ЧАСТЬ 3 СОЧИНЕНИЕ- СТРУКТУРА СОЧИНЕНИЯРАССУЖДЕНИЯ üТезис üАргументы

ЧАСТЬ 3 СОЧИНЕНИЕ-

СТРУКТУРА СОЧИНЕНИЯРАССУЖДЕНИЯ üТезис üАргументы ü Выводы

СТРУКТУРА СОЧИНЕНИЯ-РАССУЖДЕНИЯ Тезис – главная мысль текста, главное утверждение, которое пишущий старается обосновать. Аргументация – это приведение доказательств, объяснений, примеров для обоснования какой-либо мысли перед слушателями (читателями)или собеседником. Аргументы – доказательства, приводимые в поддержку тезиса: факты, примеры, утверждения, объяснения – словом, всё, что может подтвердить тезис. От тезиса к аргументам можно поставить вопрос «Почему? » , а аргументы отвечают: «Потому что…»

СТРУКТУРА СОЧИНЕНИЯ-РАССУЖДЕНИЯ Тезис: Чтение художественной литературы необходимо. Аргументы: 1) Чтение расширяет кругозор; 2) Чтение художественных произведений пробуждает эмоции; 3) Художественная литература воспитывает нас, делает лучше и т. д.

15. 1 СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ УМЕНИЯ, ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЗАДАНИЕМ 15. 1: 1) Извлекать информацию из текста, адекватно понимать и интерпретировать её в соответствии с темой и заданным типом речи; 2) Уметь создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста; 3) Уметь создавать письменное высказывание по заданным параметрам; 4) Отбирать для анализа языковые явления; 5) Аргументировать теоретический тезис; 6) Логически последовательно излагать свою точку зрения.

15. 1 АЛГОРИТМ НАПИСАНИЯ 1. Сформулировать собственный тезис на основе высказывания автора. Тезис, т. е. положение, подлежащее доказательству, должен представлять собой интерпретацию заявленной фразы автора на теоретическом уровне. 2. Привести различные доказательства (аргументы) этого тезиса – не менее двух аргументов из текста, иллюстрирующих различные языковые явления. 3. Сделать вывод – заключение, подтверждающий заданный тезис.

15. 1 Перед вами стоит задача: истолковать смысл высказывания автора, прокомментировать его слова и аргументировать свой ответ двумя разными примерами из прочитанного текста. Высказывания, предлагаемые вам для написания сочинения, предполагают в основном рассуждения по основным разделам языкознания – лексике и грамматике.

15. 1 ЛЕКСИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ ДЛЯ АРГУМЕНТАЦИИ §Многозначность; §Лексика с точки зрения стилистической окраски; §Слова одной тематической группы; §Лексика с точки зрения активного и пассивного запаса (историзмы, архаизмы и т. д. ) §Лексика с точки зрения происхождения; §Лексика с точки зрения сферы употребления (профессионализмы, жаргонизмы, диалектизмы); §Синонимы, антонимы, омонимы, паронимы; §Фразеологизмы;

15. 1 ЛЕКСИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ ДЛЯ АРГУМЕНТАЦИИ §Тропы (метафора, метонимия, ирония, гипербола, олицетворение, сравнение, синекдоха, литота, эпитет, аллегория, перифраза и др. ) §Стилистические фигуры (антитеза, оксюморон, лексический повтор, анафора, эпифора и др. ) Грамматика – раздел языкознания, изучающий грамматический строй языка, закономерности построения речевых единиц. Грамматика занимается изучением строения слов (словообразование), словоизменения (морфология), видов словосочетаний и типов предложений (синтаксис).

15. 1 ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ ДЛЯ АРГУМЕНТАЦИИ §Словосочетания с разными видами подчинительной связи (согласование, управление, примыкание); §Предложения по цели высказывания (повествовательные, побудительные, вопросительные) §Предложения по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); §Простые предложения; §Дву- и односоставные предложения; §Неполные предложения; §Распространённые и нераспространённые предлож. ; §Обособленные члены, однородные члены, обращения, уточняющие и поясняющие слова и предложения, вставные конструкции;

15. 1 ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ ДЛЯ АРГУМЕНТАЦИИ §Прямая речь; §Косвенная речь; §Диалог; §ССП §СПП §БСП

15. 1 СИНТАКСИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ §Риторические вопросы; §Риторические восклицания; §Риторические обращения; §Синтаксический параллелизм; §Анафора; §Эпифора; §Инверсия; §Парцелляция; §Многосоюзие/бессоюзие; §Градация.

15. 1 ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ ТРЕБОВАНИЕ К СОЧИНЕНИЮ – ОПОРА НА ИСХОДНЫЙ ТЕКСТ. ТАБЛИЦА РЕЧЕВЫХ КЛИШЕ ВСТУПЛЕНИЕ (формулирование тезиса): üЯ считаю, … üНа мой взгляд, … üБесспорно мнение автора о том, что… üПопробуем разобраться в смысле этого высказывания… üЯ разделяю точку зрения … üАвтор убеждён в том, что… üЯ полностью согласен с … üЯ поддерживаю мнение ….

15. 1 ТАБЛИЦА РЕЧЕВЫХ КЛИШЕ ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (АРГУМЕНТАЦИЯ): üВ подтверждение этого тезиса приведу пример, демонстрирующий лексическое (или грамматическое) явление, из … предложения прочитанного мною текста. üЧтобы подтвердить сказанное, обратимся к … предложению. üВ качестве примера можно привести предложение … текста. üПроиллюстрировать это лексическое (грамматическое) явление можно на примере … предложения текста.

