Центр азиатско-тихоокеанских исследований ВИ-ШРМИ ДВФУ Приглашение к диалогу

Центр азиатско-тихоокеанских исследований ВИ-ШРМИ ДВФУ Приглашение к диалогу

Что такое ЦАТИ? Центр Азиатско-Тихоокеанских исследований (ЦАТИ) – это ü научно-исследовательская, ü экспертно-аналитическая и, ü в перспективе, образовательная структура по комплексному изучению Тихоокеанской России и ее ближайшего окружения.

Структура презентации (1) Причины создания ЦАТИ и принципы работы центра (2) Организационная структура (архитектура). (3) Фундаментальные направления исследований (текущие) (4) Зимние школы. Механизмы формирования исследовательских команд (5) Мероприятия на год. Создание ЦКП и формирование команд (6) Прикладное направление

ПРИЧИНЫ СОЗДАНИЯ ЦАТИ И ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ ЦЕНТРА

Strengths: - столетние традиции востоковедения; -наличие кадрового потенциала (языки); -сеть международных контактов и партнеров (частота обращения) Opportunities: -спрос со стороны органов власти; -запрос на сотрудничество со стороны исследовательских и образовательных структур; -спрос на ОП, учитывающие потенциал интеграции России в АТР Weaknesses: -слабая включенность в международный научный диалог (Scopus); - слабое использование сетей контактов и партнеров (количество межд. проектов); -отсутствие научной и проектной среды Threats: - «неоправданные ожидания» отказ от сотрудничества; -занятие перспективных «рыночных» ниш другими игроками (Москва и Санкт. Петербург); 5 -Время.

Использовать силы и возможности? Что делать со слабостями и угрозами? ü Слабая проектная среда? Повысить квалификацию. Создать механизмы формирования команд. Консолидироваться, задействовать потенциал школ. Создать «ресурсы общего пользования» . ü Количество «интересантов» увеличивается? Превратить «конкурентов» в партнеров. Стремиться к тому, чтобы ДВФУ был в центре сетевых взаимодействий и проектов. 6

Принципы работы ЦАТИ ü Открытость – конкурсная для всех школ (ШЭМ, ШГН, ЮШ, ШП) и внешних партнеров система вхождения в ЦАТИ, в сетевые проекты… ü Обучение – система обучения, роста, ротации кадров… ü Консолидация ресурсов – «центр коллективного пользования» (софт, базы данных, карты, доступ к сетям, административным сервисам…) ü Гибкость и адаптация – диверсифицированные направления и проекты, встроенные «опционы» для перенастройки организационной и финансовой модели, для смены приоритетных тем, для переключения с фундаментальных на прикладные проекты и наоборот… 7

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА (АРХИТЕКТУРА)

Фундаментальные направления Руководители проектов Партнеры – ресурсные центры -НИУВШЭ -РЭШ -ЕУСПб -… Образовательное направление 1 этап : -Зимние и летние школы, курсы, методические семинары -Экспертиза проектов -Конкурс мини-грантов 2 -3 этапы : Руководитель ОП -Магистратура (исследовательская и прикладная), Экономика, МО, Регионоведение -ДО (трансграничные отношения) Сотрудники и исследовательские команды ДВФУ (ВИШРМИ, ШЭМ, ШГН, ЮШ) Программа visiting scholar “Asian fellowship” & “Russia & neighbors” «Центр коллективного пользования» -образовательные услуги (1 этап) - организационные услуги (сопровождение проектов) - коммуникационные услуги (связи с партнерами, …) -экспертные услуги (научная экспертиза) -услуги доступа к ресурсам (базам данных, софту) Партнеры (вузы Азиатской России и стран Азии, академические и исследовательские институты, коллективы и отдельные ученые ) Научные Консультанты (Humphrey, Nye…) Заказчи ки Прикладное направление 1 этап «Демонстрация компетенций» : -Проект на инвестиции ДВФУ 2 -3 этапы «Конкуренция за заказы»

ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ (ТЕКУЩИЕ)

Фундаментальная научная задача Развитие междисциплинарных подходов, способствующих полифоническому осмыслению исторического процесса и вызовов современности в совместном развитии Тихоокеанской России и стран Азиатско-Тихоокеанского региона.

Четыре взаимодополняющих и пересекающихся направления 1. Экономические исследования влияния культурного (этнического, лингвистического, религиозного и другого) разнообразия на результаты социального, политического и экономического развития. В сотрудничестве с Лабораторией исследования социальных отношений и многообразия обществ Российской экономической школы. Зимняя школа (декабрь 2015).

2. Антропологические исследования динамики культурного разнообразия в Тихоокеанской России, в том числе в связи с экономическим освоением Севера/Востока и взаимодействиями с сопредельными территориями. В сотрудничестве с Европейским университетом в Санкт-Петербурге. Зимняя школа (март 2016).

3. Исторические исследования империй, границ и имперского управления разнообразием на Востоке России и в сопредельных странах в сравнительной перспективе. В сотрудничестве с НИУ Высшая школа экономики, СПб. Летняя школа (август 2016).

