Autoevaluación y Acreditación Universitaria Expositor Mg Willam Ruiz

Autoevaluación y Acreditación Universitaria Expositor: Mg. Willam Ruiz Coronado http: //www. usat. edu. pe

Agenda 1 2 3 Autoevaluación CONAFU Modelo de Información ASPEFEEN

Sistema de Evaluación del Recursos Multimedia CONAFU PDI de Universidades admitidas en trámite Registra la evaluación de Proyectos Institucionales de las Universidades admitidas en trámite Haga clic en la imagen para reproducir

Web de Balance Recursos Multimedia BSC Score. Card para IDAE Permite administrar el proceso de presentación de Informes de Autoevaluación para CONAFU Visite la dirección web: http: //www. usat. edu. p e/documentos/idae Haga clic en la imagen para reproducir

Recursos Multimedia Informes de Autoevaluación IDAE (IDAE 2003) Haga clic en la imagen para Abrir el archivo

Metodología sugerida por CONAFU Fases Acciones Asignación de los recursos necesarios Preparación Elaboración de tablas para la recolección de la información Responsable Estrategia Gerencia Elaboración del Plan de trabajo 2003 Comités de Trabajo Revisión del PDI y el histórico de autoevaluaciones de la USAT Recolección de la Elaboración de agendas Información Comités de Trabajo Análisis Valorar la información Comités de Trabajo Contrastación PDI vs. Ejecutado 2003 Síntesis Elaboración de informes parciales Comités de Trabajo Plenario Conclusiones y recomendaciones • • Análisis documentario Técnica de observación Comisión de Plenario Autoevaluación

Acreditación Universitaria

• Dimensión • Factores A Requisitos Externos y resultados de aprendizaje Personas consultadas con quienes se identificaron los requerimientos. Requerimientos identificados: los roles profesionales y las competencias necesarias para completarlos. • Resultados de aprendizaje pensados: conocimiento, comprensión y habilidades que el estudiante espera ganar, y que son necesarios para desarrollar las competencias profesionales. [1] Tabla A 1: Interacciones con las personas consultadas externamente. • Tabla A 2: Requerimientos externos • Tabla A 3: Resultados de aprendizaje pensado y trabajo asociado al curso. Características de los estudiantes cuando se enrolan. Estructura del programa y contenido Materiales y métodos de enseñanza Métodos de evaluación del estudiante Tabla B 1 a, B 1 b: Calificaciones de entrada (admisiones selectivas, orientación) • Tabla B 2: Contenido curricular • Tabla B 3: Horas de Contacto • Anexo II: Descripción del Curso Calificaciones de la Facultad Apoyo técnico y administrativo Infraestructuras (salas de conferencias, aulas, laboratorios, bibliotecas, servicios, equipos, etc. ) Guía a los estudiantes, asesoría, apoyo académico y servicio de salud Hojas de vida de la Facultad: enlace de hipertexto en la Tabla B 2 • Tabla C 1: Localizaciones Ingreso y progreso del estudiante (efectividad interna) Satisfacción del estudiante y del graduado Resultados profesionales para los graduados (efectividad externa) Análisis y comentario de los datos Actividades periódicas de revisión • Tabla D 1: Datos de ingreso y progreso de estudiantes • Mayor información (cf. Tabla D 2)[2] • Opiniones de los estudiantes participantes o casi por completar el programa de grado Datos de ubicación de empleo Tabla D 3: Análisis del programa de grado, monitoreo y revisión B Docencia, aprendizaje y evaluación C Recursos y servicios D Monitoreo, análisis y revisión • Evidencia Requerida

Tablas de Evaluación (Acreditación de Administración § Haga clic aquí para ver las tablas

PROCESOS PARA ASEGURAR LA CALIDAD EN LA FORMACION DE ENFERMERAS (OS) Una Experiencia Escuela De Enfermería USAT Dra. Lucía Aranda Moreno

PROCESOS PARA ASEGURAR LA CALIDAD EDUCATIVA § § § Evaluación/Acreditación de educ. de pre-grado Eval. /Acred. de educ. post-grado – S. Pública Eval/Acred. de Especialidades Perfiles de formación Modulación de flujos de producción Certificación profesional -------------------------------Ø Educación Permanente Ø Evaluación de desempeño Ø Recertificación profesional

MARCO LEGAL: Ley General de Educación # 28044 Perú - 29 de Julio 2003 § Crea el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa § Con dos Organismos operativos (ed. Básica y Superior), autónomos. Entre sus funciones: evaluar, acreditar, certificar, recertificar, difundir información.

