Болонский процесс Выполнила: студентка 1 курса Факультета психологии Профиль: Психология образования Группа № 12, ПО Калёнова Ксения
Определение • Болонский процесс — процесс сближения и гармонизации систем высшего образования стран Европы с целью создания единого европейского пространства высшего образования. Официальной датой начала процесса принято считать 19 июня 1999 года, когда была подписана Болонская декларация
• Решение участвовать в добровольном процессе создания Европейского пространства высшего образования было оформлено в Болонье представителями 29 стран. На сегодняшний день процесс включает в себя 47 стран-участниц из 49 стран, которые ратифицировали Европейскую культурную конвенцию Совета Европы (1954). Болонский процесс открыт для присоединения других стран.
• Россия присоединилась к Болонскому процессу в сентябре 2003 года на берлинской встрече министров образования европейских стран.
• Одной из основных целей Болонского процесса является «содействие мобильности путём преодоления препятствий эффективному осуществлению свободного передвижения» . • Для этого необходимо, чтобы уровни высшего образования во всех странах были максимально сходными, а выдаваемые по результатам обучения научные степени – наиболее прозрачными и легко сопоставимыми. Это, в свою очередь, напрямую связано с введением в вузах системы перезачёта кредитов, модульной системы обучения и специального Приложения к диплому. Это также находится в тесной связи с реформированием учебных планов.
История • Начало Болонского процесса можно отнести к середине 1970 -х годов, когда Советом министров Европейского союзабыла принята резолюция о первой программе сотрудничества в сфере образования. • В 1998 году министры образования четырёх европейских стран (Франции, Германии, Великобритании и Итал ии), участвовавшие в праздновании 800 летия Парижского университета, сошлись во мнении, что сегментация европейского высшего образования в Европе мешает развитию науки и образования. Ими была подписана Сорбоннская декларация (англ. Sorbonne Joint Declaration, 1998)
Основные цели Болонского процесса Ø расширение доступа к высшему образованию Ø дальнейшее повышение качества и привлекательности европейского высшего образования Ø расширение мобильности студентов и преподавателей, Ø обеспечение успешного трудоустройства выпускников вузов за счёт того, что все академические степени и другие квалификации должны быть ориентированы на рынок труда.
Участники Болонского процесса Участниками Болонского процесса являются 47 стран (2011 год) и Европейская комиссия. Таким образом, Монако и Сан-Марино — единственные члены Совета Европы, не участвующие в процессе. Все страны — члены Европейского союза задействованы в процессе.
Достоинства Болонского процесса расширение доступа к высшему образованию, дальнейшее повышение качества и привлекательности европейского высшего образования, расширение мобильности студентов и препод авателей, а также обеспечение успешного трудоустройства выпускников вузов за счёт того, что все академические степени и другие квалификации должны быть ориентированы на рынок труда.
• Присоединение России к Болонскому процессу даёт новый импульс модернизации высшего профессионального образования, открывает дополнительные возможности для участия российских вузов в проектах, финансируемых Европейской комиссией, а студентам и преподавателям высших учебных заведений — в академических обменах с университетами европейских стран.
Недостатки Упрощается утечка специалистов получивших высшее образование за границу, и вымывание фундамента российской научной среды, а также в этом свете получается, что российская казна субсидирует зарубежье через систему бесплатного образования.
По оценкам российских экспертов в области образования, присоединение России к Болонскому процессу может привести к временной путанице с учебными программами
Работодателей, которые учились во времена СССР, нужно информировать о том, что все современные степени высшего образования являются полноценными, но некоторые степени в большей мере предназначены для научнопедагогической деятельности в ВУЗе, например степень магистра и доктора философии.
! Одна из серьёзных проблем интеграции российской системы образования в Болонский процесс — недостаточно полная информированность должностных лиц как о текущем положении дел в российском и европейском образовании, так и о целях Болонского процесса.
Литература • Болонский процесс: проблемы и перспективы / под ред. М. М. Лебедевой. — Москва: Оргсервис-2000, 2006. • Диалог организационных культур в создании общеевропейского пространства высшего образования : Реализация принципов Болонского процесса в международных образовательных программах с участием России / С. В. Луков (руководитель), Б. Н. Гайдин, В. А. Гневашева, К. Н. Кислицын, Э. К. Погорский ; Моск. гуманит. ун-т, Ин -т фундамент. и приклад. исследований ; Междунар. акад. наук, Отд. гуманит. наук Рус. секции. — М. : Изд -во. Моск. гуманит. ун-та, 2010.
Ссылки • Болонский процесс на сайте Томского государственного университета • Карта «Болонский процесс в России» на сайте МГИМО • Иванова В. И. Реализация Болонских идей в России: нормативные противоречия // Знание. Понимание. Умение. — 2005. • Кислицын К. Н. Болонский процесс как проект для Европы и для России // Электронный журнал «Знание. Понимание. Умение» . — 2010.
Спасибо за внимание НАЖМИ
Скачать презентацию Болонский процесс Выполнила студентка 1 курса Факультета психологии
Болонский процесс.pptx