4. Социально-политические сравнительные исследования в Азиатско-Тихоокеанском регионе, включая проблемы миграции, национализма, этнических и прочих конфликтов В сотрудничестве с Лаборатория сравнительных социальных исследований НИУВШЭ. Школа (? )

ШКОЛЫ. ПРИНЦИПЫ И МЕХАНИЗМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ КОМАНД

Зимняя школа «Культура, региональное многообразие и социальные отношения» . Концепция Многообразие - благо или зло для развития? Сочетание талантов культурно, этнически и религиозно разных людей ведет к выдающимся результатам. Но культурное разнообразие может вести к снижению доверия, возрастают транзакционные издержки, а с ними и ухудшается экономический рост. Рост разнообразия в азиатских регионах России требует углубления знаний, формирования новых подходов к управлению многообразием.

Зимняя школа «Культура…» . Программа ü ü ü ü Измерение разнообразия Экономика интернета: что мы можем изучить? Общее введение в концепцию «Экологической осведомлённости» Теоретические модели экологической осведомлённости Измеряя неизмеримое: культура, религия, коррупция Эмпирическое исследование экологической осведомлённости в России Ослабленные соперники, региональное развитие, и безопасность: стратегическая переориентация России на Азиатско-Тихоокеанский регион Разнообразие и торговля Политэкономический подход к анализу институтов Анализ институтов с точки зрения культуры Неэкономические мотивы для миграции: концепции и измерение Жилищный вопрос и общество: неравенство и образование семей Жилищный вопрос и общество: психологические, социальные и политические аспекты Угроза бунта и этническое разнообразие

Зимняя школа «На краю государства: полевая антропологическая школа на о. Русский» . Концепция Антропологические объяснения культурного разнообразия и подходов государства к управлению перифериями. Акценты: • освоение «Севера» / «Востока» (не географические координаты, а традиционная государственная риторика развития экономически отсталых северных и/или восточных территорий); • рационализация подходов, оправдании стратегий и техник «владения Востоком» , сравнение исторических подходов к управлению культурным разнообразием; • роль природных ресурсов в обосновании выбора техник и средств искусства управления восточными территориями; • создание, использование, трансформация и трансляция, в т. ч. жителями разных локальностей, образов отсталого или депрессивного, требующего особого внимания или быстроразвивающегося РДВ (Азиатской России, Тихоокеанской России).

Зимняя школа «На краю государства…» Программа 1 день. Презентации-1, семинары по прочитанным текстам (ридер) 2 день. Лекция. Экскурсия «Мосты, порт и кампус» . Дискуссия о государстве и проектах развития. 3 день. Лекция. Экскурсия о. Русский (крепость, руины, туризм). Дискуссия о материальности, коммодификации, времени и роли государства. 4 день. Лекция. Экскурсия во Владивосток (архитектура и повседневность встречи «запада» и «Азии» ). Дискуссия об архитектуре, повседневности и государственном управлении разнообразием. 5 день. Лекция. Экскурсия в Надеждинский район (ТОРы и ресурсы). Дискуссия о ресурсах, транснациональном бизнесе, большой политике и «обычных людях» . 6 день. Индивидуальная полевая работа. 7 день. Презентации-2. 8 -9 день. Подготовка заявок.

МЕРОПРИЯТИЯ НА ГОД. ЦЕНТР КОЛЛЕКТИВНОГО ПОЛЬЗОВАНИЯ

Центр коллективного пользования • • + • Софт Базы количественных данных Концепция он-лайн базы качественных данных Географические карты (историческое развитие Тихоокеанской России и ближайшего окружения) Серия методсеминаров Серия курсов (использование QDA-miner, Arc. GIS) Серия зимних и летних школ Консультации по фандрайзингу, написанию заявок на гранты • Создание и поддержка мини-команд

Внешний рекрутинг (ученые с «международн ого рынка труда» ) Фандрайзинг под проекты центра Создание исследовательски х команд + международные эксперты Внутренний рекрутинг (позиции postdoc + серия мероприятий, школ) Внутри университетский рекрутинг (через серию мероприятий, школ)

ПРИКЛАДНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

Фундаментальные исследования Примеры/ возможности практического применения Экономические и исторические исследования культурного разнообразия и управления им Совершенствование миграционной политики. Антропологические подходы к управлению разнообразием Влияние музея (туристической дестинации) на город и регион: экономический и социальный эффекты Конкретные проекты, связанные с управлением человеческими ресурсами для ТОРов. Проект развития индустрии гостеприимства через распространение повседневных экономических практик Планируется экспертный опрос для уточнения «потребностей» органов власти в проведении прикладных исследований Создается базовая кафедра ИМЭМО РАН в ШЭМ

ЧТО СДЕЛАНО?

ü Договор о сотрудничестве с РЭШ, ЕУСПб, НИУВШЭ ü Зимняя школа-1 (экономическая) ü Зимняя школа-1 (антропологическая) ü Фандрайзинг. Фр. Паулсен. Заявки на гранты