Болонський процес очима студентів

Болонський процес очима студентів С. Ю. Ніколаєва доктор педагогічних наук, професор

1. Як ви розумієте « Болонський процес» ?

Болонський процес — процес структурного реформування національних систем вищої освіти країн Європи, зміни освітніх програм і потрібних інституційних перетворень у вищих навчальних закладах Європи.

2. У чому ви вбачаєте мету Болонського процесу?

• Болонський процес на рівні держав було започатковано 19 червня 1999 року в Болоньї (Італія) підписанням 29 міністрами освіти від імені своїх урядів документа, http: //www. ond. vlaanderen. be/hogeronder wijs/bologna/який назвали «Болонська декларація» . http: //www. ond. vlaanderen. be/hogeronderwi js/bologna/ (2007 – 2010 р. )

Вища освіта у контексті Болонського процесу З метою встановлення європейської зони вищої освіти до 2010 р. було необхідно: • гармонізувати системи рівнів (ступенів) освіти; • прийняти систему освіти, що базується на двох освітніх рівнях; • створити європейську систему залікових одиниць; • усунути перешкоди в одержанні студентами освітніх послуг, у визначенні часу роботи у Європі викладачів і науковців при нарахуванні пенсії; в удосконаленні критеріїв і методології оцінки якості викладання; • ввести поняття “європейський простір вищої освіти”, співпраці між навчальними закладами, схем мобільності, інтегрованих програм навчання, тренінгу і проведення наукових досліджень.

Метою Болонського процесу було створення до 2012 року європейського наукового та освітнього простору задля підвищення спроможності випускників вищих навчальних закладів • до працевлаштування, • поліпшення мобільності громадян на європейському ринку праці, • підняття конкурентоспроможності європейської вищої школи.

3. Яка кількість країн приєдналася до Болонського процесу? (2010 р. – 47 країн )

Країни-учасниці Болонського процесу (2009 р. ) Австрія Грузія Македонія Туреччина Азербайджан Данія Мальта Угорщина Албанія Естонія Молдова Україна Андорра Ірландія Німеччина Фінляндія Вірменія Ісландія Норвегія Франція Бельгія Іспанія Польща Хорватія Болгарія Італія Португалія Чехія Боснія и Герц. Кіпр Росія Чорногорія Ватикан Латвія Румунія Швейцарія Велика Британія Ліхтенштейн Сербія Швеція Голландія Литва Словаччина Греція Люксембург Словенія

Не є учасниками: Монако, Республіка Білорусь та Сан-Марино

4. Які етапи розвитку Болонського процесу ви знаєте?

Діаграма розвитку Болонського процесу (тенденції 1999 – 2009 р. ) Загальна Легкозрозумілі Навчання Забезпечення Посилення Створення Соціальний вимір: якості на соціального Європейського рівний доступ і рамка і порівняні впродовж інституційному, закінчення виміру реєстру навчання кваліфікацій ступені життя національному і забезпечення Європейському рівнях Стандарти і якості (EQAR) Працевлаштування Загальна Система Додано рекомендації Студенто- двоциклова кредитів Включення спеціальний докторського із Стратегія центроване забезпечення покращення навчання і місія вищої освіти система (ЄКТС) вимір рівня, як якості третього циклу глобального виміру Освіта Болонського (дослідження) Мобільність Залучення Визнання Національна і інновація рамка процесу студентів і науковців вищих ступенів і періодів кваліфікацій Міжнародна викладачів навчальних навчання відкритість Рішення закладів і (додаток до створити Європейська диплому) Присвоєння і Мобільність студентів визнання національні кооперація у плани дій з спільних Збір даних забезпеченні Європейська ступенів ефективним якості Просування рамка моніторингом Запровадження кваліфікацій соціального багатовимірних Європейського інструментів Гнучкі виміру прозорості простору Посилення траєкторії Європейський вищої освіти інтеграції освіти навчання у вимір вищої Збільшення і наукових вищій освіті фінансування на освіти досліджень вищу освіту 1998 1999 2001 2003 2005 2007 2009 Сорбонська Болонська Празьке Берлінське Бергенське Лондонське Льовенське декларація комюніке комюніке

Болонський Стратегічний Форум 2009 р.

Декларація Болонського Стратегічного Форуму 2009 р. (ключові проблеми) • Соціальний вимір: рівний доступ і закінчення навчання • Навчання упродовж життя • Працевлаштування • Студенто-центроване навчання і місія вищої освіти • Освіта, наука (дослідження) і інновація • Міжнародна відкритість • Мобільність • Збір даних • Запровадження багатовимірних інструментів прозорості

Європейський простір вищої освіти (ЄПВО) – 2010 р. ЄПВО є міждержавною структурою співробітництва, яка офіційно заснована на Конференції міністрів країн-учасниць Болонського процесу, що відбулася в Будапешті і Відні у березні 2010 року.

