Буров Илья Михайлович Ведущий методист издательства Титул по

Буров Илья Михайлович Ведущий методист издательства «Титул» по информационно методической работе, аспирант Университета Российской Академии Образования кафедры методики преподавания иностранных языков, член жюри устной части окружного этапа Всероссийской олимпиады школьников 2014 года

Говорение 2015: предложения ФКР проводить устную часть в официально разрешенный период досрочной сдачи ЕГЭ: в течение 10 дней с 20 по 31 апреля согласно отработанной в режиме эксперимента процедуре по стандартизированным материалам; вести запись устной части экзамена на цифровые носители и обеспечить хранение записей с возможностью обращения к ним в случае апелляций; непосредственно после сдачи устной части принимать апелляции только по процедуре; организовать масштабную подготовку экспертов экзаменаторов для проведения устной части ЕГЭ по иностранным языкам (в объеме 72 ч. ). Здесь и далее с разрешения автора использованы примеры заданий ЕГЭ из презентации К. С. Махмурян «Современные тенденции языкового образования»

Принципы подготовки • ЕГЭ проверяет сформированность коммуникативной компетенции, а не знание конкретной лексики или информации; • Нет и в принципе не может быть единственного учебника, списка лексики и т. п. , которые можно «выучить» и сдать ЕГЭ; • Только механическое выполнение заданий формата ЕГЭ не позволит подготовиться к экзамену; • Для подготовки к ЕГЭ необходимо: формировать коммуникативную компетенцию, учить школьников использовать известную им лексику и языковой материал для решения конкретных коммуникативных задач. Этому служит весь курс обучения в школе; • Задания формата ЕГЭ должны включаться в УМК, но УМК прежде всего должен быть построен на заданиях, формирующих коммуникативную компетенцию учащихся в целом.

Апробационные задания устной части ЕГЭ по иностранному языку Задание Содержание Уровень Макс, сложности балл СЗ Прочитать вслух отрывок из информационного или научно популярного стилистически нейтрального тек ста Базовый 1 С 4 Задать пять вопросов на определенную тему (путеше ствия, покупки, еда, транспорт, занятия спортом и т. д. ). Экзаменуемому предлагается визуальный стимул и ключевые слова (о чем надо спросить). Базовый 5 С 5 Рассказать другу о сделанной тобой фотографии, поче му ы сделал ее и почему хочешь показать ее т другу (одна на выбор экзаменуемого из двух трех). Базовый 7 С 6 Сравнить две предложенные фотографии (например, пляжный отдых и турпоход), выявить сходства, разли чия рассказать о своих предпочтениях. и Высокий 7

Критерии оценивания СЗ (Чтение текста вслух) максимум 1 балл Балл 1 0 Фонетическая Речь воспринимается легко: Речь воспринимается с трудом из за сторона речи не обоснованные паузы отсутствуют; большого количества фразовое ударение и неестествен ных ауз, запинок, п интонацион ные контуры, неверной расста новки ударений и произношение слов без нарушений ошибок в произ ношении слов, ИЛИ нормы: сделано более ПЯТИ фонетических допуска етсяне более пяти ошибок ИЛИ сделано ТРИ и более фонетических ошибок, в т. ч. одна фонетических ошибок, искажающих две ошибки, искажающие смысл.

Цель задания С 3 проверить умения: понимать содержание читаемого и правильно оформить фонетическую сторону устной речи (звуки в потоке речи, интонация, ударение, беглость речи).

Средства подготовки к части «Говорение» C 3 Чтение вслух: • Обучение чтению в курсах строится на основе метода звукобуквенных соответствий (Happy English. ru, Enjoy English), а в Millie на основе слов; • Дети учатся анализировать слова на основе правил чтения с опорой на транскрипцию; • Основное обучение чтению идет в начальной школе • Интонационный рисунок при чтении формируется с помощью аудиоприложения, записанного британскими актерами. Все тексты учебника записаны на аудиодиск.

