Августовская общественно-педагогическая конференция «Обновление содержания образования и внедрение эффективных образовательных моделей – важнейшие условия достижения современного качества образования» Развитие региональной системы образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Пушкина Татьяна Владимировна, ведущий специалист отдела общего образования Министерства образования Республики Карелия Петрозаводск 27 августа 2015 года
Конвенция о правах инвалидов принята резолюцией 61/106 Генеральной Ассамблеи от 13 декабря 2006 года, вступивший в силу в Российской Федерации 3 мая 2012 года в соответствии с Федеральным законом № 46 -ФЗ «О ратификации Конвенции о правах инвалидов» Статья 24. Образование 1. Государства-участники признают право инвалидов на образование. В целях реализации этого права без дискриминации и на основе равенства возможностей государства-участники обеспечивают инклюзивное образование на всех уровнях и обучение в течение всей жизни… • 2. При реализации этого права государства-участники обеспечивают, чтобы: • а) инвалиды не исключались по причине инвалидности из системы общего образования, а детиинвалиды - из системы бесплатного и обязательного начального образования или среднего образования; • b) инвалиды имели наравне с другими доступ к инклюзивному, качественному и бесплатному начальному образованию и среднему образованию в местах своего проживания; • c) обеспечивалось разумное приспособление, учитывающее индивидуальные потребности; • d) инвалиды получали внутри системы общего образования требуемую поддержку для облегчения их эффективного обучения; • e) в обстановке, максимально способствующей освоению знаний и социальному развитию, сообразно с целью полной охваченности принимались эффективные меры по организации индивидуализированной поддержки.
• 3. Государства-участники наделяют инвалидов возможностью осваивать жизненные и социализационные навыки, чтобы облегчить их полное и равное участие в процессе образования и в качестве членов местного сообщества. • 4. Чтобы содействовать обеспечению реализации этого права, государства-участники принимают надлежащие меры для привлечения на работу учителей, в том числе учителей-инвалидов, владеющих жестовым языком и/или азбукой Брайля, и для обучения специалистов и персонала, работающих на всех уровнях системы образования. Такое обучение охватывает просвещение в вопросах инвалидности и использование подходящих усиливающих и альтернативных методов, способов и форматов общения, учебных методик и материалов для оказания поддержки инвалидам.
Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психическом развитии, подтвержденные психолого-медикопедагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий /Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273 -ФЗ от 29 декабря 2012 года, ст. 2, п. 16/
Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: организуется предоставление общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования в государственных и муниципальных образовательных организациях по адаптированным основным общеобразовательным программам создаются необходимые условия для коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов, а также социального развития этих лиц, в том числе посредством организации инклюзивного образования.
Специальные условия образования детей с ограниченными возможностями здоровья условия обучения, воспитания и развития, включающие в себя использование адаптированных образовательных программ (в том числе, программ коррекционной работы, индивидуальных специальных образовательных программ), специальных методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования компьютерные средства с включением специального оборудования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья /ст. 79, ст. 5, п. 1/
В обучении детей с ограниченными возможностями здоровья в Республике Карелия применяются три подхода: 1) обучение детей с нарушениями речи, слуха, зрения, опорнодвигательного аппарата, интеллекта в специальных (коррекционных) общеобразовательных организациях; 2) интегрированное обучение детей в специальных классах (группах) в общеобразовательных организациях; 3) интегрированное/инклюзивное обучение, обеспечивающее совместное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе детей-инвалидов и лиц, не имеющих нарушений развития в общеобразовательных организациях.
Система образования детей с ограниченными возможностями здоровья в Республике Карелия 6 специальных (коррекционных) общеобразовательных организации для детей с ограниченными возможностями здоровья и 1 центр психолого -педагогического, медицинского и социального сопровождения (г. Пудож). Коррекционные классы (группы) для детей с ограниченными возможностями здоровья создаются по мере выявления детей данной категории. Совместное обучение детей-инвалидов и детей, не имеющих нарушений психофизического развития обеспечивают 284 образовательные организации, из них: 98 дошкольных образовательных организаций и 186 общеобразовательных организаций в 3 профессиональных образовательных организациях Республики Карелия из 18 созданы условия, обеспечивающие совместное обучение инвалидов и лиц, не имеющих нарушений развития (ГАПОУ РК «Петрозаводский педагогический колледж» , ГАПОУ РК «Северный колледж» , ГБПОУ РК «Медвежьегорский техникум» ).
