АУДИОВИЗУАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ Семендяева Ольга Владимировна Ауд 2207

АУДИОВИЗУАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ Семендяева Ольга Владимировна Ауд. 2207

Цель дисциплины: подготовка будущих специалистов по теории и практике применения аудиовизуальных технологий обучения в профессиональной педагогической деятельности. Задачи дисциплины: u u u освоение основных понятий курса; знакомство с современными техническими и аудиовизуальными средствами; знакомство с аудиовизуальными и интерактивными технологиями обучения.

1. Понятие «Аудиовизуальные технологии обучения» Технология - комплекс организационных мер, операций и приемов, направленных на изготовление, обслуживание, ремонт и/или эксплуатацию изделия с номинальным качеством и оптимальными затратами. К аудиовизуальным технологиям следует отнести процессы создания графических объектов, применение оптической проекции, звукозапись, телевидение и видеозапись.

1. Понятие «Аудиовизуальные технологии обучения» педагог, учащийся, содержание образования, формы организации, методы, средства обучения, цель и результат компоненты Образовательный процессфункционирующая педагогическая система

1. Понятие «Аудиовизуальные технологии обучения» Средства обучения - это объекты, созданные человеком, а также предметы естественной природы, используемые в образовательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития.

1. Понятие «Аудиовизуальные технологии обучения» Средства обучения: u Печатные u Электронные образовательные издания u Наглядные плоскостные u Демонстрационные u Аудиовизуальные средства обучения u Технические средства обучения

1. Понятие «Аудиовизуальные технологии обучения» Технология обучения - системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания, обучения и усвоения знаний с учётом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия.

1. Понятие «Аудиовизуальные технологии обучения» Аудиовизуальные технологии обучения - совокупность технических, программных средств и способов их применения, которые могут быть использованы в педагогическом процессе для записи аудиовизуальной информации на физические носители и её воспроизведения непосредственно или через телекоммуникационные сети для достижения поставленных целей обучения и воспитания.

2. Из истории аудиовизуальных технологий 2. 1. Первые устройства визуализации 350 г. до н. э. Аристотель

2. 1. Первые устройства визуализации Камера-обскура Роджер Бэкон (1214 -1294) Альгазен (965 -1038) Леонардо да Винчи (1452 -1519)

2. 1. Первые устройства визуализации Камера-обскура Фотографический аппарат Киносъёмочный аппарат Проекционный аппарат

2. 1. Первые устройства визуализации 1659 год Христиан Гюйгенс 1668 год Роберт Гук

2. 1. Первые устройства визуализации Германия г. Нюрнберг 1670 -1672 гг производство «волшебных фонарей» С начала ХVIII века «волшебные фонари» стали применять для целей обучения

2. 1. Первые устройства визуализации Фотография – рисование светом. В это изобретение вложен труд учёных многих поколений разных стран мира (ХIХ в. ). Луи – Жак Манде Дагер 1787 -1851 Жозеф Нисефор Ньепс 1765 -1833 Вильям Фокс Генри Тальбот 1800 -1877

2. 1. Первые устройства визуализации Гелиография (солнечный рисунок) – получен на металлической пластине, покрытой тонким слоем асфальта. 1826 г. Первый снимок Ньепса

2. 1. Первые устройства визуализации Дагерротипия – способ печатания изображения на серебряных пластинах, обработанных йодом

2. 1. Первые устройства визуализации 1839 г. Фокс Тальбот опубликовал способ калотипия фотографирования на хлорсеребряной бумаге Первые изображения, полученные Тальботом 1844 год

2. 1. Первые устройства визуализации Вначале 1890 -х гг. француз Эмиль Рейн открыл в Парижском музее Гревен «Оптический театр» . Праксиноскоп

2. 1. Первые устройства визуализации 1893 г. Томас Эдисон и Уильям Диксон Томас Эдисон Кинетоскоп

2. 1. Первые устройства визуализации В XX в. «волшебный фонарь» получил название «диапроектор» (диа- в переводе обозначает «сквозь, через» ). u Слайд-проектор – для демонстрации слайдов; u оверхед-проектор (кодоскоп, графопроектор) - для плёнок большего формата. В 1995 г. американская фирма «Proxima» - мультимедийный проектор.

