C KOMPONENS Hátrányos helyzetűek reintegrációja A szakiskolák

C KOMPONENS Hátrányos helyzetűek reintegrációja

A szakiskolák helyzetének alapvető problémái I. n a gazdaság igényei korlátozottan jutnak érvényre és a képzésben való érdekeltség nem megfelelően érvényesül n szakmunkás presztízs csökkenése n szakmaváltás nehézkessége

A szakiskolák helyzetének alapvető problémái II. n tanulási kudarccal terhelt tanulók magas aránya n szociálisan hátrányos helyzetűek magas aránya n demotiváltság n magas lemorzsolódás, bukási arány

A szakiskolák helyzetének alapvető problémái III. évig tartó tankötelezettség n tananyag alkalmassága n módszertani egyoldalúság n tanári, szakoktatói presztízs n 18.

A szakiskolák helyzetének alapvető problémái IV. gond az alapfunkciók teljesítésében tankötelezettség teljesítése munkaerőpiac utánpótlása piacképes képzettség biztosítása

Középfokon tanulók %-os aránya Szakiskolai tanuló: 225 356 fő Szakiskolai tanuló: 130 545 fő

Lemorzsolódás

Memorandum az egész életen át tartó tanulásról n n n A tanuláshoz való hozzáférés biztosítása mindenki számára Prioritást biztosítani Európa legfőbb tőkéjének, az embernek Hatékony oktatási és tanulási módszerek kifejlesztése Javítani a tanulás – különösen a nem-, illetve informális tanulás - értékelési módjain Javítani a tanulási lehetőségekről való információhoz való hozzájutáson, a tanácsadás módszerein Közelebb vinni az egyénhez a tanulási lehetőségeket

A fejlesztési program jellemzői n Egységes közismereti és szakmai fejlesztés n Iskola egészében gondolkodás n Meghatározó szereplőkre épít n Szakértők és iskolában dolgozók együttműködése n A képzés tárgyi feltételeinek javítása n Kapcsolódás az NFT-hez, EU irányokhoz

A „C” komponens célkitűzései Hatékonyan elősegítse a szakiskolákban tanuló hátrányos helyzetű, tanköteles kort betöltött, alapiskolai végzettséggel nem rendelkező fiatalok bennmaradását és visszakerülését a képzésbe. Ezáltal jussanak szakképesítéshez, és jelentősen javuljanak foglalkoztatási esélyeik.

Hátrányos helyzetűek reintegrációja „C” komponens n n Bemeneti kompetenciák meghatározása 10 szakmacsoportban az OKJ-ben A szakképzést előkészítő évfolyam pedagógiai rendszerének fejlesztése 10 szakmacsoportban Pedagógusok továbbképzése és felkészítése Eszközfejlesztés

Szakképzés megkezdésének feltételei I. n n n Formális iskolai végzettség helyett: Kompetencia alapokra építve A szakma sikeres elsajátításához szükséges alapok Összhangban az SZVK-val Figyelemmel a munka világának igényeire

Szakképzés megkezdésének feltételei II. n n Mérhető kompetenciák Kapcsolódás az alapműveltségi vizsgához ? ? ? Egyéni különbségek figyelembe vételével Előtte egy éves szakképzést előkészítő program

Bemeneti kompetenciák – előkészítő évfolyam n n 10 szakmacsoportban (ősszel teljes) Megjelent az OKJ-ban Az előkészítő évfolyam programjainak alapja Moduláris rendszerű

AZ ELŐKÉSZÍTŐ ÉVFOLYAM KOMPETENCIA DEFINICÍÓJA A kompetencia egy foglalkozás adott feladatának az elvégzéséhez szükséges ismereteket, magatartásformákat (attitűdöket) és képességeket jelenti

Bemeneti kompetenciák rendszere n Kompetenciák modulokba rendezve n Modultérkép n Kompetenciák leírása

Kompetenciák modulokba rendezve Tartalmi szempont: n Szocializáció n Alapkészségek fejlesztése n Pályaorientáció n Szakmai alapozás

