Бологова Ольга ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ О ЧЕМ ГОВОРЯТ ЭТИ СЛОВА? www. lepota-club. com
ЧЕГО ХОТЯТ ВСЕ МАМЫ И ПОЧЕМУ ИХ ЖДУТ РАЗОЧАРОВАНИЯ?
О ЧЕМ ОБЫЧНО БЕСПОКОЯТСЯ МАМЫ? • Как приучить дитя к горшку? • Как укладывать спать? • Делать прививки или нет? • Как приучить или отучить от соски ? • Как кормить? • На какие занятия водить? • Как бороться с капризами? • Как сказать ребенку «нет» ? • Как реагировать на агрессию? • Как общаться с бабушками? • Какие покупать игрушки?
ЧЕГО БЫ ХОТЕЛИ ВСЕ МАМЫ? • • • Чтобы ребенок был : Счастливым Умным Образованным Добрым Здоровым Обеспеченным Удачливым Воспитанным Гармоничным… • Чтобы говорил «Спасибо» • Чтобы слушался маму, папу и бабушку • Чтобы не дрался и не кусался • Чтобы не слишком много требовал • Чтобы был аккуратным • Чтобы учился хорошо • Чтобы успевал в 3 000 кружков и везде был лучше всех
МЫ ВСЕ ВОСПРИНИМАЕМ ДВУХМЕРНО Хорошо Плохо • Все, что нам нравится • Это вызывает в нас положительные эмоции • Мы всегда стремимся к тому, что для нас кажется хорошо • Когда это не получается, мы чувствуем, что это плохо • Хорошо всегда делаю Я • Все, что нам не нравится • Это вызывает в нас отрицательные эмоции • Это ведет к несогласиям и осуждению других людей • Плохо всегда делают другие
ЧТО ЧУВСТВУЮТ МАМЫ, Когда ребенку что-то не удается? Когда все идет по плану? • Разочарование • Гордость • Каждая неудача ребенка бьет по маминому самолюбию • Каждая удача подогревает мамины амбиции • Мамино разочарование бьет по ребенку • Мамины амбиции разжигают амбиции у ребенка
В ЧЕМ ОШИБКА? • Мы многого хотим, но мы не всегда думаем, как этого достичь? • Мы стремимся в результату • Мы не придаем значения процессу • Мы хотим чего-получить, но не думаем, что нам для этого надо делать • И мы думаем, что надо воспитывать ребенка…
О ЧЕМ ОБЫЧНО НЕ ДУМАЮТ МАМЫ? • Мамы редко задумываются о будущем ребенка, постоянно решая сиюминутные проблемы • Мамы редко думают о том, какие качества надо развить в ребенке, но стараются развить навыки • Мамы не представляют, каким они хотят увидеть ребенка представляют лет через 20 • Мамы хотят, чтобы ребенок рос гармоничным, но не имеют представления, как это сделать • Мамы забывают, что дети всегда и во всем копируют их • Мамы забывают учиться, они стараются учить • Мамы не ставят дальних целей. А не поставив цель – нельзя достичь ее.
В КАКОМ СОСТОЯНИИ ОБЫЧНО НАХОДЯТСЯ МАМЫ? • Мамы устали • Мамы ничего не успевают, даже поесть и поспать • Мамы всегда переживают и боятся за детей • Мамы всегда сравнивают свое дитя с другими • Мамы живут только для детей!!!!!!!!!!!!!!! • Мамы даже боятся подумать, что им можно было бы заняться любимым делом или творчеством. • Мамы раздражаются, если дети капризничают • Мамы думают, что они не смеют уделить времени себе и отдохнуть • У мам болит спина, и многие сутулятся • И при этом большинство мам всегда уверены, что они все делают правильно!