Пример задания С-3 Демо-версия С 3. Imagine that you preparing a project with your friend. You have found some interesting material for the presentation and you want to read this text to your friend whose role will be played by the examiner. You have one minute to read the text silently, then be ready to read it out aloud. You don’t see many birds in winter. Most have left your area. Those that stay are not as active. Activity uses energy that is needed to keep warm. The worst problems for birds in winter are getting enough heat and holding on to the heat once it is made. These are problems for all birds. But it is especially true for very small ones. They cannot find enough food.

Примеры подготовки к заданию С 3 «Чтение текста»

Примеры подготовки к заданию С 3 «Чтение текста вслух»

Чтение вслух, HE. ru 2

HE. ru 3 Чанты на правила чтения ( «заклинания» ): Phantom, phlox, phase and phrase, Philter, photo, phone and maze, Ready, steady, head and spread, Dead and tread and jelly bread…

NME 5

NME 10

Апробационные задания устной части ЕГЭ по иностранному языку Задание Содержание Уровень Макс, сложности балл СЗ Прочитать вслух отрывок из информационного или научно популярного стилистически нейтрального тек ста Базовый 1 С 4 Задать пять вопросов на определенную тему (путеше ствия, покупки, еда, транспорт, занятия спортом и т. д. ). Экзаменуемому предлагается визуальный стимул и ключевые слова (о чем надо спросить). Базовый 5 С 5 Рассказать другу о сделанной тобой фотографии, поче му ы сделал ее и почему хочешь показать ее т другу (одна на выбор экзаменуемого из двух трех). Базовый 7 С 6 Сравнить две предложенные фотографии (например, пляжный отдых и турпоход), выявить сходства, разли чия рассказать о своих предпочтениях. и Высокий 7

Критерии оценивания задания С-4 «Условный диалог расспрос» Баллы Вопросы 1 -5 1 Вопрос задан, возможные погрешности не затрудняют восприятия 0 Вопрос не задан или задан с ошибками, искажающими его содержание

Цель задания С 4 проверить умения: • осуществлять запрос информации; • обращаться за разъяснениями; • точно и правильно употреблять языковые средства оформления диалогического высказывания.

Пример задания С 4 Демо версия: • You decided to visit the place and now you are calling to make some clarifications. In a minute you are to ask five questions to find out the following 1) departure dates 2) travel time 3) return ticket price 4) discounts for students 5) buying the ticket online 1)location of the swimming pool 2)opening hours 3)sauna availability 4)price for 3 months 5)discounts for students

C 4 Диалог расспрос • Диалогическая речь в УМК является ведущей с первого года обучения; • Диалогическая речь отрабатывается в различных коммуникативных ситуациях; • Используются речевые клише и этикетные формулы; • Различные типы диалогов в курсе.

Примеры подготовки к условному диалогу расспросу

Примеры подготовки к заданию С 4 «Условный диалог расспрос»

Апробационные задания устной части ЕГЭ по иностранному языку Задание Содержание Уровень Макс, сложности балл СЗ Прочитать вслух отрывок из информационного или научно популярного стилистически нейтрального текста Базовый 1 С 4 Задать пять вопросов на определенную тему (путешествия, покупки, еда, транспорт, занятия спортом и т. д. ). Экзаменуемому предлагается визуальный стимул и ключевые слова (о чем надо спросить). Базовый 5 С 5 Рассказать другу о сделанной тобой фотографии, почему ты сделал ее и почему хочешь показать ее другу (одна на выбор экзаменуемого из двух трех). Базовый 7 С 6 Сравнить две предложенные фотографии (например, пляжный отдых и турпоход), выявить сходства, различия и рассказать о своих предпочтениях. Высокий 7

Критерии оценивания задания С-5, С-6 • Решение коммуникативной задачи (даны ответы на все вопросы) max. 3 балла • Организация высказывания max. 2 балла (наличие вступления и заключения, завершенность высказывания) • Языковое оформление max. 2 балла

Цель задания С 5, С 6 - проверить умения: • строить высказывание в заданном объеме в контексте коммуникативной задачи в различных стандартных ситуациях социально бытовой, социально культурной и социально трудовой сфер общения; • логично и связно строить высказывание; • использовать стратегии описания, сообщения, рассуждения; • точно и правильно употреблять языковые средства оформления монологического высказывания.

