-Будьте любезны, в каком направлении мне идти? –спросила

-Будьте любезны, в каком направлении мне идти? –спросила Алиса. -В известном тебе, - ответил Кот. -Оно мне неизвестно. - Значит, в неизвестном. Во всяком случае известно, что в известное время ты окажешься там или тут… Л. Кэрролл

Спроектировать абсолютно все невозможно, но не проектировать какие-то частности еще хуже, потому что они тогда начинают проектировать тебя. М. А. Кутузов, системный аналитик ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ

Педагогическое проектирование понимается как: l Практико-ориентированная деятельность; l Новая развивающаяся область знания; l Прикладное научное направление педагогики; l Способ нормирования; l Процесс создания и реализации педагогического проекта; l Способ развития личности; l Технология обучения ; l Способ обучения и т. п. (Колесникова)

Педагогическое проектирование - l Механизм разработки технологии в педагогической теории и практической деятельности. (Волынкин) l Это предварительная разработка основных деталей предстоящей деятельности учащихся и педагогов, функция любого педагога. l Создание предположительных вариантов педагогической деятельности и прогнозирования ее результатов. (Седова)

Педагогический проект - l Комплекс взаимосвязанных мероприятий по целенаправленному изменению педагогической системы в течении заданного периода времени, при установленном бюджете с ориентацией на четкие требования к качеству результатов и специфической организации; l Разработанные система и структура действий педагога для реализации конкретной педагогической задачи с уточнением роли и места каждого действия, времени осуществления этих действий, их участников и условий, необходимых для эффективности всей системы действий.

Педагогический проект - Педагогичес Действия Роль Место Время Условия кая задача педагога действия Р Е Д 1 З У Л ЦЕЛЬ Д 2 Ь Т А …… Т

Виды педагогического проектирования Социально-педагогическое Психолого-педагогическое проектирование Преобразование Изменение социальных целей обучения Создание форм условий педагогическими организации средствами Создание педагогической и модификация деятельности Решение социальных способов обучения проблем педагогическими и воспитания Преобразование системы средствами педагогического Качество образования общения Образовательное проектирование Формирование Государственно- Создание Проектирование образовательных общественных требований качества институтов к образованию образования стандартов образования

Уровни педагогического проектирования Концепция, модель, проект результата Концептуальный Положение (о научном или образовательном учреждении), программы (образовательные, Содержательный исследовательские, развития), государственные стандарты Должностные инструкции, организационные схемы управления, учебные планы, технологии, Технологический методики Алгоритм действий, дидактические средства, программные продукты, графики учебного Процессуальный процесса, методические рекомендации

Объекты педагогического проектирования ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ ПРОЦЕСС СИТУАЦИИ П. с. – целостное единство П. с. – существуют всех факторов в рамках П. п. П. п. – способ организации способствующих Структура П. С. : воспитательных отношений, достижению поставленных два субъекта заключающийся целей развития человека деятельности (педагог целенаправленном отборе (малые, средние, большие, с учащийся) и способы и использовании внешних супербольшие) их взаимодействия факторов развития участников

Принципы педагогического проектирования l Принцип l. Прогностичности человеческих l. Пошаговости приоритетов l. Нормирования l Принцип l. Обратной связи саморазвития l. Продуктивности l. Культурной аналогии l. Саморазвития

Формы педагогического проектирования l Форма пед. проектирования – это документы, в которых описываются с разной степенью точности создание и действие педагогических систем, процессов или ситуаций. l МЕЧТА l КОНЦЕПЦИЯ l ПЛАН

Этапы проектирования (Колесникова) l 1. Предпроектный этап l 2. Этап реализации проекта. l 3. Рефлексивный этап. l 4. Послепроектный этап.

Этапы (ступени) педагогического проектирования (Волынкин) 1 этап. Педагогическое моделирование (создание модели) – это разработка целей (общей идеи) Моделирование создания педагогических систем, процессов или ситуаций и основных путей их достижения. 2 этап. Педагогическое проектирование (создание проекта) - дальнейшая разработка созданной Проектирование модели и доведение ее до уровня практического использования. 3 этап. Педагогическое конструирование (создание конструкта) – это дальнейшая детализация Конструирование созданного проекта, приближающая ег

Этапы проектирования (Седова, Батышев) 1. Анализ объекта проектирования. 2. Выбор форм проектирования. 3. Теоретическое обеспечение пр-я. 4. Методическое обеспечение пр-я. 5. Пространственно временное обесп. 6. Материально-техническое обесп. 7. Правовое 8. Выбор систематизирующего фактора 9. Установление связей и зависимостей 10. Составление документа 11. Мысленное применение проекта 12. Экспертная оценка проекта 13. Корректировка 14. Принятие решения об использовании проекта

Виды педагогических проектов l Учебные проекты l Досуговые проекты l Проекты в системе профессиональной подготовки l Социально-педагогические проекты l Проекты личностного становления l Сетевые проекты l Международные проекты

?

Команда профессионалов