Бихевиоризм и его развитие Понимание личности в бихевиоризме. Личность как продукт научения. 2. Теории социального научения 1.
Бихевиоризм (англ. behavior – поведение) - направление в психологии, которое изучает поведение человека и способы влияния на поведение. Предмет – Поведение Методы – наблюдение и эксперимент Представители: Эдуард Торндайк Иван Петрович Павлов Джон Бродес Уотсон Эдуард Чейс Толмен Беррес Фредерик Скиннер
Поведенческая теория личности Рефлекторное направление Уотсон и Скиннер Социальное направление А. Бандура и Дж. Роттер. 1. Главным источником развития личности является среда. 2. В личности нет ничего от генетического или психологического наследования. 3. Личность - продукт научения, а ее свойства — это обобщенные поведенческие рефлексы и социальные навыки.
Подкрепление Пищевое Активностное подкрепление (посмотреть телевизор, видео) Манипулятивное (поиграть, порисовать) Поссессиальное (от англ. possess — владеть) (посидеть на папином стуле, надеть мамину юбку) Социальное подкрепление (похвалить, обнять, ободрить и т. д. ).
Классический бихевиоризм Философская основа: позитивизм и прагматизм "Психология с точки зрения бихевиориста" (1913) Научные предпосылки: исследования Э. Торндайка, работы И. П. Павлова и В. М. Бехтерева. Джон Уотсон (1878 -1958)
Основные положения теории Дж. Уотсона Психология есть чисто объективная наука; ее цель - изучение поведения и контроль за ним. Сознание, чувствование, ощущение, воображение невозможно наблюдать, поэтому они не могут быть предметом психологии. Основная формула: S R Поведение - это всякая реакция в ответ на внешний стимул, посредством которой индивид приспосабливается к среде.
Основные положения теории Дж. Уотсона Классификация всех реакций идет по двум основаниям: являются ли они приобретенными или наследственными; внутренними (скрытыми) или внешними (наружными). 1. Наружные, или видимые, приобретенные (например, игра в теннис, открывание двери и т. п. двигательные навыки); 2. Внутренние, или скрытые, приобретенные (мышление, под которым в бихевиоризме разумеется внешняя речь); 3. Наружные (видимые) наследственные (например, хватание, чихание, мигание, а также реакции при страхе, ярости, т. е. инстинкты и эмоции, но описываемые чисто объективно в терминах стимулов и реакций); 4. Внутренние (скрытые) наследственные реакции желез внутренней секреции, изменения в кровообращении и др. , изучаемые в физиологии.
Основные положения теории Дж. Уотсона Поведение – результат научения Научение– это процесс и результат приобретения индивидуального опыта, знаний, умений и навыков. Навык - это индивидуально приобретенное, или заученное, действие. Навыки образуются путем слепых проб и ошибок и представляют собой неуправляемый процесс.
Формирование условной реакции Формирование условного рефлекса происходит при наличии: а) смежности, совпадения по времени условного и безусловного раздражителей, с некоторым опережением условного раздражителя; б) повторения, многократного сочетания условного и безусловного раздражителей. Результатом или продуктом научения по такой схеме является респондентное поведение – поведение, вызванное определенным стимулом (S). Подача подкрепления в данном случае связана со стимулом (S), поэтому данный тип научения, в процессе которого образуется связь между стимулами, обозначается как научение типа S.
Необихевиоризм Теория молярного бихевиоризма Понятие "промежуточных переменных" схема S→R является ограниченной и в нее необходимо добавить внутренние переменные: S→V→R. Латентное научение (скрытое). Эдвард Толмен (1886 -1959) - ненаблюдаемое научение, формируется при отсутствии подкрепления и, тем не менее, оно способно изменять поведение.
Оперантный бихевиоризм Оперантное, или инструментальное поведение – это поведение, вызванное подкреплением, следующим за поведением. S R 1 R 2 R 3 C событие, по поводу которого совершается реакция (S); система реакций (R 1, R 2, R 3); подкрепление (С). Барреса Фредерик Скиннер (1904 -1990) подкрепление выполняет роль обратной связи, усиливая ту реакцию, которая привела к положительному результату
Социальный бихевиоризм Социальное научение - этот тип научения основан на представлениях, согласно которым человек обучается новому поведению не только на основании собственного, прямого опыта (как при классическом и оперантном обусловливании), но и на основании опыта других, на основании наблюдения за другими людьми, то есть за счет процессов моделирования. этот тип научения также называют моделированием или научением по моделям. Научение происходит посредством наблюдения и имитации социальных моделей поведения.
Социальное научение Сложное социальное поведение формируется посредством наблюдения и имитации социальных моделей; Наблюдение модели способствует выработке у наблюдателя новых реакций, облегчает реализацию ранее приобретенных реакций, а также модифицирует уже существующее поведение. S – (r – s) – R С Альберт Бандура (1925 - 1988) решающая роль в процессе научения принадлежит не подкреплению стимула или реакции организма, а воздействию на промежуточные переменные.
Личность в бихевиоризме - это система социальных навыков и условных рефлексов, с одной стороны, и система внутренних факторов: самоэффективности, субъективной значимости и доступности — с другой. структура личности — это сложно организованная иерархия рефлексов или социальных навыков, в которой ведущую роль играют внутренние блоки самоэффективности, субъективной значимости и доступности.
Скачать презентацию Бихевиоризм и его развитие Понимание личности в бихевиоризме
4.3. Бихевиоризм.pptx