Декларація Болонського Стратегічного Форуму 2010 р. (ключові проблеми) • Європейський простір вищої освіти створено (ЄПВО) • Казахстан приєднався до ЄПВО • Реалізовано кілька реформ, спрямованих на створення ЄПВО • Болонський процес викликав інтерес в інших кінцях світу • Рівень упровадження реформ різниться в різних країнах • Зусилля досягнення цілей будуть нарощуватися • Провідна роль належить науковому співтовариству

Болонський процес 2020 У десятиріччі до 2020 року європейська вища освіта має зробити вирішальний внесок у реалізацію Європи знань, яка є високо креативною й інноваційною. Стоячи перед викликом старіння населення, Європа може досягти успіху в цій справі за умови, якщо вона максимально розкриє таланти і здібності усіх своїх громадян та повністю долучиться до навчання упродовж життя і більш широкої участі у вищій освіті.

Створено Європейський простір вищої освіти

5. Які організації-учасниці Болонського процесу ви знаєте?

Організації-учасниці Болонського процесу Additional member • European Commission Consultative members • Council of Europe • UNESCO European Centre for Higher Education • European University Association • European Association of Institutions in Higher Education • European Students’ Union • European Association for Quality Assurance in Higher Education • Education International Pan-European Structure • BUSINTSSEUROPE

6. У чому суть європейської кредитно-трансферної накопичувальної системи? Ваше ставлення до цієї системи?

Європейська система трансферу і накопичення кредитів (ЄКТС) РОЗРОБЛЕНО І ОПУБЛІКОВАНО «ДОВІДНИК КОРИСТУВАЧА ЄВРОПЕЙСЬКОЇ СИСТЕМИ ТРАНСФЕРУ ТА НАКОПИЧЕННЯ КРЕДИТІВ (ЄКТС)

ЄКТС Європейська кредитно-трансферна система (з англ. European Credit Transfer System - ЕCTS) - це система, що створена для забезпечення єдиної міждержавної процедури виміру й порівняння між закладами освіти результатів навчання студентів, їхнього академічного визнання. Вона розроблена для забезпечення мобільності студентів, спрощує розуміння і порівняння навчальних програм та навчальних досягнень студентів як між вітчизняними, так і між іноземними навчальними закладами.

(Фотографія) АПЛІКАЦІЙНА ФОРМА СТУДЕНТА (ЗАЯВА-АНКЕТА СТУДЕНТА) НАВЧАЛЬНИЙ РІК: 20…… /20…… НАПРЯМ ПІДГОТОВКИ (ГАЛУЗЬ НАВЧАННЯ): . . . Ця аплікаційна форма заповнюється ВЕЛИКИМИ ДРУКОВАНИМИ літерами ЧОРНОГО КОЛЬОРУ задля полегшення копіювання, надсилання факсом або електронною поштою

фрагмент ЗНАННЯ МОВ Увага: Має подаватися документ, який підтверджує знання мови навчання у навчальному закладі, який приймає на навчання Рідна мова: . . . . Мова навчання у домашньому навчальному закладі (якщо інша): . . Інші мови Я маю достатні знання, Мені потрібна певна додаткова щоб слухати лекції підготовка ТАК НІ . . . . . . . . . . . . . .

фрагмент ПОПЕРЕДНІ І ТЕПЕРІШНІ КУРСИ НАВЧАННЯ Диплом/ступінь, на отримання якого Ви зараз навчаєтесь: . . . . Кількість років навчання у вищій освіті до від’їзду за кордон: . . . . Чи Ви вже навчалися за кордоном? Так Ні Якщо Так, то коли? У якому навчальному закладі? . . . . . Академічна довідка (виписка) , що додається, містить всі подробиці попередніх та поточних курсів вищої освіти. Невідомі на час подання заяви подробиці будуть надані пізніше.

фрагмент НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД, ЯКИЙ ПРИЙМАЄ НА НАВЧАННЯ Цим ми підтверджуємо отримання аплікаційної заяви, запропонованої Угоди про навчання і Академічної довідки (виписки) кандидата. Зазначений вище студент є попередньо прйнятий до нашого навчального закладу не прийнятий до нашого навчального закладу Підпис координатора навчального підрозділу (факультету) закладу . . . . . . . . . . . . . Дата: . . . Дата:

7. В чому різниця між європейською і національною рамками кваліфікацій?

