Аудиовизуальные технологии обучения Лекция Средства обучения План

Аудиовизуальные технологии обучения Лекция: «Средства обучения»

План лекции: • О курсе АТО; • Определение «средств обучения» ; • Классификация средств обучения (по 10 признакам); • Дидактические функции средств обучения; • Дидактические требования по подготовке урока с использованием средств обучения.

Выписка из стандарта специальности … «Аудиовизуальные технологии обучения» : • Аудиовизуальная информация: природа, источники, преобразователи, носители. Аудиовизуальная культура: история, концепции, структура, функционирование. Психофизиологические основы восприятия аудиовизуальной информации человеком.

• Аудиовизуальные технологии: фотография и фотографирование; оптическая проекция (статическая и динамическая), звукозапись (аналоговая и цифровая); телевидение и видеозапись (аналоговая и цифровая); компьютеры и мультимедийные средства. Аудиовизуальные технологии обучения: типология аудио-, видео-, компьютерных учебных пособий; типология учебных видеозаписей; банк аудио-, видео-, компьютерных материалов; дидактические принципы построения аудио-, видео-, компьютерных учебных пособий. Интерактивные технологии обучения.

Литература • Г. М. Коджаспирова, • К. В. Петров.

Аудиовизуальные технологии обучения Технология обучения это описание педагогического процесса, неизбежно ведущего к запланированному результату. Технология обучения есть комплексный, интегративный процесс, включающий людей, идеи, средства и способы организации деятельности для анализа проблем и планирования, обеспечения, оценивания и управления решением проблем, охватывающих все аспекты усвоения знаний (Ассоциация по педагогическим коммуникациям и технологии США).

Технологии обучения на каждом этапе развития человеческого общества зависят от развития средств обучения. На современном этапе развития образования аудиовизуальные средства выглядят следующим образом: а. Фонограммы; все виды фоноупражнений, фонотесты, фонозаписи текстов, рассказов, аудиоуроки и аудиолекции. б. Видеопродукция: видеофрагменты, видеоуроки, видеофильмы, видеолекции, тематические слайды и транспаранты. в. Компьютерные учебные пособия: компьютерные (электронные) учебники, самоучители, пособия, справочники, словари, прикладные обучающие, контролирующие программы, тесты и учебные игры.

Средства обучения — орудия деятельности учителя и учеников; представляют собой материальные и идеальные объекты, которые вовлекаются в образовательный процесс в качестве носителей информации и инструмента деятельности.

Вопрос: По каким признакам можно решить, является ли средством обучения пакет поваренной соли? Являются ли средствами обучения голос учителя, его руки, тетрадь, мел, стул и стол ученика?

Средствами обучения нужно считать все, что используется учителем в этом качестве, а школьным оборудованием нужно считать те предметы, которые создаются специально для обеспечения учебного процесса. Средства обучения Школьное оборудование

Выберете из этих объектов школьное оборудование:

{по составу объектов} Средства обучения материальные (помещения, оборудование, мебель, компьютеры, расписание занятий) идеальные (образные представления, знаковые модели, мысленные эксперименты)

{по отношению к источникам появления} Средства обучения искусственные естественные (натуральные (приборы, картины, объекты, препараты, учебники) гербарии)

{по сложности } Средства обучения простые (образцы, модели, карты) сложные (видеомагнитофоны, компьютерные сети)

{по способу использования} Средства обучения динамичные (видеофильм) статичные (кодопозитив)

{по отношению к участникам процесса обучения} Средства обучения Используемые учителем (классный журнал) Используемые учащимися (рабочая тетрадь)

{по особенностям строения} Средства обучения плоские (схемы) объемные (глобус) виртуальные (мультимедийные презентации)

{по характеру воздействия} Средства обучения визуальные аудиовизуальные (диаграммы, измерительные приборы) (магнитофон) (видео, компьютер)

{по носителю информации} Средства обучения бумажные лазерные магнито- электронные оптические (CD-ROM, DVD) (учебник) (фильмы) (компьютерные программы)

{по уровням содержания образования} Средства обучения на уровне урока на уровне предмета (раздаточный материал) (учебник, дидактические материалы) на уровне всего процесса обучения (учебные кабинеты)

{по отношению к технологическому прогрессу} Средства обучения традиционные (наглядные пособия, музеи, библиотеки) современные перспективные (Web-сайты, (СМИ, локальные и компьютеры, глобальные мультимедиа) компьютерные сети)

Дидактические функции средств обучения: • уменьшение затрат времени; • передача необходимой для обучения информации; • рассмотрение изучаемого объекта или явления по частям и в целом; • обеспечение деятельности учащихся и педагога.

Дидактические требования по подготовке урока с использованием средств обучения: а) проанализировать цели урока, его содержание и логику изучения материала; б) выделить главные элементы, которые должны быть усвоены учащимися; в) установить, на каком этапе, и для какой цели необходимо использование средств обучения; г) отобрать оптимальные средства обучения; д) определить методы и приемы, с помощью которых будет обеспечена познавательная деятельность учащихся, сформулировать задания.

? • • Контрольные вопросы: Может ли в качестве средства обучения выступать его содержание? Как вы считаете, влияет ли носитель информации на ее содержание? Приведите пример влияния средств обучения на изменение целей и содержания образования. Чем работа ученика с информацией отличается от его работы с реальными объектами?

Литература к лекции: • Хуторской А. В. Практикум по дидактике и современным методикам обучения: глава 14 «Средства обучения» ; • Коджаспирова Г. М. , Петров К. В. Технические средства обучения и методика их использования.