов и состояний человека Формирование внутреннего плана человека Планирование и программирование деятельности
(продолжение) Ос но вн ые ф ун кц ии Построение образа средств и конечного результата предметной деятельности субъекта Создание программы поведения, когда проблемная ситуация неопределенная Продуцирование образов, которые не программируют, а заменяют деятельность Создание образов, соответствующих описанию объекта
19. Формы синтеза представлений в процессах воображения Формы синтеза Агглютинация соединение несоединяемых в реальности качеств, свойств, частей предметов Гиперболизация или акцентирование увеличение или уменьшение предмета, изменение качества его частей Заострение подчеркивание каких-либо признаков Схематизация сглаживание различий предметов и выявление черт сходства между ними Типизация Выделение существенного, повторяющегося в однородных явлениях и воплощение его в конкретном образе
В 20. Этапы творческого воображения оз ни кн « ов В ен ы ие на тв ш ор Р ив че еа ан ск ли ие ой за » ид ци за еи я м за ыс м ла ыс ла
21. Классификация воображения Виды воображения По предмету, материалу деятельности По виду деятельности, содержанию труда По способам активности Эмоциональное Художественное Активное Образное Техническое Пассивное Словесно-логическое (концептуальное) Музыкальное Преднамеренное и др. По результатам Непреднамеренное Воссоздающее Творческое воображение Вид воображения, базирующийся на самостоятельном создании образов объектов, не существующих в настоящее время, или воспроизведении оригинальной модификации уже имеющегося объекта, явления; это нестандартный образ ранее описанного, прочитанного, воспринятого Воссоздающее воображение Разновидность воображения, основанная на создании образов предметов, явлений, имеющихся в действительности, или воспроизведении мысленной, наглядной картины на основе описания (с определенной степенью точности)
22. Индивидуально-типологические особенности воображения Образность воссоздающего воображения (взаимность сигнальных систем) Рефлексивные возможности Способность к интерполяции и экстраполяции, к высоковероятностным предположениям Способность предвидения событий и их эмоционального переживания Подчинение настоящего перспективным целям. Одухотворенность, романтизм, мечтательность Творческие возможности индивида
23. Нарушения креативных механизмов Зрительные галлюцинации Они могут переживаться либо как примитивные, лишенные конкретной формы объекты, в виде пятен, контуров предметов, дыма, вспышек, либо в виде сложных видений: лица, фигуры людей, животные, ландшафты и т. п. Слуховые галлюцинации Они могут переживаться либо как в форме примитивных образов (стук, шум, гудки, звонки и т. п. ), либо в форме вербальных галлюцинаций (голосов) Тактильные галлюцинации Они состоят в том, что человек чувствует на коже или под кожей наличие насекомых, различных живых существ, их передвижение, прикосновение и т. п. Висцеральные (соматические) галлюцинации При них пространство заполняется предметами, живыми существами, находящимися во внутренних органах. Человек переживает их передвижение, прикосновение, цапанье в желудке и т. п.
Тема 12 ЭМОЦИИ И ВОЛЯ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. Функции и свойства эмоций Характеристики эмоций Особенности эмоций и чувств Виды эмоций Высшие чувства Теории эмоций Когнитивно - физиологическая концепция эмоций С. Шехтера Особенности развития эмоций в онтогенезе Уровни эмоциональной сферы Характеристики психических состояний Классификация волевых психических состояний Классификация аффективных психических состояний Уровни анализа психических состояний и их показатели Структура эмоциональных состояний Объективные характеристики стресса Функции и формы проявления тревожности Случаи, когда необходима волевая регуляция Функции воли Виды волевых действий Характерные черты произвольных процессов Характеристики волевого действия Структура сложного волевого действия Этапы сложного волевого действия Волевые качества Волевые особенности личности
1. Функции и свойства эмоций Эмоции субъективных переживаниях той или иной модальности и интенсивности (типа страха, ярости, радости и др. ) неспецифическими сдвигами в деятельности внутренних органов специфическими двигательными реакциями приспособительная сигнальная оценочная регуляторная коммуникативная Эмоции выражают оценочное отношение к: Основные функции Формы правления Являются интегральными реакциями организма на воздействия факторов внешней и внутренней среды, а также результаты собственной деятельности, проявляющиеся в отдельным условиям, способствующим или препятствующим осуществлению деятельности (например, страх, гнев и др. ) конкретным достижениям в деятельности сложившимся или возможным ситуациям и пр.