2. 2. Появление устройств динамической визуализации Луи и Август Люмьер, 1894 год – аппарат «кинематограф» 28 декабря 1895 г. в Париже на б. Капуцинов – первая демонстрация кинокартины

2. 2. Появление устройств динамической визуализации

2. 3. Изобретение звукозаписи Фонограф Т. Эдисон 1877 г.

2. 3. Изобретение звукозаписи Способы записи и воспроизведения звука: 1. Механический; 2. Фотографический (оптический) - Адам Виксцемский 1889 год; 3. Магнитный - Вольдемар Паульсен 1898 год

2. 4. Техническая основа новых аудиовизуальных технологий Новые аудиовизуальные технологии относятся к цифровым технологиям и предназначены для создания и воспроизведения аудиовизуальных информационных продуктов.

3. Технические средства обучения на современном этапе развития u Технические средства обучения (ТСО) - это группа технических устройств (оборудования), которая используется в учебном процессе для создания, предъявления и обработки информации, помогая управлять процессами запоминания, применения и понимания знаний, а так же контролировать результаты обучения.

3. Технические средства обучения на современном этапе развития Аудиосредства Графические и фотографические средства Проекционная техника Видео и телевизионные средства

3. 1. Аудиосредства Звук - это распространяющиеся в упругих средах механические колебания, воспринимаемые человеком с помощью органов слуха. слышимые От 15 Гц до 20 к. Гц (звуковые или акустические) неслышимые до 15 Гц (инфразвуки) от 20 к. Гц (ультразвуки)

3. 1. Аудиосредства Характерный Интенсивность (сила звука) - количество звуковой энергии, проходящей в одну Нижний предел секунду через площадь чувствительност и человеческого 2. в 1 м уха Шорох листьев Чем больше Разговор интенсивность Гудок автомобиля звуковой волны, тем Реактивный громче звук д. Б двигатель Болевой порог Громкость, измеренн ая в децибела х 0 10 60 90 120 140

3. 1. Аудиосредства Звукозапись - процесс сохранения звуковых колебаний с помощью специальных приборов. Звук может быть сохранён в аналоговом или цифровом виде

3. 1. Аудиосредства Звуковая аппаратура, используемая в процессе обучения Лингафонным устройством называют устройством звуко-техническую аппаратуру, состоящую из наушников, микрофонов, магнитофонов и пульта управления преподавателя (для передачи звуковой информации всей аудитории и отдельным учащимся).

3. 1. Аудиосредства

3. 1. Аудиосредства Микрофон (от греч. μικρός - маленький, φωνη - звук) - электроакустический прибор, преобразовывающий звуковые колебания в колебания электрического тока. проводные; u беспроводные u u u динамический; конденсаторный; u электретный.

3. 1. Аудиосредства

3. 2. Графические и фотографические средства u u Графические и фотографические изображения; Устройства ввода графических и фотографических изображений. Компьютерная графика - обработка графических изображений на компьютере (растровая и векторная).

3. 2. Графические и фотографические средства Достоинства растровой графики: u простота оцифровки информации; u преимущества при работе с фотореалистичными объектами; u форматы файлов - стандартные. Недостатки: u необходимость задавать разрешение и глубину цвета; u большой размер файла; u искажение изображения при масштабировании и пр. ; u трудности работы с текстом.

3. 2. Графические и фотографические средства Достоинства векторной графики: u возможность неограниченного масштабирования без потери качества и без увеличения размеров исходного файла; u легкость редактирования; u точность рисования; u маленький объём занимаемой памяти; u высокое качество печати рисунков.

3. 2. Графические и фотографические средства Недостатки векторной графики : u невозможность осуществить экспорт изображения из растрового формата в векторный; u векторная графика не позволяет получать фотореалистичные изображения с тем же качеством, что и растровая; u векторный принцип описания изображения не позволяет автоматизировать ввод графической информации; u невозможно применение обширной библиотеки эффектов (фильтров).

