Автор проекту Сапіжак Ірина учениця 11 класу Гутівської

Автор проекту Сапіжак Ірина учениця 11 класу Гутівської ЗОШ І-ІІІ ст.

Самооцінка підлітка Тип проекту: інформаційний

Актуальність проблеми У відомому сенсі кожна людина є те, що він про себе думає. Франсіс Герберт Бредлі

Як заповнити дефіцит віри у власні сили?

Метод Максвелла Мольца Це метод формування нового образу внутрішнього «Я» - яким я хочу бути: сміливим, елегантним, стриманим, позитивним та інше. У новий образ потрібно вживатися, візуалізувати його.

«Себе ми оцінюємо за задумами, а інших - за результатами. Констянтин Мелихан «Невміння вірно себе оцінювати – ось що може тобі зашкодити в майбутньому. Френсіс Скотт Фіцджеральд.

Мета проекту: v. Визначити чинники, які впливають на формування самооцінки vвивчити рівень самооцінки старшокласників Гутівської ЗОШ І-ІІІ ст.

Гіпотеза дослідження Для того, щоб ефективно досягати поставленої цілі у людини повинна бути адекватна самооцінка. Лише тоді, коли людина тверезо оцінює свої можливості вона може раціонально використовувати ті ресурси, якими володіє. При завищеній самооцінці людина не здатна тверезо оцінити свої слабкі сторони, а отже не може і усунути ці проблеми на своєму шляху та розвиватись. Людина з заниженою самооцінкою намагається постійно розвивати себе, проте розглядає себе з точки зору особи з дуже низьким рівнем здібностей.

Завдання проекту: • опрацювати літературу з даної проблеми • охарактеризувати чинники, що впливають на формування самооцінки провести діагностику самооцінки учнів • опрацювати дані дослідження; • систематизувати дані дослідження у формі графіків; • за результатами опитування створити презентаційний проект; • на основі аналізу теоретичного матеріалу провести бесіди «Самооцінка. Як заповнити дефіцит віри у власні сили» • за необхідності ознайомити учнів, батьків, вчителів з результатами дослідження та проектом; • створити пам’ятки для учнів, вчителів, батьків «Підвищуємо самооцінку» , « 5 звичок низької самооцінки»

Дані досліджень У дослідженні взяло участь 41 респондент, з яких: 5 учнів (12%) виявили високий рівень самооцінки, 22 учні (53 %) – середній, 13 учнів(35%) - низький

Проведено опитування старшокласників з метою вивчення самооцінки за наступними параметрами (оцінка задоволеності за шкалою від 0 до 100 %): • • • Інтелект Шкільні академічні знання Привабливість (зовнішність) Соціальний статус Поведінка Щастя і задоволення життям

Висновки v Самооцінка - один з найважливіших факторів формування особистості. v Самооцінка є важливим регулятором поведінки. Від самооцінки залежать взаємовідносини людини з навколишніми, її критичність, вимогливість до себе, відношення до успіхів і невдач. Тим самооцінка впливає на ефективність діяльності людини і подальший розвиток її особистості. v Підвищити самооцінку можливо або максимізуючи успіх, або мінімізуючи невдачі. v Адекватна самооцінка – запорука успішної і корисної суспільству особистості v Отже, опитування дало більш ніж важливі результати, бо знаючи проблему з заниженою самооцінкою можна активно з нею боротися. v Та самооцінка, яка формується у людини, що досить багато часу проводить у школі, не може позбавитися від її впливу на формування. Тому вчителі мають приділяти досить уваги самооцінці учнів. Адже, людина, що може себе об'єктивно оцінювати приділяє більшу увагу пізнанню всього нового, тобто навчанню. v Адекватна самооцінка дитини значно підвищує її бажання пізнати нове, вчитися, домагатися і прагнути більшого. Дитина, з високою, але адекватною самооцінкою, соціально активна, весела, успішна у навчанні. Тому проблема адекватності самооцінки є досить актуальною та потребує уваги.

v самооцінка, яка формується у людини, що досить багато часу проводить у школі, не може позбавитися від її впливу на формування. Тому вчителі мають приділяти досить уваги самооцінці учнів. Адже, людина, що може себе об'єктивно оцінювати приділяє більшу увагу пізнанню всього нового, тобто навчанню. v Адекватна самооцінка дитини значно підвищує її бажання пізнати нове, вчитися, домагатися і прагнути більшого. Дитина, з високою, але адекватною самооцінкою, соціально активна, весела, успішна у навчанні. Тому проблема адекватності самооцінки є досить актуальною та потребує уваги.