В 2014 -2015 учебном году в образовательных организациях Российской Федерации обучается 467 176 детей с ОВЗ 1473 ребенка с ограниченными возможностями здоровья посещают дошкольные образовательные организации; 1738 детей обучаются в 170 специальных (коррекционных) классах в общеобразовательных организациях; 1841 ребенок обучается общеобразовательных классах (интегрированы); 506 детей обучаются в специальных (коррекционных) школах-интернатах (дети-инвалиды, дети-сироты, дети со сложной структурой нарушений); 463 ребенка обучаются на дому (по медицинским показаниям); 221 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осваивают образовательные программы в режиме дистанционного обучения; 92 обучающихся осваивают профессиональные программы человека, в том числе по программам подготовки квалифицированных рабочих – 33 человека, по программам подготовки специалистов среднего звена – 39 человек, по программам высшего образования – 20 человек
подготовка педагогических кадров Российская Федерация: Республики Карелия: ГБОУ ВПО г. Москвы «Московский городской психолого-педагогический университет» ; ФГАОУ ВПО «Российский университет дружбы народов» ; • ФГБУ ВПО «Московский государственный гуманитарный университет имени М. А. Шолохова» ; • ФГАУ «Федеральный образования» ; институт - развития • ФГБОУ ВПО РГПУ «Педагогический университет им. А. И. Герцена» • ГБОУ ВПО «Петрозаводский государственный университет» Институт педагогики и психологии детства; ГАУДПО РК «Карельский институт развития образования» ; ГБОУ РК «Центр диагностики и консультирования» ; ГАПОУ РК «Петрозаводский педагогический колледж» Стажировочные площадки: ГБОУ РК «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №№ 18, 21, 22, 24» , МОУ «Ладвинская средняя общеобразовательная школа № 4» Прионежского муниципального района Республики Карелия); МОУ Петрозаводского городского округа «Средняя общеобразовательная школа № 14» );
подготовка педагогических кадров Республики Карелия
Для реализации Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273 -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Минобрнауки России подготовлены приказы: «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» № 1014 от 30 августа 2013 г. ; «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» № 1015 от 30 августа 2013 г. ; «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии» № 1082 от 20 сентября 2013 г. ; «Об установлении образца свидетельства об обучении и порядка его выдачи лицам с ограниченными возможностями здоровья (с различными формами умственной отсталости), не имеющим основного общего и среднего общего образования и обучавшимся по адаптированным основным общеобразовательным программам» № 1145 от 14 октября 2013 г. ; «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования» № 1394 от 25 декабря 2013 г. ; «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» № 1400 от 26 декабря 2013 г.
Минобрнауки России подготовлены методические рекомендации «О коррекционном и инклюзивном образовании детей» от 7 июня 2013 г. № ИР-535/07 «Об итоговой аттестации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» от 9 апреля 2014 г. № НТ-392/07 «О порядке получения образования воспитанниками детских домов–интернатов» от 26 мая 2014 г. № ВК-1048/07 «О центрах психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» от 14 июля 2014 г. № ВК-1440/07 «О государственной аккредитации образовательной деятельности по образовательным программам, адаптированным для обучения лиц с умственной отсталостью» от 20 августа 2014 г. № ВК-1748/07 «О сохранении сети отдельных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам» от 13 ноября 2014 г. № ВК-2422/07 «О совершенствовании деятельности центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» от 10 февраля 2015 г. № ВК-268/07
Для реализации Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273 -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Минобрнауки России подготовлены приказы: • «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» № 1599 от 19 декабря 2014 г. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» № 1598 от 19 декабря 2014 г. ФГОС ОВЗ представляет собой совокупность обязательных требований к адаптированным образовательным программам, которые предлагают школы и другие организациях, осуществляющие образовательную деятельность. Стандарт разработан на основе Конституции и законодательства Российской Федерации с учетом Конвенций ООН о правах ребенка и о правах инвалидов. При разработке стандарта учитывались региональные, национальные и этнокультурные потребности граждан Российской Федерации.
Региональное нормативно-правовое поле: Ø Закон Республики Карелия от 20 декабря 2013 года № 1755 -ЗРК «Об образовании» ; Ø Региональная программа Республики Карелия «Доступная среда в Республике Карелия» на 2013 -2015 годы, утвержденная распоряжением Правительства Карелии от 23 мая 2013 года № 282 р-П; Ø Государственная программа Республики Карелия «Развитие образования в Республике Карелия» , утвержденная постановлением Правительства Республики Карелия от 20 июня 2014 года № 196 -П; Ø План первоочередных мероприятий до 2015 года по реализации важнейших положений Стратегии действий в интересах детей в Республике Карелия на 2012 -2017 годы, утвержденный распоряжением Правительства Республики Карелия от 19 августа 2013 года № 570 р-П; Ø Комплекс мер, направленных на повышение эффективности реализации мероприятий по содействию трудоустройству, на обеспечение доступности профессионального образования инвалидов, утвержденный распоряжением Правительства Республики Карелия от 16 ноября 2012 года № 682 р-П.