Modultérkép n n n Modulok kapcsolata Egymásraépülés – párhuzamosság Folyamat szempontú megközelítés

Kompetenciák leírása Feladatcsoportra vonatkozóan: n Kompetenciaszint leírása n Tartalomkifejtése n Valamennyi meghatározott kompetenciára

Oktatási törvény 27. § (8. D. ) „Ha a tanuló az e bekezdésben meghatározottak szerint nem szerezhet vagy nem kíván alapfokú iskolai végzettséget szerezni, a felzárkóztató oktatásban egy évig (tíz hónapig) tartó szakképzést előkészítő évfolyam keretében a szakképzésbe történő bekapcsolódáshoz szükséges elméleti és gyakorlati tudáselemeket (kompetenciát) szerzi meg, és a szakképzési évfolyamon a szakmai és vizsgakövetelményekben meghatározott elméleti és gyakorlati tudáselemek (kompetencia) meglétéhez kötött szakképesítés megszerzésére készülhet fel. ”

Mit is jelent az előkészítő évfolyam? n n n (tíz hónapig) tartó szakképzést előkészítő évfolyam keretében a szakképzésbe történő bekapcsolódáshoz szükséges elméleti és gyakorlati tudáselemeket (kompetenciát) szerzi meg (kompetencia) meglétéhez kötött szakképesítés megszerzésére készülhet fel

Az előkészítő évfolyam feladatai n n Szocializáció Alapkészségek fejlesztése (kulcskompetenciák) Pályaorientáció Szakmai alapozás, felkészítés a szakmák tanulására

Alapelvek n- moduláris felépítés n- heterogén csoportok n- egyéni haladás n- kompetencia alapú tananyag n- személyközpontú pedagógia n- projektmódszer alapú megközelítés n- legalább 3 szakmacsoport megismerése n- rugalmas programszerkezet

Bizonyítvány n A felzárkóztató oktatás szakképzést előkészítő évfolyamának befejezéséről kiállított iskolai bizonyítvány a szakiskola első szakképzési évfolyamába lépésre jogosít.

Törvénymódosítás 2005 dec. Azon fiataloknak, akik nem végezték el a 8. osztályt, alapfokú iskolai végzettséggel nem rendelkeznek, módjuk lesz már a 15. életévük betöltését követő évben beiratkozni - a szülő kérésére és a pályaválasztási tanácsadó javaslatára - a szakképzést előkészítő évfolyamra.

Törvénymódosítás 2005 dec. n Lehetővé teszi, hogy a felzárkóztató oktatásba bekapcsolódhassanak azok a tanulók is, akik alapfokú iskolai végzettséggel rendelkeznek, de tanulmányaikat nem kívánják a szakiskola kilencedik évfolyamán megkezdeni, illetve folytatni. A 15. életévük betöltését követő évben - a szülő kérésére és a pályaválasztási tanácsadó javaslatára – beiratkozhatnak szakképzést előkészítő évfolyamra.

Tevékenységek 2006 v v v Módszertani továbbképzés a differenciális módszerek, kooperatív technikák és a projektmódszer alkalmazásához Bemeneti kompetenciák kidolgozása további 8 szakmacsoportban Szakképzést előkészítő évfolyam programjainak fejlesztése további 8 szakmacsoportban

Tevékenységek 2006 v Intézmények pedagógusainak felkészítése a szakképzést előkészítő évfolyam programjainak bevezetéséhez v Az SZFP I-ben felgyülemlett tapasztalatok átadási rendszerének kidolgozása és átadása v Nyelvtanárok továbbképzése n

Rendelkezésre álló dokumentumok n n n 1057/2005. Kormányhatározat: modularizált szakképzési rendszer, projektoktatás… Pedagógiai rendszer/kerettanterv Modultérképek Kompetencia táblák Moduláris, projektalapú tanulási útmutatók szakmacsoportonként

Köszönöm a figyelmet! : www. szakma. hu : nagy. zoltan@szakma. hu : 36 -1 -4345779