RESPUESTAS QUE DEBE Y PUEDE DAR LA UNIVERSIDAD. § I. LA PERTINENCIA SOCIAL § II. LA CALIDAD § III. LA INTERNACIONALIZACION

CRITERIOS ORIENTADORES DE LA ACREDITACIÓN § Universalidad § Integridad § Equidad § Idoneidad § Responsabilidad §Coherencia §Transparencia §Pertinencia §Eficacia §Eficiencia.

PROGRAMA PARA GARANTIZAR LA CALIDAD DE LA FORMACION EN FACULTADES Y ESCUELAS DE ENFERMERIA (ASPEFEEN) § § § Auto Evaluación Propuestas de mejoramiento Supervisión y monitoreo Evaluación de Pares externos Procesos de mejora continua Acreditación

MODELO PROPUESTO POR ASPEFEEN § Estándares Básicos que comprende: § 9 Áreas § 32 Variables § 68 indicadores incluyen las respectivas fuentes de verificación que no tiene carácter exclusivo ni excluyente.

AUTO EVALUACION – PROCESO DE MEJORAMIENTO PARA LA ACREDITACION DE ESCUELA DE ENFERMERIA USAT C A L I D AUTOEVALUAC. EXTERNA: ASPEFEEN PROCESO DE MEJORA CONTINUA. ACREDITACION ESCUELA DE ENFERMERÍA USAT C A L I D A D

PROCESO DE AUTOEVALUACION EN ESCUELA DE ENFERMERIA USAT § El proceso de evaluación se realizó en base a los estándares básicos diseñados por el equipo técnico de ASPEFEEN, que permitió la elaboración de los instrumentos que fueron respondidos por los sujetos curriculares mencionados. § Se tuvieron en cuenta las 9 áreas, 32 variables y 68 indicadores. § Luego de procesar la información obtenida, se sintetizo en el análisis FODA

INFORME DE AUTOEVALUACION VARIABLE INDICADO R RESULTA DOS FUNDAME NTACION EVIDENCI A

LA EVALUACION EXTERNA § FORMA PARTE INDISOLUBLE DE LA ACREDITACION. § CONSTITUYE LA VALIDACION DE LA AUTOEVALUACION. § SE REALIZA A TRAVES DE PARES DE LOS EVALUADOS O EXPERTOS. § PUEDE ESTAR PERFILADA A CONFIRMAR LOS RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACION O A DETERMINAR LA VALIDEZ DEL PROCEDIMIENTO DE AUTOEVALUACION. § ES AQUELLA EVALUACIÓN REALIZADA POR AGENTES O PERSONAS EXPERTAS NO INTEGRANTES DE LA INSTITUCIÓN Y NO IMPLICADAS EN LA VIDA DIARIA DEL CENTRO O EN LAS ACTIVIDADES DEL PROGRAMA, LOS CUALES SON CONOCIDOS GENERALMENTE COMO PARES ACADÉMICOS.

Autoridades USAT con Evaluadoras externas de ASPEFEEN Diciembre 2005

EVALUACION DE PARES EXTERNOS ESCUELA DE ENFERMERÍA USAT Derecha: Experiencia de cuidado vivida por estudiantes USAT

PROCESO DE MEJORA CONTINUA ü DECISION POLITICA ü LIDERES CONOCIMIENTO Y EXPERIENCIA EN SISTEMAS DE EVALUACION ü BASE DE DATOS ü MECANISMOS DE MONITOREO Y SEGUIMIENTO

CICLO DE MEJORAMIENTO CONTINUO Identificar un área para mejorar Revisión y control de resultados Realizar acciones correctivas Registrar y analizar la información de los factores para logro de resultados Definir el problema Definir el proceso Establecer los resultados deseados y los requisitos Establecer los pasos especificaos para ser analizados y enumerar factores

CUANDO SOMOS CAPACES DE CONOCERNOS A NOSOTROS MISMOS, RARA VEZ NOS EQUIVOCAMOS SOBRE NUESTRO DESTINO Mdme. De Stael 29

MUCHAS GRACIAS E- mail. : laranda@usat. edu. pe 30