3. 3. Проекционная техника Проекционными аппаратами называют оптические устройства, образующие на экране увеличенные изображения различных объектов.

3. 3. Проекционная техника Мультимедийный проектор - оптикоэлектронное устройство, позволяющее преобразовывать входной электрический видеосигнал в модулированный выходной световой поток, проецируемый на экран.

3. 3. Проекционная техника Способы проецирования изображения Обратная проекция Прямая проекция

3. 4. Видео- и телевизионные средства Устройства для создания видеоматериалов Средства для отображения аудиовизуальной информации

3. 4. Видео- и телевизионные средства

3. 4. Видео- и телевизионные средства Документ-камеры

3. 4. Видео- и телевизионные средства Интерактивные доски (экраны)

3. 4. Видео- и телевизионные средства Интерактивные планшеты

3. 4. Видео- и телевизионные средства Видеоконференция - это вид телекоммуникаций между двумя и более абонентами, который позволяет им видеть и слышать друга независимо от разделяющего их расстояния.

3. 4. Видео- и телевизионные средства Видеоконференцсвязь (ВКС) - телекоммуникационная технология, обеспечивающая организацию видеоконференций по сети передачи данных. Передача потока звука и видео по сети передачи данных обеспечивается путем кодирования/декодирования данных (аудио и видео потока) с использованием аудио- и видео-кодеков.

3. 4. Видео- и телевизионные средства Терминал ВКС Основной блок (кодек) Видеокамера

3. 4. Видео- и телевизионные средства Лекция для студентов Беловского филиала Кем. ГУ Прокопьевского филиала Кем. ГУ

4. Аудиовизуальные средства обучения и учебные электронные издания 4. 1. Типология учебных аудио-, видео- и электронных изданий 1. Аудиопродукция: аудио-фрагменты, аудио-уроки и аудио-лекции. 2. Видеопродукция: v видеофрагменты, v видеофильмы, v видео-уроки, документальные, студийные, постановочные v видео-лекции, v видеослайд-фильмы и видеослайдлекции (презентации).

4. Аудиовизуальные средства обучения и учебные электронные издания 4. 1. Типология учебных аудио-, видео- и электронных изданий 3. Образовательные или учебные электронные издания (ОЭИ, УЭИ) – электронные издания, содержащие систематизированные сведения научного или прикладного характера, изложенные в форме, удобной для изучения и преподавания.

4. Аудиовизуальные средства обучения и учебные электронные издания 4. 2. Классификация ОЭИ: По наличию печатного эквивалента: u электронные аналоги печатных изданий; u самостоятельные электронные издания. По природе основной информации: графические, текстовые, аудио, видео, фото и др. , либо представляющие собой их совокупность.

4. Аудиовизуальные средства обучения и учебные электронные издания По функциональному признаку: u программно-методические; u учебно-методические; u обучающие; u вспомогательные; u контролирующие. По уровню программной реализации: «простые» ; «сложные» .

4. Аудиовизуальные средства обучения и учебные электронные издания По структуре: u Однотомные; u Многотомные; u Серийные. По технологии распространения: u Локальные; u Сетевые; u Комбинированные. По целевому назначению для: u Школьников; u Бакалавров; u Специалистов; u Магистров; u До

4. Аудиовизуальные средства обучения и учебные электронные издания 4. 3. Технология создания учебных электронных изданий Технологические этапы: 1. Докомпьютерный (предварительный), 2. Компьютерный.

4. Аудиовизуальные средства обучения и учебные электронные издания Дидактические требования К основным стандартным дидактическим требованиям относятся требования обеспечения: 1. научности, 2. доступности, 3. проблемности, 4. наглядности (полисенсорности),

4. Аудиовизуальные средства обучения и учебные электронные издания Дидактические требования 5. 6. 7. 8. сознательности, самостоятельности и активизации деятельности, систематичности и последовательности, прочности усвоения знаний, единства образовательных, развивающих и воспитательных функций обучения.

