АХ К РО : СЬ У Я А И СПИ О Н Н О Г 1 ТЫ ЕДЕ Я Р ЦКО 6 Ь К В А Е Л № А Е Н П Е Т Ф А В И И Ш Ч О У С ТЕ КР ТИ Л ". , А ОУ Р У Я Н А А ЕВ А В МБ О Р Р Р А Р И В К М СТ КО ДЕ И Е Д УС А Л СК "Д ПО В И А О Н Г Е Л НО НА Е Ь И О Л ЕЛ К Е Н ИТ ЕД Е Р АЗ. Н А К БР. И А М ЗО. М И
Цель программы - развитие творческих способностей, подготовка учащихся к ведению исследовательской деятельности. Осуществление программы предполагает взаимодействие со всеми участниками образовательного сообщества. При организации интеллектуально-творческой деятельности учащихся были определены следующие задачи: 1. приобщение учащихся к интеллектуально-творческой деятельности; 2. создание условий для расширения среды общения и получения информации; 3. формирование навыков исследовательской работы; 4. развитие интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей. Важным условием обеспечения полноценного развития творческих и исследовательских навыков учащихся является организация образовательной среды. Мы стремимся к созданию творческой атмосферы. Она должна быть максимально вариативной, разнообразной по содержанию и способам деятельности. На это и нацелена деятельность кружка под моим руководством. Школьники, занимающиеся исследовательской деятельностью, сотрудничают со студенческим научным сообществом Педагогического института, имеют научных консультантов среди преподавателей художественного училища г. Липецка и связи с творческими лабораториями города.
I. Работа с педагогами: 1. расширение возможностей учащихся посредством творческой самореализации; 2. творческая и исследовательская деятельность на уроках и во внеурочное время как способ стимулирования познавательной активности; 3. учет возможностей и предпочтений учащихся в организации исследовательской деятельности. Основные формы работы с педагогами — выступления на педсоветах, методических объединениях, семинарах для педагогов и т. д. I. Работа с родителями учащихся: 1. творческое воображение ребенка: зачем и как его развивать; 2. организация помощи и поддержки детям в исследовательской деятельности.
III. Работа с детьми: Развитие интеллектуально-творческих способностей: § диагностика и развитие творческого воображения и креативности, задачи на развитие § условия развития творческого воображения Учебно-исследовательская деятельность: § разведение видов исследования; § целеполагание и построение рабочей гипотезы; § работа с литературой; § использование экспериментов и исследовательских методик; § анализ результатов, формулирование выводов. Критериями эффективности реализации исследовательской деятельности учащихся служат: 1. динамика развития интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей; 2. выбор оптимальных направлений учебно-исследовательской деятельности; 3. увеличение количества и повышение качества исследовательских работ учащихся.
