ЦЕЛИ СОЗДАНИЯ НОВОГО УМК Учет характеристики современного

ЦЕЛИ СОЗДАНИЯ НОВОГО УМК : Учет характеристики современного младшего школьника и модель классного коллектива начального звена образования. Учет изменившихся требований к образованию. Учет новых требований к учебнику, продиктованные развитыми информационными технологиями.

Особенность УМК «Перспективная начальная школа» состоит в том, что входящие в его состав учебники действительно представляют собой КОМПЛЕКТ по целому ряду оснований.

У всех учебников Общие теоретические позиции Система взаимных ссылок

Единая внешняя интрига

Все учебники комплекта опираются на традиционный принцип прочности, который обеспечивается: системой неявных для ученика многократных возвращений к уже изученному; созданием условий для применения полученных знаний; развернутым и пошаговым методическим аппаратом, помещенным в самом учебнике;

Все учебники максимально инструментальны и практико-ориентированы: вводят смысловое маркирование значимых фрагментов текста;

Единое коммуникативное пространство, Общие сквозные герои

Учебники опираются на коммуникативные технологии • Учат общаться с одноклассниками и взрослыми; • Обосновывать свою точку зрения; • Уважать другую точку зрения; • Владеть устной диалогической речью; • Смотреть на любое изучаемое явление с разных точек зрения.

Создание условий для общения (инструментарий общения) Единая система пиктограмм: чтение по цепочке, чтение по ролям, работа в парах, в малой группе, индивидуальная работа, эксперимент, наблюдение. Активные формы и приемы организации урока: заседания предметных клубов, «Походы в Музейный Дом» , динамические паузы в рамках темы урока, выставки работ детей, взаимопроверка. «Развитие речи» как специально выделенная система работы, занимающая отдельную часть учебника «Русский язык» «Азбука вежливости» устного и письменного общения как специальная линия в рамках «Развития речи» .

Аппарат учебников включает в содержание механизмы формирования общих умений и навыков: Ориентироваться в библиотеке; Знакомят с интернет – адресами; Учат работать самостоятельно. Искать информацию в словарях и справочниках; Работать с несколькими источниками информации; Учат читать язык условных обозначений (пиктограммы); Понимать структуру книги;

Все учебники максимально инструментальны и практико-ориентированы: включают в свой состав от 5 до 8 учебных словарей; делают словари важнейшим инструментом выполнения заданий; учат работать с таблицами и правилами; формируют простейший теоретический инструментарий по каждому базовому предмету (для анализа математических и языковых закономерностей, явлений художественной культуры и окружающего мира);

Механизмы работы с несколькими источниками информации внутри комплекта система работы с учебными словарями русского языка; Орфографический ( «Пиши правильно» ) Толковый ( «Толковый» ) Орфоэпический ( «Произноси правильно» ) Этимологический ( «Происхождения слов» ) Грамматический ( «Обратный» ) Фразеологический ( «Устойчивых выражений» ) (с 3 -го класса) Словообразовательный (с 4 -го класса)

Механизмы работы с одним источником информации ориентирование в условных обозначениях

Все учебники максимально инструментальны и практико-ориентированы: приучают пользоваться простейшими инструментами (лупой, рамками);

Все учебники максимально инструментальны и практико-ориентированы: приучают пользоваться простейшими инструментами (лупой, рамками);

Цель концепции УМК «ПНШ» Развитие личности, готовой к правильному взаимодействию с окружающим миром, готовой к самообразованию и саморазвитию. Высокий уровень сформированности общеучебных умений и навыков.