Постановления, распоряжения, приказы Республики Карелия - Постановление Правительства Республики Карелия от 24 января 2014 года № 11 -П «Об определении нормативов на обеспечение государственных гарантий реализации прав на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования в муниципальных дошкольных образовательных организациях, общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования в муниципальных общеобразовательных организациях, обеспечение дополнительного образования детей в муниципальных общеобразовательных организациях» ; - Постановление Правительства Республики Карелия от 3 февраля 2014 года № 19 -П «Об утверждении Перечня расходных обязательств муниципальных образований, возникающих при выполнении полномочий органов местного самоуправления по вопросам местного значения, в целях софинансирования которых предоставляются субсидии из бюджета Республики Карелия, целевых показателей результативности предоставления субсидий и их значений на 2014 год и на плановый период 2015 и 2016 годов; - Приказ Министерства образования Республики Карелия от 31 марта 2014 года № 320 «Об установлении заданий и целевых прогнозных показателей по осуществлению органами местного самоуправления муниципальных районов и городских округов государственных полномочий Республики Карелия, переданных Законом Республики Карелия от 20 декабря 2013 года № 1755 -ЗРК «Об образовании» , на 2014 год
Постановления, распоряжения, приказы Республики Карелия • Постановление Правительства Республики Карелия от 6 марта 2014 года № 60 -П «Об установлении размера компенсации затрат родителей (законных представителей) на проезд до места обучения (воспитания) и обратно обучающегося с ограниченными возможностями здоровья со сложной структурой нарушений, не обслуживающего себя самостоятельно, который проходит обучение в государственной образовательной организации Республики Карелия или муниципальной образовательной организации; - Приказ Министерства образования Республики Карелия от 25 февраля 2014 года № 181 «Об утверждении Порядка выплаты компенсации затрат родителей (законных представителей) на проезд до места обучения (воспитания) и обратно обучающегося с ограниченными возможностями здоровья со сложной структурой нарушений, не обслуживающего себя самостоятельно, который проходит обучение в государственной образовательной организации Республики Карелия или муниципальной образовательной организации; - Приказ Министерства образования Республики Карелия от 7 ноября 2014 года № 1117 «Об утверждении Порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому»
Методические рекомендации Министерства образования Республики Карелия • письмо Министерства образования Республики Карелия от 18 июля 2013 года № 5568/15 -29/МО-и «Об организации дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с инвалидностью» ; • письмо Министерства образования Республики Карелия от 21 августа 2014 года № 6291/15 -30/МО-и «О проведении мониторинга дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с инвалидностью» ; письмо Министерства образования Республики Карелия от 28 апреля 2014 года № 3169/15 -29/МО-и «О полномочиях психолого-медико-педагогических комиссиях по вопросам итоговой аттестации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» ; письмо Министерства образования Республики Карелия от 3 февраля 2015 года № 961/15 -15/МО-и «О заключениях психолого-медико-педагогических комиссиях» ; письмо Министерства образования Республики Карелия от 16 июля 2015 года № 6097/15 -15/МО-и «О разработке учебных планов общеобразовательных организаций Республики Карелия, реализующих образовательные программы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, на 2015 -2016 учебный год» ; письмо Министерства образования Республики Карелия от 20 июля 2015 года № 6164/15 -15/МО-и «Рекомендации по работе психолого-медико-педагогических комиссиях» . • •
Меры социальной поддержки и социального обслуживания, предоставляемые обучающимся с ограниченными возможностями здоровья (в том числе инвалидам) /п. 5 ч. 1 ст. 9 Закона Республики Карелия от 20 декабря 2013 года № 1755 -ЗРК «Об образовании» , вступившего в силу с 6 января 2014 года/ • приобретение периодической, научной, учебно-методической, справочноинформационной и художественной литературы для инвалидов, в том числе издаваемой на магнитофонных кассетах и рельефно-точечным шрифтом Брайля; • обеспечение бесплатно специальными учебниками и учебными пособиями, иной учебной литературой, а также услугами сурдопереводчиков и тифлосурдопереводчиков (за исключением обучающихся за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета); • компенсация затрат родителей на воспитание и обучение детей-инвалидов на дому; • воспитание и обучение детей-инвалидов в государственных образовательных организациях, муниципальных дошкольных образовательных и общеобразовательных организациях; • компенсация затрат родителей (законных представителей) на проезд до места обучения (воспитания) и обратно обучающихся с ограниченными возможностями здоровья со сложной структурой нарушений, не обслуживающих себя самостоятельно, которые проходят обучение в государственной образовательной организации Республики Карелия или муниципальной образовательной организации по основной общеобразовательной программе.