15. 1 ТАБЛИЦА РЕЧЕВЫХ КЛИШЕ ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (АРГУМЕНТАЦИЯ): üРассмотрим …предложение. В нём использовано такое лексическое (грамматическое) явление, как … Это подтверждает вывод о том, что… üПример лексического (грамматического) явления можно найти в предложении №. . . üВ справедливости этой мысли можно убедиться на примере… предложения, в котором автор использует такое лексическое (грамматическое) явление, как…

15. 1 ТАБЛИЦА РЕЧЕВЫХ КЛИШЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ (ВЫВОД) üТаким образом, …. üИтак, …. üЗначит, … üСледовательно, … üИсходя из сказанного, … üНам удалось доказать, что … üМы пришли к выводу о том, что…

СОЧИНЕНИЕ 15. 2 УМЕНИЯ, ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЗАДАНИЕМ 15. 2 ØАдекватно понимать информацию из прочитанного текста; ØПонимать основную мысль прочитанного текста; ØУметь создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста; ØУметь создавать письменное высказывание по заданным параметрам; ØУметь устанавливать авторскую позицию в тексте, формировать её; ØУметь выражать личностно-эмоциональное отношение к теме текста и формировать свою позицию по данной теме; ØЛогически последовательно излагать свою точку зрения.

СОЧИНЕНИЕ 15. 2 ВСТУПЛЕНИЕ – ТЕЗИС Тезис – это мысль, которую надо доказать. В вашем случае тезис – это главная мысль автора текста, которую вы стараетесь обосновать, доказать. Для того чтобы выделить тезис из высказывания, надо: 1) прочитать текст и разделить его на структурные части; 2) Выписать из каждой части предложение (или часть предложения), выражающее главное суждение (часть тезиса); 3) Соединить смысловыми союзами (если, чтобы и т. д. ) выделенные части тезиса и сформулировать его целиком. Здесь необходимо сформулировать своё понимание смысла указанного фрагмента.

СОЧИНЕНИЕ 15. 2 РЕЧЕВЫЕ КЛИШЕ ДЛЯ ВСТУПЛЕНИЯ §Автор текста приглашает читателя к размышлению над вопросом… §Смысл финала текста говорит нам о том, что… §Я думаю, в указанном фрагменте выражена главная мысль текста: … §Текст заканчивается словами: «…» . Полагаю, речь идёт о том, что… §Я считаю, что мысль автора данного текста, выраженная в выделенном фрагменте, заключается в том, что… §В этом фрагменте автор говорит о том, что… §Смысл данного отрывка я понимаю так: … §В выделенной фразе автор выражает мысль о том,

СОЧИНЕНИЕ 15. 2 ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ – АРГУМЕНТЫ В основной части вы должны доказать справедливость выраженной в тезисе мысли, извлекая при этом аргументы (слова, фразы, предложения) из анализируемого текста. 1. Начните с его внимательного повторного чтения. 2. Выделите ключевые слова, предложения, несущие важную информацию. 3. Определите тему текста (о чём текст? ), идею (какую мысль хочет донести до читателя автор? Ради чего был написан текст? ) Часто идея заключена именно в выделенном фрагменте.

СОЧИНЕНИЕ 15. 2 ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ – АРГУМЕНТЫ 4. Сформулируйте заключённую в выделенном отрывке идею своими словами и запишите её на черновике. 5. Приступайте к поиску аргументов из текста. ПОМНИТЕ: нужно избегать пересказа текста, вы должны показать умение анализировать и рассуждать. РЕЧЕВЫЕ КЛИШЕ §Справедливость этого высказывания можно доказать, обратившись к предложению … §Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к … предложению текста. §Подтвердить эту мысль можно примером из … предложения текста. §Предложение № … подтверждает мысль о том, что…

СОЧИНЕНИЕ 15. 2 ЗАКЛЮЧЕНИЕ – ВЫВОД Здесь необходимо обобщить сказанное, ещё раз вернувшись к самому главному, и сделать вывод. Проверьте, чтобы вывод не противоречил тезису и аргументам. РЕЧЕВЫЕ КЛИШЕ §Вводные слова (итак, следовательно, значит, таким образом). §Мы пришли к выводу о том, что… §Подводя итог вышесказанному, можно сказать… §Делая выводы из выбранных нами доказательств …, и т. д.

* Русский язык Отметка « 4» выставляется, если ученик набрал Отметка « 4» от 25 до 33 баллов, из них не менее 4 баллов за грамотность (по критериям ГК 1–ГК 4). Если по критериям ГК 1–ГК 4 учащийся набрал менее 4 баллов, выставляется отметка « 3» . Отметка « 5» выставляется, если ученик набрал Отметка « 5» от 34 до 39 баллов, из них не менее 6 баллов за грамотность (по критериям ГК 1–ГК 4). Если по критериям ГК 1–ГК 4 учащийся набрал менее 6 баллов, выставляется отметка « 4» .

Таблица перевода баллов ОГЭ 2016 в оценки (по пятибалльной системе) Предмет / Оценка Русский язык * Математика ** 5 4 34– 39, из них 25– 33, из них не менее 6 не менее 4 баллов за грамотность 22– 32 15– 21 3 2 15– 24 0– 14 8– 14 0– 7