Європейська рамка кваліфікацій (ЄРК) вищої освіти Розроблено «The framework of qualifications for the European Higher Education Area»

«Опис кваліфікацій вищої освіти має здійснюватися з точки зору навчального навантаження, рівня компетентностей, результатів навчання і профілю» . При формуванні результатів навчання повинні братися до уваги «чотири основні цілі вищої освіти: підготовка до успішного входження на ринок праці, підготовка до життя і вироблення активної життєвої позиції; особистісний розвиток, розвиток і підтримка широкої бази передових знань» .

8. В чому полягає основна різниця у підготовці бакалавра і магістра?

Програми навчання у ЄПВО • Трициклова система навчання • Євробакалавр • Євромагістр • Євродоктор філософії • Тюнінг

Кваліфікація другого циклу (магістр) (60 -120 кредитів ECTS) присвоюються студентам, які: продемонстрували знання та розуміння явищ і процесів, отриманих при підготовці першого циклу, розширюють та/або поглиблюють їх, створюють основу або можливість для розвитку і/або застосування власних ідей, включно для дослідницької роботи; можуть застосовувати отримані знання та компетентності, вміють вирішувати проблеми у новій або незнайомій ситуації у ширшому (або багатогалузевому) контексті, пов’язаному з напрямом підготовки; здатні інтегрувати знання та вирішувати складні питання, формулювати судження за недостатньої або обмеженої інформації, які містять відображення суспільної та етичної відповідальності, пов’язаної із застосуванням цих знань та суджень; вміють ясно і недвозначно доносити свої висновки та знання, розумно їх обґрунтовуючи, до фахової та нефахової аудиторії; володіють навичками учіння (вчитися), що дозволяють їм навчатися самостійно (автономно).

• Students can go abroad for 3 to 12 months (including a complementary traineeship period, if planned). The same student may receive grants for studying or being trained abroad totalling up to 12 months maximum per each cycle of study: • During the first study cycle (Bachelor or equivalent) including the short-cycle (EQF levels 5 and 6) • During the second study cycle (Master or equivalent – EQF level 7) and • During the third cycle as doctoral candidate (Doctoral level or EQF level 8)

9. Для чого необхідний Європейський додаток до диплома?

Додаток до диплому європейського зразка • Рекомендації Європейської Комісії (http: //ec. europa. eu/education/lifelong- learning-policy/doc 1239_en. htm)

Стан запровадження ДД У переважній більшості країн ЄПВО: - Додаток до диплома є обов’язковим документом (запроваджено відповідно до національної традиції) – Україна залишається єдиною країною, в якій Додаток до диплома не видається. - Додаток до диплома видається централізовано вищими навчальними закладами відповідно до загальних рекомендацій щодо його видачі (автоматично та безкоштовно та поширеною європейською мовою) - Здійснюється моніторинг стану запровадження Додатку до диплома у вищих навчальних закладах країні

10. Забезпечення якості вищої освіти • Забезпечення якості як основна вимога ЄПВО • Стандарти та рекомендації Агенції із забезпечення якості ВО • Внутрішня якість ВО • Зовнішня якість ВО • Визнання кваліфікації • вищої освіти

11. Як ви розумієте «студентоцентроване навчання» ?

Студентоцентроване навчання • Новітні технології в системі ВО • Індивідуальні програми та траекторії навчання • Тюторінг

12. Яка мобільність вам подобається більше: внутрішня чи зовнішня?

Мобільність у ЄПВО • Внутрішня мобільність • Зовнішня мобільність • Кредитна мобільність • Ступенева мобільність

The Programme Guide provides detailed conditions for participating in the call for proposals, as well as information on the priorities for funding. It constitutes an integral part of the call for proposals.

13. Що ви відносите до соціальних вимірів вищої освіти?

Соціальні виміри вищої освіти • Рівний доступ до вищої освіти - доступ і успішне завершення навчання - умови навчання і проживання - поради і консультування - фінансова підтримка • Рівні можливості в мобільності - портативність фінансової підтримки - усунення перешкод • Участь студентів в управлінні ВО

Обов'язкові компетентності європейця • компетентність в галузі рідної мови • компетентність у сфері іноземних мов • математична, фундаментальна природничо- наукова і технічна компетентності • комп'ютерна компетентність • навчальна компетентність • міжособистісна, міжкультурна й соціальна компетентності , а також громадянська компетентність • компетентність підприємницька • культурологічна компетентність

Основні пріоритети на 2010 – 2020 роки • Соціальний вимір • Навчання впродовж життя • Працевлаштування • Особистісно-орієнтоване (центроване) навчання • Освіта, наука та інновації • Мобільність • Збір даних • Багатовимірні інструменти прозорості • Фінансування

Завдання: укладіть таблицю «Болонський процес» (зазначте по 5 -ть факторів) Позитивне Негативне

Ваші запитання!

Дякую за увагу!