Булдыгин Д. А. Вознесенский И. С. 924 группа ВОСПИТАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ ЧУВСТВ И ЭТИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ.
Вопросы нравственного развития и воспитания человека волновали общество всегда и во все времена. Особенно сейчас, когда все чаще можно встретить жестокость и насилие, проблема нравственного воспитания становится все более актуальной. И именно поэтому целью педагога является познакомить ребенка с принципами морали и этики, формировать нравственные представления и понятия.
«Нравственно-эстетическое воспитание» – это постепенное обогащение ребёнка знаниями, умениями, опытом, это развитие ума и формирование отношения к добру и злу, подготовка к борьбе против всего, что идёт вразрез с принятыми в обществе моральными устоями.
Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение к родителям; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.
Вид деятельности Форма занятий Планируемый результат Получение первоначального представления о базовых ценностях отечественной культуры, традиционных моральных нормах российских народов. Беседы, экскурсии, заочные путешествия, участия в творческой деятельности, изучение учебных инвариантных предметов. Начальное представление о моральных нормах и правилах нравственного поведения, об этических нормах взаимоотношений. Ознакомление по желанию обучающихся и с согласия родителей (законных представителей) с деятельностью традиционных религиозных организаций. Экскурсии с места богослужения, добровольное участие в подготовке и проведении религиозных праздников, встречи с религиозными деятелями. Уважительное отношение к традиционным религиям.
Участие в проведении уроков Внеурочные этики, внеурочных мероприятия. мероприятий, направленных на формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения, игровых программах, позволяющих школьникам приобретать опыт ролевого нравственного взаимодействия. Нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нормами поведения. Ознакомление с основными правилами поведения в школе, общественных местах, обучение распознавания хороших и плохих поступков. Нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нормами поведения. Беседы, классные часы, просмотр учебных фильмов, наблюдение и обсуждение поступков, и поведение разных людей.
Усвоение первоначального Коллективные игры, опыта нравственных совместная деятельность. взаимоотношений в коллективе класса и образовательного учреждения – овладение навыками вежливого, приветливого, внимательного отношения к сверстникам, старше и младшим детям, взрослым. Нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нормами поведения. Посильное участие в делах благотворительности, милосердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о животных, других живых существах, природе. Неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации. Помощь нуждающимся, забота о животных, природе.
Получение первоначальных Беседы о семье, о представлений о родителях и прародителях. нравственных взаимоотношений в семье. Уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим. Расширение опыта позитивного взаимодействия в семье. Знание традиций своей семьи, бережное отношение к ним. Семейные праздники, совместные творческие проекты.
Нравственное воспитание – непрерывный процесс, он начинается с рождения человека и продолжается всю жизнь.
Скачать презентацию Булдыгин Д А Вознесенский И С 924 группа
презентация Булдыгин и Вознесенский.ppt