Специальные условия • Типовые пакеты специальных образовательных условий размещены на сайте http: //inclusiveedu. ru// в разделе «Проекты и этапы реализации мероприятий государственной программы Российской Федерации «Доступная среда» на 2011 -2015 годы» , • на сайте Министерства образования Республики Карелия по адресу: http: //minedu. karelia. pro/news/734.
ФГОС для лиц с ОВЗ Проекты стандартов размещены на сайте разработчика ФГБОУ ВПО РГПУ «Педагогический университет им. А. И. Герцена» http: //www. fgos-ovz. herzen. spb. ru Цель стандарта - определить необходимые условия получения образования для детей с ОВЗ, разработать примерные образовательные программы, адаптированные для названной категории обучающихся, требования к результатам освоения программ для каждого уровня образования и к итоговым достижениям к моменту завершения школьного образования. В субъектах Российской Федерации в рамках этого направления необходимо: определить оптимальный баланс специального и инклюзивного образования с учетом потребностей обучающихся с ОВЗ и потребностей их родителей; обеспечить возможность обучения детей с тяжелыми нарушениями интеллекта, сложными множественными дефектами, находящимися в ДДИ, в системе образования; рассматривать специальные (коррекционные) образовательные организации как ресурсные центры по обеспечению коррекционной программы ФГОС общего образования и реализации вариативных форм психолого-педагогической помощи детям с ОВЗ; рассмотреть возможность модернизации материально-технической базы этих образовательных организаций в соответствии с проектами ФГОС обучающихся с ОВЗ, включая физкультурно-спортивную базу и базу для трудовой подготовки и профориентации.
примерная адаптированная основная образовательная программа • учебно-методическая документация (примерный учебный план, примерный календарный учебный график, примерные рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов), определяющая рекомендуемые объем и содержание образования определенного уровня и (или) определенной направленности, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности, включая примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы /ст. 2, п. 10/
адаптированная образовательная программа – образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц /ст. 2, п. 28/
Адаптированная основная образовательная программа это образовательная программа, адаптированная для обучения определенных категорий лиц с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с инвалидностью, т. е. образовательная программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений 1 -8 видов /ст. 2, п. п. 28/
Стандарт является основой для: - разработки примерной адаптированной образовательной программы общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья - разработки и реализации образовательной организацией основной образовательной программы общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; -разработки и реализации образовательной организацией адаптированной основной образовательной программы общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Конкурс по направлению «Распространение на всей территории Российской Федерации современных моделей успешной социализации детей» Федеральной целевой программы развития образования на 2011 -2015 годы по лоту «Поддержка региональных программ развития образования в условиях экспериментального перехода на федеральные государственные образовательные стандарты образования детей с ограниченными возможностями здоровья» Соглашения между Министерством образования и науки Российской Федерации и Правительством Республики Карелия от 7 июля 2014 года № 07. G 03. 24. 0110 и от 8 июня 2015 года № 07. G 03. 24. 0116 о предоставлении субсидий из Федерального бюджета бюджету Республики Карелия на поддержку реализации мероприятий Федеральной целевой программы развития образования на 2011 -2015 годы. Участие в мероприятиях Федеральной целевой программы развития образования на 2011 -2015 годы позволит модернизировать институт специального (коррекционного) образования и будет способствовать непрерывному развитию школы как института социализации с современными материально-техническими условиями реализации образовательных программ.
Создание нормативно-правовой базы инклюзивного образования: Разработка локальных актов, обеспечивающих эффективное образование Обучающихся с ОВЗ и нормативным развитием в ОО в условиях инклюзивной практики Организация сетевого взаимодействия с внешними организациями (система поддержки со стороны социальных партнеров – ПМПК, ПМСС центра, ресурсных центров, общественных организаций, органов соц. защиты, здравоохранения и т. п) Организация медицинского обслуживания и питания (необходимость диспансеризации и организации в ОО системы профилактических мероприятий по здоровьесбережению, могут быть организованы по договору с медицинскими организациями; . Особое питание и диета по медицинским показаниям, организация особого места для питания и приспособлений для приема пищи) Финансовое обеспечение: должно обеспечивать исполнение требований ПМПК и рекомендаций АОП, в том числе сопровождение специалистами, обучение и воспитание ребенка с ОВЗ) Информационное обеспечение: Совокупность технических средств (компьютеры, базы данных, программные продукты, созданные с учетом ООП детей с ОВЗ); культурные и организационные формы информационного взаимодействия, применение ИКТ, наличие служб поддержки ИКТ.