2. Характеристики эмоций положительные знак отрицательные удивление Основные характеристики качественные характеристики радость модальность отвращение негодование тревога и др. динамика протекания самих эмоций Динамика внешнего выражения эмоций (эмоциональной экспрессии) длительность интенсивность и др. мимика речь пантомимика
Сферы оценочного отношения (продолжение) Отдельные условия, способствующие или препятствующие осуществлению деятельности (например, страх, гнев и т. п. Конкретные достижения в деятельности Сложившиеся или возможные ситуации и пр.
3. Особенности эмоций и чувств Основные характеристики 1 Чувства и эмоции взаимосвязаны, обусловлены, но не равнозначны Чувства обладают относительной устойчивостью и постоянством, а эмоции возникают в ответ на конкретную ситуацию. Как правило, эмоции - это реакция на удовлетворение органических, естественных потребностей. Чувства связаны с переживанием высших влечений 2 Одно и то же чувство человек переживает по - разному Например, чувство ответственности может переживаться в форме: -радости за успех порученного дела, -беспокойства в случае задержки, -стыда в случае его провала и т. п. 3 Эмоции и чувства характеризует относительная независимость от воли человека (возникновение и исчезновение чувств)
(продолжение) Основные характеристики 4 Особенностью чувств и эмоций является их «иррадиация» , распространенность на все, что связано с объектом привязанности наших чувств 5 Для эмоций и чувств характерна амбивалентность (полярность), двойственность переживаний, когда один и тот же объект в одно и то же время вызывает несогласованные, противоречивые переживания В типичных случаях амбивалентность обусловлена тем, что часто отдельные особенности сложного объекта по – разному влияют на потребности и ценности человека 6 Очень часто высшие чувства вступают в конфликт с теми чувствами, которые мы относим к более низким Например чувство чести и чувство долга – с чувством страха
4. Виды эмоций Эмоции Настроение длительное эмоционально состояние, не достигающее значительной интенсивности и не имеющее существенных колебаний в течение достаточно длительного периода Страсть достаточно длительная и достаточно интенсивная эмоция, имеющая для человека определенную значимость Аффект предельно выраженная, но кратковременная эмоция Эмоции (в узком смысле) носят ситуативный характер, выражают отношение к складывающимся или возможным ситуациям Чувство наиболее устойчивое эмоциональное состояние Стресс психическое состояние общего возбуждения, психического напряжения при деятельности в трудных, необычных, экстремальных условиях; неспецифическая реакция организма на резко изменяющиеся условия среды
Характерные потребности 5. Высшие чувства Большая степень обобщенности, которой они могут достигать в своих развитых формах Они всегда связаны с более или менее отчетливым осознанием общественных норм, относящихся к той или иной стороне действительности Они выделяют явления, имеющие стабильную мотивационную значимость
(продолжение) Классификация в соответствии с конкретными областями деятельности и сферы социальных явлений, в которых они проявляются Нравственные Эстетические при восприятии явлений действительности и сравнении с нормами , категориями морали, выработанными обществом эмоциональное отношение человека к прекрасному и безобразному в окружающих явлениях, предметах, в жизни людей, в природе, в искусстве Интеллектуальные определяются характером познавательной деятельности Практические порождаются деятельность, ее изменением, успешностью или неуспешностью, трудностями ее осуществления или завершения
6. Теория эмоций Биологические концепции эмоций Концепция Ч. Дарвина Концепция П. К. Анохина Ч. Дарвин изучал эмоциональные выразительные движения млекопитающих. Они рассматривались как рудимент целесообразных инстинктивных действий, сохраняющих в какой-то степени свой биологический смысл и вместе с тем выступающих в качестве биологически значимых сигналов для особей не только своего, но и другого видов П. К. Анохин рассматривал эмоцию как продукт эволюции, как приспособительный фактор в жизни животного мира. Эмоция выступает как своеобразный инструмент, оптимизирующий жизненный процесс и тем самым способствующий сохранению как отдельной особи, так и всего вида. Неоднократное удовлетворение потребностей, окрашенных положительной эмоцией, способствует обучению соответствующей деятельности, а повторные неудачи в получении запрограммированного результата вызывают торможение, неэффективность деятельности и поиски новых, более успешных способов достижения
Информационная теория эмоций (продолжение) Эмоция – это отражение мозгом высших животных и человека величины потреб. Концепция П. В. Симонова ности и вероятности ее удовлетворения в данный момент. Э = П (Н – С), где: Э – эмоция, П – потребность, С – информация, прогностически необходимая для организации действий по удовлетворению данной потребности, Н – наличная информация, которая может быть использована для целенаправленного поведения. 1) Эмоция не возникает, если потребность отсутствует или удовлетворена 2) (П=О), а при наличии потребности – если система вполне информирована 3) (Н=С). 2) При дефиците наличной информации (Н