НЕ ЗАБЫВАЙТЕ, ДЕТКИ БУДУТ ПОХОЖИ НА ВАС
ВОСПИТАНИЕ НАЧИНАЕТСЯ С МУДРОСТИ ПУТЬ НАЧИНАЕТСЯ С ЦЕЛИ
КОГО МЫ ХОТИМ ВОСПИТАТЬ? • «Первое, что следует понять о человеке, это то, что человека еще нет. Он – лишь возможность, некий потенциал. Человек может быть, человек – это обещание. Собака есть, камень есть, солнце есть, человек - может быть» . ОШО быть • «Годы детства — это, прежде всего, воспитание сердца» . Василий Александрович Сухомлинский • «Воспитывая детей, нынешние родители воспитывают будущую историю нашей страны, а значит — и историю мира» . Антон Семенович Макаренко • «Родители часто путают понятия "воспитание" и "образование" и думают, что они дали ребенку воспитание, когда они заставили его изучить столько-то предметов. Отсюда столь частое разочарование родителей в своих детях в последующие годы» . Антон Григорьевич Рубинштейн
МИРОВОЗЗРЕНИЕ – КАК Я ВИЖУ МИР • Мудрость - признание над собой сил, более высоких, и знаний более глубоких • Первый шаг к мудрости – понять, что ты ничего не знаешь • Мудрый стремится к познанию • Мудрый может чего-нибудь не знать и не боится этого признать • Мудрый может видеть множество вариантов развития событий • Тот, кто, воспитывая ребенка, всегда учится, воспитывает и у ребенка желание учиться. • Главное желание мудрых учиться • «Умность» , а, может быть, и глупость… • Вера только в собственный опыт. • Недоверие к новой информации • Если я чего-то не знаю, значит, этого не может быть. • «Умный» видит все двухмерно – хорошо или плохо • Убежденность в своей правоте • Как только воспитатель перестал учиться, он сразу перестал быть воспитателем • Главное желание «умных» командовать и учить (поучать)
РАЗНИЦА ВОСПРИЯТИЯ МИРА • • В мудрости Приятие многих явлений Если мне что-то не нравится, возможно, я этого не понял. Если я пойму это , возможно, смогу исправить или принять Более светлое восприятие мира В «умности» • Четкое деление на «хорошо» и «плохо» • Неприятие всего, что не вписывается в привычное «хорошо» • Черно-белое восприятие мира • Часто негативное отношение к людям и событиям «Для воспитания ребенка требуется более проникновенное мышление, более глубокая мудрость, чем для управления государством» Чэннинг У.
ВОС-ПИТАНИЕ • воскликнуть воскреснуть воскрылиться восклицать воспевать восполнять воспрять воспарить восславить восседать восставать воссоздать восток восторг вострепетать вострубить восхвалить • возжечь возликовать вознести возлюбить вознаградить вознесение возмужать возрадоваться возраст взрастить возродить взвеселить взволновать вздох взмолиться взлёт вздыхать
ДУХОВНАЯ ПИЩА В каждом из этих слов приставкой вос (или воз) усиливается энергия, присутствует сила, поднимающая наше сознание ввысь от обыденного, приземлённого. Так чем же мы можем ВОСПИТАТЬ наше дитя? Только тем, что ПИТАЕТ ЕГО ВОЗВЫШЕННЫЕ ЧУВСТВА. Аналог - ДУХОВНАЯ ПИЩА. ВОСПИТАНИЕ — это ПИТАНИЕ тем, что ВОЗВЫШАЕТ
РАДОСТЬ И КРАСОТА – ДУХОВНЫЕ ВИТАМИНЫ • Каждое доброе слово наполняет человека энергией, дает силу жить. • Тот, кто умеет радоваться, может почувствовать красоту мира! • С самого младенчества дети должны попасть в мир, который их любит, где царит красота, искренность, любовь. • Через прикосновение к прекрасному формируется самое лучшее качество человека — его человечность.
КАК МЫ УМЕЕМ ПЕРЕЖИВАТЬ КРАСОТУ Подлинное переживание Красота на словах • Мы говорим искренне о том, что нам нравится и ребенок верит нам. • Когда внутри вас расцветает радость – ребенок все воспринимает с радостью • Если мы говорим о прекрасном, но чувства наши в этот момент заполнены отрицательными эмоциями, ребенок больше воспринимает эмоции, чем слова.
КРАСОТА ВНУТРИ НАС Самое главное — это понять, что красота природы, искусства или великолепная возвышенная идея — это только половина того, что нам надо. Вторая половина — это мы сами. Эта красота должна ожить внутри нас и светить через нас другим людям. Нам нужна способность внутренне воспринять, пережить прекрасные образы, открыться им, пустить их в себя и стать едиными с ними.
КАКАЯ ЖЕ КРАСОТА ВОСПИТЫВАЕТ? • Так какой же красотой можно воспитать ребёнка? Только той, которая расцветает в вас самих! • Только когда наши чувства по-настоящему чисты и возвышены, мы можем передать их детям и не заботиться о каком - либо другом «воспитании» .