Государственная программа РФ «Доступная среда» на 2011 -2015 годы К 2015 году будет создана универсальная безбарьерная среда для обучения детей-инвалидов посредством создания условий для беспрепятственного доступа в 9 000 базовых образовательных учреждений, реализующих образовательные программы общего образования, осуществляющих совместное обучение детей-инвалидов и детей, не имеющих нарушений развития, что составит не менее 20% от общей численности обычных образовательных учреждений. Год Кол-во общеобразовательных учреждений, в которых созданы условия для беспрепятственного доступа инвалидов, по состоянию на конец года (нарастающим итогом) Доля в общем количестве обычных образовательных учреждений, % Количество общеобразовательных учреждений, в которых планируется создать условия для безбарьерного доступа Запланировано средств из федерального бюджета (млн. руб. ) 2011 2300 4, 6% 300 330, 0 2012 2750 5, 5% 450 495, 0 2013 3345 6, 5% 500 550, 0 2014 5945 12, 8% 2600 3291, 7 2015 9095 20% 3150 3762, 0
Создание безбарьерной среды В рамках реализации мероприятий государственной программы Российской Федерации «Доступная среда» на 2011 -2015 годы и в соответствии с соглашением между Министерством образования и науки Российской Федерации и Правительством Республики Карелия от 31 июля 2013 года № 07. G 65. 24. 0083 о предоставлении субсидии из федерального бюджетам субъектов Российской Федерации на проведение мероприятий по формированию в субъектах Российской Федерации сети базовых образовательных учреждений, реализующих образовательные программы общего образования, обеспечивающих совместное обучение инвалидов и лиц, не имеющих нарушений развития В 2013 году 9 767 500 рублей - из федерального бюджета 9 767 500 рублей - из бюджета Республики Карелия В 2013 году мероприятия проводились в 9 образовательных организациях Беломорского, Калевальского, Кондопожского, Лоухского, Олонецкого, Прионежского, Сегежского, Суоявского муниципальных районов и Петрозаводского городского округа. В 2014 году в рамках реализации мероприятий региональной программы «Доступная среда в Республике Карелия» на 2013 -2015 годы планируется создание безбарьерной среды в 16 базовых общеобразовательных учреждениях Республики Карелия. Объем средств федерального бюджета (оценка, расчетно): 20 303, 1 тысячи рублей; объем софинансирования за счет средств бюджета Республики Карелия (оценка, расчетно):
Система обучения и повышения квалификации руководящих и педагогических кадров, организующих обучение и психологопедагогическое и медико-социальное сопровождение обучающихся По заявкам муниципальных образований Республики Карелия государственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования Республики Карелия «Карельский институт развития образования» и государственное бюджетное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, «Центр диагностики и консультирования» организуют выездные курсы повышения квалификации: для педагогов и специалистов образовательных организаций по вопросам организации реабилитационного обучения и сопровождения детей с тяжелыми и множественными нарушениями - «Организация реабилитационного обучения» (72 часа); для повышения эффективности деятельности служб сопровождения - «Организация работы службы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения детей в образовательном учреждении» (72 часа) и «Психологическое консультирование и супервизия» (72 часа); для специалистов муниципальных психолого-медико-педагогических комиссий - «Актуальные проблемы и специфика работы специалистов ПМПК» (80 часов). Предусмотрена долгосрочная программа развития профессиональной компетентности специалистов Служб сопровождения в рамках блочно-модульной программы повышения квалификации.
Обеспеченность кадрами Год Общеобразовательные учреждения учитель-логопед 159 87 28 - Медицинский работник 232 138 Педагог-психолог 91 77 Социальный педагог 2013 -2014 Дошкольные образовательные учреждения учитель-дефектолог 2010 -2011 Специалисты 7 78 Учитель-логопед 163 90 Учитель-дефектолог 29 - Медицинский работник 206 139 Педагог-психолог 98 94 Тьютор 0 5 Социальный педагог 4 128
Спасибо за внимание! тел. (88142) 717 -339 (доб. 363) pushkina@minedu. karelia. ru
Скачать презентацию Августовская общественно-педагогическая конференция Обновление содержания образования и внедрение
Пушкина 27 августа.ppt