7. Когнитивно-физиологическая концепция эмоций С. Шехтера Физические факторы (воздействующие стимулы) Психологические (когнитивные)факторы: память, оценка настоящей ситуации с точки зрения актуальных интересов и потребностей Переживание эмоции (на основе интеграции физических, физиологических и психологических факторов) Физиологические факторы (изменения нервномышечной системы) Согласно этой теории на возникшее эмоциональное состояние помимо воспринимаемых стимулов и порождаемых ими телесных изменений оказывают воздействие прошлый опыт человека и оценка им наличной ситуации с точки зрения актуальных для него интересов и потребностей. Косвенным подтверждением справедливости когнитивной теории эмоций является влияние на переживание человека словесных инструкций, а также той дополнительной эмоциогенной информации, которая предназначена для изменения оценки человеком возникшей ситуации
Онтогенез эмоций 8. Особенности развития эмиций в онтогенезе 1 Дифференциация качеств эмоций 2 Усложнение объектов, вызывающих эмоциональный отклик 3 Развитие способности регулировать эмоции и их внешнее проявление
9. Уровни эмоциональной сферы Уровни Обобщенные чувства: чувство юмора, иронии, чувство возвышенного, трагического. Они выражают общие более или менее устойчивые мировоззренческие установки личности Предметные чувства, соответствующие предметному восприятию и предметному действию. Здесь более высокий уровень осознания чувства. Осознанное переживание отношения человека к миру. Возможна классификация этих чувств: интеллектуальные, эстетические, моральные Уровень органической эмоционально - аффектной чувствительности. сюда относятся элементарные так называемые физические чувствования - удовольствия, неудовольствия, связанные по преимуществу с органическими потребностями
10. Характеристики психических состояний Целостность Подвижность Относительная устойчивость Взаимосвязь с другими психическими процессами и свойствами Проявляется в том, что психические состояния характеризуют в определенный промежуток времени психическую деятельность человека в целом, выражают конкретное взаимоотношение всех компонентов психики Заключается в изменчивости психических состояний, в наличии стадий протекания (начало, определенная динамика, конец) Динамика психических состояний менее выражена, чем у психических процессов (познавательных, эмоциональных, волевых) Психические процессы, психические состояния и свойства личности теснейшим образом взаимосвязаны. Психические состояния влияют на психические процессы, являясь фоном их протекания. В то же время они выступают в качестве «строительного» материала для формирования качеств личности, прежде всего характерологических. Например, состояние сосредоточенности мобилизирует процесс внимания, памяти, мышления, воли и эмоций человека. В свою очередь, это состояние, неоднократно повторяясь, может стать качеством личности – сосредоточенности и т. п.
(продолжение) Индивидуальное своеобразие и типичность Крайнее многообразие, полярность
11. Классификация психических состояний Основание классификации в зависимости от роли личности в ситуации возникновения психического состояния Виды психических состояний личностные ситуативные интеллектуальные в зависимости от доминирующих (ведущих) компонентов (если таковые явно выражены) волевые эмоциональные и др. кратковременные в зависимости от времени протекания затяжные длительные и др.
(продолжение) глубокие (более или менее) в зависимости от степени глубины поверхностные сдвиги физиологических функций. в зависимости от влияния на личность положительные отрицательные стенические астенические
12. Классификация волевых психических состояний по от л р Практические о и ж ца те ит ел л ьн ьн вдохновение прострация ы ы е е воодушевление переутомление о рг ан ич ес ки гипоксия е жажда о р ие Мотивационные нт и р о в оч сенсорная депривация н ы скука е подъем утомление голод заинтересованность мобилизация монотония сексуальное напряжение любопытство готовность (установка) пресыщение удивление усталость сомнение Волевые психические состояния активация Они характеризуют состояние человека на различных этапах трудовой деятельности озадаченность Это состояния, сопровождающие проявления человека, направлен-ные на удовлетворение духовных и материальных потребностей тревога страх ужас паника
13. Классификация аффективнфх психических состояний Аффективные психические состояния от по р л Гуманитарные состояния Эмоциональные состояния и о ца ж те те ит ит ел л ьн ьн атараксия (полное симпатия антипатия волнение ы ы спокойствие) е е синтония асинтония грусть радость дружба ненависть тоска наслаждение любовь возмущение печаль счастье восхищение горе эйфория страдание экстаз негодование Это состояния, характе. Это состояния, сопровождающие гнев ризующие эмоциональпроявления мотивов человека, ную реакцию человека на направленных на удовлетворение ярость актуальный раздрадуховных и материальных житель потребностей
14. Уровни анализа психических П У ок р состояний и их показатели аз о вн и ан ал из Социальа но-психологический ат ел и ур изменение поведения о вн изменение деятельностией изменение отношения Психологический Психофизиологический изменение психических функций изменение настроения человека вегетативные реакции изменение психомоторики изменение сенсорики Физиологический нейрофизиологические характеристики морфологические и биохимические изменения сдвиги физиологических функций
15. Структура эмоциональных состояний Тревожность изменение частоты дыхания изменение сердечных сокращений дыхательной сухость во рту сердечно-сосудистой покраснение или бледность кожных покровов и др. ко мп он ен т ол ог ич ес ки Изменение активации различных функциональных систем организма Показатели гормональной и др.