КАКОЙ МИР БОЛЬШОЙ!!! «Одна из самых больших удач в жизни человека – счастливое детство» . Агата Кристи
ОБРАЗ И ОБРАЗОВАНИЕ ГУМАННАЯ ПЕДАГОГИКА
ШАЛВА АЛЕКСАНДРОВИЧ АМОНАШВИЛИ, ОСНОВАТЕЛЬ ГУМАННОЙ ПЕДАГОГИКИ, ГОВОРИТ ОБ ОБРАЗОВАНИИ • «Школа для меня означает лестницу для восхождения души. • Эта лестница находится в учителе и только, она не выстраивается вовне. • Отсюда следует, что главная проблема отнюдь не заключается в разработке различных образовательных технологий, • ибо это не решит проблемы, как не решит ее и реформа школы» • «В самом слове «учитель» содержится значение «душа» , он – «носитель света» . • Каждый из нас вынашивает в себе свою судьбу, свою миссию, свой образ и нуждается в свете. • Носителем света является учитель. • Ученик – душа, ищущая свет, учитель – носитель этого света. • На уроке происходит их слияние, это слияние и называется «урок» .
ОБРАЗ И ОБРАЗОВАНИЕ Гуманная педагогика Авторитарная педагогика • Образ – внутренняя сущность человека • Человеку необходимо сформировать Свой Образ. • Образование – компас, указывающий путь к созданию Своего Образа • Учитель – Рука, ведущая человека к Его Образу • Овладение суммой знаний • Знания не связаны лично с ребенком • Цель – познание внешних явлений и социальных отношений • Образованным считается человек, имеющий диплом
ВОСПИТАНИЕ – ПИТАНИЕ ВОЗВЫШЕННЫМ • Воспитание - активный труд взрослого • Творчество взрослого, своим примером показывающего ребенку путь к свету. • Путь к совершенствованию взрослого вместе с ребенком • Начинается до рождения и не прекращается никогда • До 7 лет – это основа взаимоотношений в ребенком. Взрослый воспитывает – ребенок впитывает • Аналог – пища. Мы кормим ребенка, но ничего не требуем взамен. • Родитель питает дитя своим светом
АНТИВОСПИТАНИЕ • Мне некогда заниматься собой, я все время отдаю ребенку!!! • Набор инструкций и требований к детям: «туда не ходи, этого не делай» • Оценивание – «хороший мальчик делает так, как говорят взрослые» • Поощрение и наказание – это дрессировка и привитие стереотипов • Отсутствие собственного пути • Блуждание по многочисленным «развивалкам» – пусть там его чему-нибудь научат • Если у взрослого нет своего пути – он не укажет путь ребенку
ОБРАЗОВАНИЕ – СОЗДАНИЕ И ОСОЗНАНИЕ СВОЕГО ОБРАЗА «Я» • Кто Я? • Какой Я? • Что я могу? • Зачем я живу? • Активнейший процесс самопознания самого ребенка – строительство Образа Себя • Поиск смысла жизни, поиск Света • Ребенок учит СЕБЯ (учится), осознает и расширяет свои возможности • Взрослый помогает ему строить СВОЙ ОБРАЗ • Школьные предметы – инструменты мудрого педагога для развития возможностей ребенка
СОВРЕМЕННОЕ АНТИОБРАЗОВАНИЕ • Ребенок должен учиться • Учитель должен требовать • Постоянный контроль «знаний» • Стресс и усталость вместо вдохновения • Конкурсы, оценки, Конкуренция, амбиции • Поощрения и наказания вместо мотивации • Дети болеют • Все другом недовольны