Пример задания C 5: C 5 Imagine that you are showing your photo album to your friend. Choose one photo to present to your friend. When presenting the picture remember to mention: • • • when you took the photo who/what is in the photo what is happening why you took the photo why you decided to show the picture to your friend

С 5 –три картинки, выбрать одну для описания

C 5 Описание картинки • В УМК много заданий на описание картинок в различных коммуникативных ситуациях; • Отработка лексики и грамматики. Частая проблема: описание нелогично, трудно начать. Решение: описание с использованием типичных Patterns of description

С 5 Описание картинки

С 5 Описание картинки

Апробационные задания устной части ЕГЭ по иностранному языку Задание Содержание Уровень Макс, сложности балл СЗ Прочитать вслух отрывок из информационного или научно популярного стилистически нейтрального текста Базовый 1 С 4 Задать пять вопросов на определенную тему (путешествия, покупки, еда, транспорт, занятия спортом и т. д. ). Экзаменуемому предлагается визуальный стимул и ключевые слова (о чем надо спросить). Базовый 5 С 5 Рассказать другу о сделанной тобой фотографии, поче му ы сделал ее и почему хочешь показать ее т другу (одна на выбор экзаменуемого из двух трех). Базовый 7 С 6 Сравнить две предложенные фотографии (например, пляжный отдых и турпоход), выявить сходства, различия и рассказать о своих предпочтениях. Высокий 7

Апробационные задания устной части ЕГЭ по иностранному языку С 6 Сравнить две предложенные фотографии (например, пляжный отдых и турпоход), выявить сходства, различия и рассказать о своих предпочтениях. Высокий 7

С 6 две картинки для сравнения

Пример задания С 6: Study the two photographs. In a minute be ready to compare and contrast the photographs: give a brief description (action, location) say what the pictures have in common say in what way the pictures are different say which kind of music you’d prefer explain why

C 6 Описание и сравнение • Сложность не столько в том, чтобы описать картинку, сколько в том, чтобы сравнить два предмета, изображения, понятия; • Требуется не только лексика, но и логика; • В курсе даются опоры для сравнения пункт за пунктом и вырабатывается алгоритм такого сравнения, начиная с конкретного уровня (сравнение двух предметов) и заканчивая абстрактным уровнем (сравнение понятий) или уровнем развернутого сравнения (сравнение университетов в 11 классе).

С 6 «Монолог - сравнение двух фотографий (картинок)»

С 6 - Монолог - сравнение двух фотографий (картинок)

Patterns of description • Описание комнаты, дома: слева направо, справа налево, a walking tour of the house; • Описание здания, человека: сверху вниз, снизу вверх; • Описание пейзажа, картины: слева направо, справа налево, от краев к центру, от центра к краям, от переднего плана к заднему, от заднего плана к переднему; • Общие приемы: в порядке важности и все вышеперечисленное.

Используемые ресурсы: • Проект части "Говорение" в ЕГЭ и средства подготовки школьников к говорению в курсе "Happy English. ru" для 2 -11 классов • https: //www. englishteachers. ru/forum/index. php? showtop ic=2446&view=findpost&p=92372 Современные тенденции в языковом образовании • http: //connect 1. webinar. ru/play/englishteachers/60239 24041417_1 видеозапись вебинара Проект части "Говорение" в ЕГЭ и средства подготовки школьников к говорению в курсе «Enjoy English" для 2 11 классов • http: //connect 1. webinar. ru/play/englishteachers/54497 04031417 Проект части "Говорение" в ЕГЭ и средства подготовки школьников к говорению в курсе "Happy English. ru" для 2 11 классов

Буров Илья Михайлович Ведущий методист издательства «Титул» по информационно методической работе, член жюри устной части окружного этапа Всероссийской олимпиады школьников 2014 года