(продолжение) выражение глаз мп он ен ты в ы ра непроизвольный аккомпонентзи эмоций в виде те ль н ых дв иж ен ий мимики форма бровей и губ складка лба и др. пантомимики общая форма позы: -просительная, -неуверенная, -сгорбленная, -напряженная и др. потирание лба жестов почесывание головы всплеск рук указательные жесты громкость голоса интонация скорость и др.
(продолжение) Характеристика Показатели процессы принятия, переработки и оценки различной информации, проявляющиеся в мыслительном содержании логические построения сравнения аналогии и др. внутренняя психическая деятельность по наделению вещей и ситуаций новым смыслом, то специфическое качество, которое позволяет субъекту отличать одни эмоции от других мп он ен т пе ре жи ва ни й Когн итив ный или мыс лите льн ый словесное оформление мысли Этот компонент проявляется в качественных особенностях конкретной эмоции: -чувстве напряжения, -чувстве волнения, -человека пугают мрачные предчувствия и опасения за свою личность и самооценку. Таким образом здесь следует найти такие особенности, такие специфические характеристики, которые делают эту эмоцию именно этой эмоцией, а не какой-либо другой
По ве де нч ес отражает различные поведенческие акты: движения, ки действия и поступки и проявляется в видах поведенй ческих реакций ко мп он ен т (продолжение) пассивнооборонительные отдельные движения и жесты (такие, как поклон головы, кивок, подталкивание, сжимание руки, стук кулаком, хождение из угла в угол и т. п. ) действия (как более крупные акты поведения) (например, просьба, подглядывание, чтение и т. п. ) активнооборонительные поступки (выбор профессии, поступление в вуз, создание семьи и т. п. )
16. Объективные характеристики И н стресса д О и в и ду ал -Снижение качественных и количественьн ных показателей деятельности. ое -Срыв деятельности со бе нн ое О б щ ее Нарушение деятельности Изменение поведения Расстройства: -памяти, -мышления, -восприятия времени, -речи Появление вегетативных реакций Соц иал ьнопсих ологи ческ ий Уро вень анал иза -Сдвиг поведенческого реагирования к крайним точкам шкалы «возбуждениеторможение» . -Неадекватность поведения П си хо л ог ич ес ки й -Расстройства всех видов памяти в различных сочетаниях. -Внимание, рассеянное и легко отвлекаемое. -Мышление, затрудненное или ускоренное -Речевая затрудненность или активность. -Ускоренное переживание времени
(продолжение) и о л ог ич ес ки й -Двигательная скованность или беспокойство. -Изменение порога чувствительности в различных пределах. -Зевота, беспричинные слезы или смех, гиперемия или бледность лица, гипергидроз, тремор пальцев, зуд тела и т. д. -Нарушение двигательной координации. – Расстройства сенсорики Появление вегетативных реакций
17. Функции и формы проявления тревожности Тревожность Основные функции Признаки это специфическое переживание, вызываемое предчувствием опасности и угрозы, чаще всего связанным с собственной личностью напряженность чувство недовольства озабоченность чувство неполноценности мрачное предчувствие чувство беспомощности определяет эмоциональные и поведенческие реакции в опасных и напряженных ситуациях «готовит» индивида к стрессовым перегрузкам является существенной переменной, воздействующей на развитие мотивационно - потребностной сферы личности обусловливает творческий потенциал личности и др.