ВВЕРХ ИЛИ ВНИЗ? • Душа, живущая в любви, стремящаяся красоте, радуется, поет, дарит свет другим • Душа подавленная чувствует дискомфорт и • Вдохновение и активная создает его другим жажда знаний – признак свободной души • Учеба без интереса отбирает силы, притупляет • Вдохновение увеличивает восприятие, замедляется жизненную энергию и скорость мышления скорость мысли • Ребенок становится • Улучшается здоровье уставшим и • С ребенком легко и раздражительным интересно общаться • С ребенком нелегко найти контакт • Теряется жизненная энергия, ухудшается здоровье
ГАРМОНИЯ И ЗДОРОВЬЕ ОСОЗНАНИЕ И СОЗИДАНИЕ СЕБЯ
ЗДОРОВЬЕ И БОЛЕЗНИ – ЗНАНИЕ ИЛИ НЕЗНАНИЕ СЕБЯ • Здоровье – контроль и управление своим телом, эмоциями и мышлением • Активное развитие и строительство своего тела • Знание о себе • Уверенность в себе • Гармония • Автомобиль с рулем и умение водить • Болезни – отсутствие контроля над телом, речью, умом, эмоциями • Лень и невнимание к телу • Незнание себя • Страх • Внутренняя дисгармония • Автомобиль без руля и незнание правил
ЧТО НАДО ПРИВЕСТИ В ГАРМОНИЮ? • Баланс двух полушарий мозга: правое – образное и левое – логическое. • Баланс энергий. Не быть чересчур «возвышенным» или слишком «приземленным» • Баланс эмоций и сознания. Сознавать эмоции • Баланс тела и ума: наполнить энергией тело – наполнится ум • Баланс внешнего и внутреннего мира – доверять не только уму, но и чувствам • Баланс речи и ума: говорю то, что думаю • Обмен энергиями с миром – уметь и принимать, и отдавать
КАК ВОССТАНАВЛИВАТЬ РАВНОВЕСИЕ? • Тело, ум и эмоции взаимосвязаны. • Будьте внимательны к телу • Развиваешь тело – развиваешь ум. • Будьте внимательны к эмоциям • Плохие эмоции отражаются в теле как зажатые мышцы • Хорошие эмоции освобождают тело и наполняют его энергией • Исправляешь тело – успокаиваются эмоции. • Исправляешь эмоции – исправляешь тело. • Будьте внимательны к мыслям • Плохие мысли отбирают здоровье • Хорошие мысли придают силы • Исправив одно – исправляешь остальное. • Легче всего начинать с тела. Хорошая зарядка помогает восстановить баланс организма
ЧТО ТАКОЕ ХОРОШО И ЧТО ТАКОЕ ПЛОХО?
ЧТО МЫ ДЕЛАЕМ ХОРОШО? Хорошо, когда мы понимаем свою цель Хорошо все, что мы делаем с хорошим настроением Хорошо, то, что сейчас хорошо Хорошо то, что создает гармонию Хорошо то, что мы делаем осознанно Хорошо, когда мы можем видеть себя со стороны Хорошо, когда мы видим и исправляем свои ошибки Хорошо, когда мы видим жизнь как долгий путь, и не ожидаем результатов сразу • Хорошо, когда мы наполнены Светом и Любовью • Когда мы чувствуем прилив сил и вдохновение, значит мы сейчас делаем ХОРОШО! • •
ЧТО МЫ ДЕЛАЕМ ПЛОХО? • Плохо, когда мы что-то начинаем делать в плохом настроении. Все равно не получится. • Плохо, когда мы боимся и не верим в то, что делаем. • Плохо говорить плохо о других. Мы сами становимся такими же • ОЧЕНЬ плохо говорить плохо о своем ребенке • Плохо говорить о ребенке в третьем лице: «Он не хочет» , «Он не может» . Лучше говорить с ним • Плохо поддаваться эмоциям и лени • Плохо думать, что ты все уже знаешь. Лучше всегда учиться • Если мы делаем что-то и чувствуем, что теряем силы или раздражаемся, значит что-то прямо сейчас происходит ПЛОХО. И продолжать это не надо.
