Бихевиористические подходы В процессе обучения учитываются только воздействия (стимулы) на обучаемого и его ответные реакции. Психические процессы, которые вызывают реакции, не учитываются.
В бихевиористстком (поведенческом) подходе фактически ставится под вопрос необходимость понятия «личность» . Представители теории убеждены, что человек не наследует личностных свойств. Личность порождается воздействиями окружающей среды. Реагируя на эти внешние воздействия, человек обучается, т. е. приобретает навыки поведения в среде, а также определенные рефлексивные реакции. Другими словами, человек рассматривается бихевиористами как чистый лист бумаги, на котором с помощью специально составленной программы подкреплений и наказаний за выполненный им поведенческий акт можно «нарисовать» личность с любыми свойствами. «Я гарантирую, что, выбрав наугад ребенка, могу сделать его специалистом любого профиля - врачом, адвокатом, художником, торговцем, даже нищим или вором-карманником - независимо от его склонностей и способностей, рода занятий и расовой принадлежности его предков» , - писал в своей книге «Бихевиоризм» основатель подхода Дж. Уотсон.
Он был уверен, что такой тотальный контроль за поведением человека позволит воспитать в нем личность, на которую всегда будет запрос со стороны семьи и общества. Этот подход к исследованию и формированию личности мало чем отличался от стратегии научения животных в виде жесткой дрессировки. Чего стоят лишь советы автора родителям, основанные на идеях бихевиоризма: детей нельзя обнимать, целовать, сажать к себе на колени, допускать сентиментальность в обращении с ними. Самое большее, что допускается, - это погладить ребенка по головке, если тому удалось выполнить выданное ранее задание.
Бихевиористические подходы O Развитие ребенка с позиции бихевиоризма
Появлению бихевиоризма способствовали: O 1. Теория научения путем классического обуславливания (И. Павлов) O 2 Теория научения методом проб и ошибок (Э. Торндайк) O 3. Теория научения методом оперантного обуславливания (Скиннер)
Теории O Классическое O 1. Теория научения путем классического обуславливания (И. Павлов) обуславливание - сочетание безусловного стимула с нейтральным, в итоге чего нейтральный тоже вызывает реакцию.
Теории O Метод проб и ошибок. O 2 Теория научения методом проб и ошибок (Э. Торндайк) Закон эффекта - более вероятно повторение реакций, предшествовавших состоянию удовлетворения. Закон готовности - научение зависит от готовности обучаемого. Закон упражнения - связи становятся более прочными с повторениями.
Теории O 3. O Теория научения методом оперантного обуславливания (Б. Скиннер) O Оперантное обусловливание - это процесс, посредством которого характеристики реакции детерминируются последствиями этой реакции.
Достоинства и недостатки теорий научения Достоинства O Стремление к строгой проверке гипотез, эксперименту, контролю дополнительных переменных. O Признание роли ситуативных переменных, параметров среды и их систематическое изучение. O Прагматический подход к терапии позволил создать важные процедуры для изменения поведения. Недостатки O O O Редукционизм - сведение принципов поведения, полученных на животных, к анализу поведения человека. Низкая внешняя валидность вызвана проведением экспериментов в лабораторных условиях, результаты которых трудно перенести в естественные условия. Игнорирование когнитивных процессов при анализе S-R связей. Большой разрыв между теорией и практикой. Поведенческая теория не дает стабильных результатов.
Скачать презентацию Бихевиористические подходы В процессе обучения учитываются только воздействия
Бихевиористические.pptx