4. Аудиовизуальные средства обучения и учебные электронные издания Специфические дидактические требования: адаптивности, 2. интерактивности, 3. реализации возможностей визуализации учебной информации, 4. развития интеллектуального потенциала обучаемого. 1.

4. Аудиовизуальные средства обучения и учебные электронные издания Разработка образовательных ресурсов в формате POWER POINT Преимущества использования слайдлекции: u возможность интеграции различных графических и мультимедийных компонентов представления образовательного контента; u возможность обширного иллюстрирования лекции;

4. Аудиовизуальные средства обучения и учебные электронные издания возможность гибкого управления контентом слайд-лекции; u произвольное варьирование темпа изучения учебного материала; u оперативное возвращение к ранее просмотренному; u возможность проиллюстрировать динамику некоторых процессов за счёт пошагового демонстрирования информативного блока слайда. u

4. Аудиовизуальные средства обучения и учебные электронные издания Дизайн слайд-лекции Разновидности контраста прямой увеличение яркости ведет к улучшению видимости обратный цифры, буквы и знаки опознаются точнее и быстрее

4. Аудиовизуальные средства обучения и учебные электронные издания Круг естественных цветов по Гёте К – красный; З – зелёный; О – оранжевый; С – синий; Ж – жёлтый; Ф – фиолетовый; КО – красно-оранжевый; ЖО – жёлто-оранжевый; ЖЗ – жёлто-зелёный; СЗ – сине-зелёный; СФ – сине-фиолетовый; С, К, Ж – основные цвета; Ф, О, З – смешанные цвета первого порядка; КО, СФ, КФ и т. д. – смешанные цвета второго порядка

4. Аудиовизуальные средства обучения и учебные электронные издания Логические ударения: u изображение главного объекта более ярким цветом; u изменение размера, яркости, расположения объекта; u выделение объекта проблесковым свечением. Степень засоренности поля главного объекта: Рекомендуется размещать в поле главного объекта не более 4– 6 второстепенных объектов.

4. Аудиовизуальные средства обучения и учебные электронные издания Текстовые компоненты слайдлекции u необходимо использовать короткие слова и предложения, сократить количество предлогов, наречий, прилагательных; u пунктуацию лучше не использовать; u заголовок слайда должен привлекать внимание;

4. Аудиовизуальные средства обучения и учебные электронные издания текст слайда необходимо располагать горизонтально, наиболее важную информацию следует размещать в центре; u высота шрифта для заголовка слайда должна составлять не менее 32 пункта, а для текстовой информации – не менее 24 пункта; u для выделения информации следует использовать жирный шрифт, курсив или подчеркивание, рамки, границы, заливку. u

4. Аудиовизуальные средства обучения и учебные электронные издания 4. 4. Оценка качества учебных электронных изданий и ресурсов 1. 2. u u u Апробация Технология экспертизы: Технико-технологическая Психолого-педагогическая Дизайн-эргономическая

4. Аудиовизуальные средства обучения и учебные электронные издания 4. 5. Банк учебных электронных изданий и ресурсов Депозитарий ЭОР – единое хранилище, реализованное в сетевой среде, для различных категорий пользователей.

4. Аудиовизуальные средства обучения и учебные электронные издания Задачи депозитария : каталогизация, хранение, распространение и учет ОЭР; обеспечение удаленного доступа (в режимах on- и off-line) к ресурсам распределенной информационной образовательной среды всех участников образовательного процесса.

4. Аудиовизуальные средства обучения и учебные электронные издания Основу депозитария составят: электронные версии методических указаний, методических и учебных пособий; электронные учебники; учебные курсы; системы электронных консультаций; системы тестирования, разработанные для системы заочного и дистанционного образования. http: //edu. kemsu. ru/

Слайд-проекторы По типу конструкции разделяются на: • Слайд-проекторы с линейным диамагазином; • Слайд-проекторы с карусельным диамагазином.

Оверхед-проекторы