Цели и принципы дополнительного образования детей
Закономерности образовательного процесса • Единство целей, содержания и методов образовательного процесса Реализация этой закономерности предполагает развитие сущностных сфер человека, характеризующих образ его жизнедеятельности, гармоничность, свободу и разносторонность человека, его счастье и самочувствие среди людей. • Единство образования и воспитания Именно воспитание формирует в человеке такие внутренние качества личности, как убеждения, моральные принципы, ценности, установки, мотивы, черты характера.
• Обязательная включенность обучающихся в различные виды деятельности на основе осознанного выбора и учета личностных особенностей Данные закономерности определяют принципы деятельности учреждения дополнительного образования детей, т. е. основные требования к содержанию, формам и методам его работы, обеспечивающим реализацию основных целей и задач.
Принципы дополнительного образования детей • Принцип вариативности обучения с учетом личностных особенностей предполагает обеспечение индивидуальной образовательной траектории каждому обучающемуся через создание максимального количества разнообразных социальнотехнологических пространств на основе доступных ему программ; темпа, ритма, способов действий и сертификации освоения программ. • Принцип субъектности образования предписывает ориентацию педагогов на максимальную активизацию субъектной позиции личности и формирование ее опыта самопознания, самообразования и самореализации.
• Принцип гуманистической ориентации воспитания требует добровольности включения обучающегося в ту или иную деятельность, наличия у него цели – доступной, понятной, осознанной; доверия ребёнку в выборе средств и способов достижения поставленной цели, веры в возможность достижения поставленных задач. • Принцип эвристической среды означает, что в учреждении дополнительного образования доминируют творческие начала при организации образовательной деятельности, при этом творчество рассматривается как универсальный критерий оценки личности и отношений в коллективе. Этот принцип требует создания условий для выбора обучающимися форм участия в воспитательной деятельности, для поддержки различных инициатив, направленных на достижение значимых целей и самореализацию индивидуальности как педагогов, так и обучающихся.
Требования, предъявляемые к образовательным учреждениям дополнительного образования детей. В образовательных учреждениях дополнительного образования детей: • • • Основной реализуемой образовательной программой является образовательная программа (программы); Образовательная деятельность направлена на развитие мотивации личности к познанию и творчеству, укрепление здоровья, профессиональное самоопределение, адаптацию обучающихся к жизни в обществе, формирование их общей культуры; Учитываются запросы детей, потребности семьи, других образовательных учреждений, детских и юношеских объединений, национально-культурные традиции; Организовываются и проводятся массовые мероприятия с обучающимися; Создаются необходимые условия для содержательного досуга детей и родителей; Проводится работа по оказанию помощи детским и юношеским общественным объединениям, педагогическим коллективам других образовательных учреждений и реализации дополнительных образовательных программ, реализации досуговой и внеурочной работы.
Виды образовательных учреждений дополнительного образования детей: • центр, • дворец, • дом развития творчества детей и юношества различных наименований и направлений, • станция, • клуб, • детская студия, • детский парк, • школа, • музей, • детский оздоровительно-образовательный лагерь, • детская картинная галерея, • комната школьника, • база детского и юношеского туризма и экскурсий, • детский стадион.
Критерием отнесения образовательного учреждения дополнительного образования детей к соответствующему виду является направленность реализуемых в нём дополнительных образовательных программ: • • • научно-техническая; спортивно-техническая; физкультурно-спортивная; художественно-эстетическая; туристско-краеведческая; эколого-биологическая; военно-патриотическая; социально-педагогическая; культурологическая; естественно-научная.
Принципы организации дополнительного образования детей: • Свободный выбор обучающимся видов и сфер деятельности. • Ориентация на личностные интересы, потребности, способности обучающегося. • Возможность свободного самоопределения и самореализации обучающегося. • Единство обучения, воспитания, развития. • Практико-деятельностная основа образовательного процесса.
Скачать презентацию Цели и принципы дополнительного образования детей Закономерности
цели и принципы удод.pptx