КОГО НАДО ВОСПИТЫВАТЬ РОДИТЕЛЯМ? • «Раньше я был умным, и хотел изменить мир, • потом я стал мудрым и решил изменить себя» • «Раньше я была умной и хотела хорошо воспитывать ребенка. • Потом я стала учиться мудрости, и решила воспитывать себя»
КОГДА ЧТО ДЕЛАТЬ? НЕ СПЕШИТЕ ОБУЧАТЬ! До семи лет основа - воспитание • До семи лет не спешите «учить» ребенка • Просто становитесь творческими, живите дружно и интересно. • Больше совершенствуйте себя, учитесь сами. • Ребенок видит и впитывает • Все показывайте и ваш стиль жизни. рассказывайте ребенку, • Ребенок еще не все играйте, занимайтесь с ним, осознает, но зато чувствует но не спешите требовать от очень глубоко. него понимания и правильных • То, что он впитает от вас в действий детстве станет основой характера на всю жизнь
«РАННЕЕ РАЗВИТИЕ» ЧЕГО? Желательно успеть развить универсальные способности • Здоровье, ловкость, выносливость • Осознание своего тела, двигательная активность • Добрый характер • Доверие в людям, умение слышать людей • Интерес к миру к знаниям • Умение чувствовать прекрасное • Внимание и восприятие – развитие чувств Что сейчас обычно «развивают» • Развитие способностей заменяется формированием навыков и «обучением» • Буквы, цифры, формы, цвета, карточки, деревянные игрушки, логические задачи и т. д. • Перегружается интеллект • Гораздо меньше уделяется внимание развитию чувств и развитию тела • Еще часто «умные» мамы учат «давать сдачи»
ОСОЗНАННОСТЬ С СЕМИ ЛЕТ • С семи лет начинается образование, то есть ребенок может активно начинать осознавать самого себя. • Имейте ввиду – он только начинает. А вы начинайте больше обращать его внимание на то, что и как он делает. • Это надо делать и раньше, просто не надейтесь, что он быстро все поймет и сделает • (Многие взрослые часто действуют неосознанно) • С семи лет самое время начинать по-новому осознавать то, чему вы ребенка уже научили. • Обращайте внимание на действия, движения, чувства, эмоции, привычки, слова • Вот сейчас начинается время, когда вы можете объяснять малышу то, что и так он давно уже умеет делать. • Он начнет понимать это по -новому и будет учиться действовать более осознанно.
ЧЕМУ НАДО УЧИТЬ РЕБЕНКА? Быть оптимистом Ставить свою цель и достигать ее Развивать свое здоровье, силу и выносливость Развивать свое мышление и память Развивать сердце Говорить красиво и доброжелательно Быть внимательным к своим чувствам и чувствам других Уметь сочувствовать, понимать, прощать и помогать Принимать, ценить и благодарить Учиться мыслить творчески, то есть, многовариантно Обязательно освоить какое-либо мастерство (кроме школы) – любое мастерство требует работы над собой • Любить Мир, Людей и Жизнь! • • •
ЧЕМУ НАДО УЧИТЬСЯ РОДИТЕЛЯМ? • Тому, чему вы хотите научить детей – • Быть счастливыми! Когда учиться? Сейчас!
ЧТО ЖЕ НАДО ДЛЯ СЧАСТЬЯ? ? Быть оптимистом Ставить свою цель и достигать ее Развивать свое здоровье, силу и выносливость Развивать свое мышление и память Развивать сердце Говорить красиво и доброжелательно Быть внимательным к своим чувствам и чувствам других Уметь сочувствовать, понимать, прощать и помогать Принимать, ценить и благодарить Учиться мыслить творчески, то есть, многовариантно Обязательно освоить какое-либо мастерство творчество возвышает мысли и дарит вдохновение • Любить Мир, Людей и Жизнь! • • •
РАЗВИВАТЬ ОСОЗНАННОСТЬ УЧИТЬСЯ МУДРОСТИ • Учить детей осознавать себя и свои действия – главное, что нужно делать вам • Это очень интересно, очень - очень долго и очень нужно • Набирайтесь терпения и учитесь осознанности сами. • Пока будете ребенка растить, и сами научитесь • Всему остальному детей и в школе научат, можете не переживать особенно. • Помогайте человеку постигать жизнь во всей полноте, а не в рамках школьной программы. • Задача родителей более глобальная – • развивать мышление, • пробуждать совесть, • приобщать к прекрасному и возвышенному, • учить делать добро, • учить любить. • Может так случиться, что кроме вас этим заниматься никто и никогда не будет. • Душа вашего ребенка жаждет света, мира, любви. • Кто, если не вы, укажет ему путь? • Сколько времени надо учиться мудрости? Всю жизнь!
НЕТ ПРЕДЕЛА СТУПЕНЬКАМ МУДРОСТИ НЕТ ГРАНИЦ У ЛЮБВИ… www. lepota-club. com
НАЧИНАЮ УЧИТЬСЯ СЕГОДНЯ! Я-МУДРАЯ МАМА! НАЖМИТЕ, ЧТОБЫ ЗАПИСАТЬСЯ!
Скачать презентацию Бологова Ольга ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ О ЧЕМ ГОВОРЯТ
Что такое Воспитание -май 2014.pptx