Формы проявления (продолжение) ситуативная личностная представляет собой эмоциональное состояние, провоцируемое реально или потенциально угрожающими ситуациями постоянная склонность индивида испытывать состояние тревоги и воспринимать широкий круг объективно безопасных обстоятельств как угрозу, т. е. личностная тревожность – это личностное образование, которое отвечает за индивидуальные особенности протекания процесса тревожности, определяющего не только готовность испытывать личностную тревожность, но и параметры состояния тревоги, а также формы поведения, с помощью которых эти состояния нивелируются
Случаи 18. Случаи, когда необходима волевая регуляция Когда принятое по социальной необходимости или по собственным ценностным установкам действие не связано с актуально переживаемой потребностью и тем самым не имеет достаточного основания Когда осуществление действия сталкивается с факторами, снижающими или делающими невозможными создание и поддержание необходимого побуждения к нему Ступени волевой регуляции Когда необходимо воздержаться от действия, связанного с актуально переживаемой, но социально не одобряемой в данной ситуации потребностью Волевые процессы как личностный уровень произвольной регуляции Произвольные процессы, формируемые на основе сознательного отражения необходимости и возможности такой регуляции с помощью речевого опосредования (произвольные процессы человека) Произвольные процессы, складывающиеся на основе потребностного побуждения (произвольные моменты в поведении животных)
19. Функции воли Основные функции Воля Выбор мотивов и целей Регуляция побуждения к действию при недостаточной ил избыточной мотивации Организация психических процессов в адекватную систему действий, выполняемых человеком Мобилизация психических и физических возможностей при преодолении препятствий в достижении поставленных целей
20. Виды волевых действий Волевые действия непроизвольные простые сложные Совершаются в результате возникновения неосознаваемых или недостаточно отчетливо осознаваемых побуждений (влечений, установок и т. д. ). Они имеют импульсивный характер, лишены четкого плана Предполагают осознание цели, предварительное представление тех операций, которые могут обеспечить ее достижение, их очередность Человек без колебаний идет к намеченной цели, ему ясно, чего и каким путем он будет добивать-ся. Выбор цели, принятие решения о выполнении действия определенным способом осуществляется бех борьбы мотивов
21. Характерные черты произвольных процессов Характеристики 1 Произвольная реакция имеет приобретенное жизненное значение (новый смысл) 2 Произвольная реакция всегда является ощущаемой или осознаваемой 3 Произвольная реакция формируется и проявляется только в ситуации актуальной потребности или жизненной необходимости, средством разрешения которой она является 4 Произвольная реакция или не является вынужденной и может быть заменена по собственному выбору человека на другую с таким же жизненным значением, или, даже будучи вынужденной, не может намеренно регулироваться по ходу своего существования
22. Характеристики волевого действия Характеристики 1 Волевое действие является осознанным, целенаправленным, намеренным, принятым к осуществлению по собственному сознательному решению 2 Волевое действие есть действие, необходимое по внешним (социальным) или личным причинам, т. е. всегда существуют основания, по которым действие принимается к исполнению 3 Волевое действие имеет исходный или проявляющийся при его осуществлении дефицит побуждения (или торможения) 4 Волевое действие в итоге обеспечивается дополнительным побуждением (торможением) за счет функционирования определенных механизмов и заканчивается достижением намеченной цели
23. Структура сложного волевого действия а) Осознание задачи б) Принятие решения о способах действия Принятие решения о достижении определенной цели а) Осознание ряда целей, которыми можно удовлетворить возникшую потребность б) Борьба мотивов Потребность Внешние условия Формирование программы, ориентировочной основы действия Мотивация Исполнение действия Текущий Оценка результата контроль Текущий контроль Результат действия
24. Этапы сложного действия Осознание цели и стремление достичь Осознание ряда возможностей достижения цели Появление мотивов, утверждающих или отрицающих эти возможности Борьба мотивов и выбор Принятие одной из возможностей в качестве решения Осуществление принятого решения Преодоление внешних препятствий при осуществлении принятого решения и достижения поставленной цели
25. Волевые качества целеустремленность настойчивость решительность дисциплинированность самостоятельность выдержка инициативность другие
26. Волевые особенности личности Волевые свой. Ства Сильная воля Настойчивость Упрямство Податливость Этапы волевых действий Цель и стремление Нерешительность Слабоволие Борьба и выбор мотивов Решение Четкое осознание Достаточное Обоснованные и Обоснованное, с цели, интенсивное быстрые интенсивным стремлением Отдаленная, с Нормальные интенсивным стремлением Объективно Определяются не объективным учетом всех. Необоснованные, неоправданная возможностей, а предвзятым мнением с интенсивным стремлением Легко Определяются внушающим влиянием Легко меняется меняющаяся других лиц Внушаемость Решительность Возможности и мотивы То же Нечеткое, со слабым стремлением То же Нечеткие Стойкое Очень стойкое Стойкое Различное Дается извне То же Быстрые, но не всегда обоснованные Четкое и устойчивое Стойкое Длительные Отсутствует или часто меняется Незавершенные Без стремления к его выполнению Отсутствует Четкое осознание Достаточные, цели, интенсивное иногда стремление чрезмерные Осуществление решения Отсутствует Нестойкое