Association des collèges communautaires du Canada ACCC Une

Association des collèges communautaires du Canada (ACCC) Une fenêtre sur les grandes tendances pancanadiennes et internationales en Enseignement collégial Paul Brennan, Vice-président, ACCC Congrès de la Fédération des Cégeps Octobre 2007

1. Priorisation de l’ETFP • Facteur essentiel d’un développement économique et social soutenu; • Société du savoir et de services: 70%+ des canadiens ont besoin de formations post secondaires, et pratiques; • Limites de la formation universitaire traditionnelle; – 20 à 25% des étudiants collégiaux au Canada anglais ont un Bacc. universitaire, – Approbation de diplômes post-gradués.

1. Priorisation de l’ETFP (suite) • Chili: Bourses du Bicentenaire pour les gradués des instituts de technologie et pour les étudiants du technique à l’étranger; – Premiers 75 arrivés, 300+ l’année prochaine • Constat des pays en développement, de l’UNESCO et de la Banque Mondiale • Brésil: Expansion de leur système: deux nouveaux campus par mois! • Vietnam: Désir d’un collège par province Les Cégeps sont nécessaires au QC!

2. Frontières plus floues • Au Canada anglais: – « Applied Degrees » = Bacc appliqués (BTech) – « Post-Grad Diploma » ou « PG Certificate » – « University Colleges » ou Polytechniques – Toutes premières maîtrises appliquées • En Europe et ailleurs: – Universités d’études professionnelles – Instituts de technologie: des métiers au Ph. D – Eurashe: Association européenne de ces institutions post-secondaires professionnelles »

Bachelor Degrees • Bachelor of Applied Business - e-Business Supply Chain Management • Bachelor of Applied Arts – Interior Design • Bachelor of Hospitality and Tourism (New - Fall 2009 pending board approval ) Collaborative degrees with Carleton and Ottawa Universities • Bachelor of Information Technology – Interactive Multimedia and Design • Bachelor of Science – Nursing • Bachelor of Journalism 5

1 year Post-Graduate Ontario Certificates • Early Childhood Education • Social Service Worker • Green Architecture • Green Business Management • E-Publishing • Documentary Production • Interactive Multimedia • TESL • Event or Spa Management • Sport Business Management • Scriptwriting • Geographic Information Systems • Technical Writer • Professional Illustration Ismael Sonou – Ghana Business Administration 6 Advanced Diploma 2007

2. Frontières plus floues (suite) • Distinction grandissante: Entre «Applied Learning & Applied Research» d’un côté et de mandat universitaire traditionnel; • Moins le nom de l’institution que l’axe principal des formations et de la recherche; • Exigences de passerelles plus faciles et explicites au bénéfices des apprenants; • Exigence d’accès pour la majorité qui apprennent en faisant; Besoin d’universités et de collèges forts qui se complètent.

3. Droit à la reconnaissance • Reconnaissance des diplômes entre le collégial et l’universitaire: – Planifié en CB et en Alberta (BC Transfer Guide) et développement des Bacc Appliqués – Non-planifié en Ontario avec résistance des universités: l’Ontario donne les droits de Bacc Appl. à cinq collèges ITAL (Institute of Technology & Advanced Learning) • Reconnaissance entre provinces et pays – – – Déclaration de Bologne de 1999 Harmonisation du contenu et format des diplômes Harmonisation des trois cycles-surtout le Bacc Maintenant se tournent plus vers le niveau technique Dix pays non-Européens se joignent au processus!

3. La Reconnaissance (suite) • Ère de la mobilité nécessaire de la main-d’oeuvre – Entente de reconnaissance Qc-France – Entente de reconnaissance Alberta-CB – Intentions du CMEC avant avril 2009 • Ère du « Lifelong Learning » – Droit à la reconnaissance des acquis surtout pour les adultes en poste; – Séminaires européens annuels sur le « Lifelong Learning » d’Eurashe et l’EQF avant 2012; Le Québec en avance en mobilité et en rattrapage en formation continue

4. L’internationalisation Deux dimensions à cet effort: 1. Économique: Mobilité – Recrutement d’étudiants étrangers – Établissement de campus à l’étranger – La co-diplomation et la formation à distance – Surtout la mobilité de nos étudiants 2. Citoyens du monde: – Mouvement d’éducation à l’environnement – Réseaux mondiaux de recherche conjointe

4. L’internationalisation (suite) • Efforts d’intégration des immigrants • Une préparation de nos apprenants pour un monde globalisé est devenue essentielle, et non plus accessoire • Une demande accrue des employeurs • Un facteur de recrutement et de « branding » de plus en plus fort; • Une contribution à la solution de nos problèmes mondiaux de taille; Les Cégeps s’intègrent au mouvement

Que fait l’ACCC pour vous? • La voix nationale et internationale des collèges et instituts canadiens (et la fenêtre) • Mission : Apporter un leadership en matière de promotion de la formation tout au long de la vie, au bénéfice de nos apprenants et de leurs communautés • Mandats: - Porte-Parole - Forum - Partenariats - Marketing

1. Porte Parole • Faire comprendre le rôle clé du collégial au niveau fédéral et exiger des investissements: – Réinvestissement fédéral en éducation PS (2007): 40% aux Cégeps (ACCC et Fédé), – Création d’un premier Fonds de financement de la recherche appliquée pour collèges et CTT par le CNRSG ($48 millions), – Élections fédérales: Demandes en 4 points, rencontre Flaherty, et Coalition nationale, – Journée des collèges sur la colline en février.

2. Forums • Académies des DGs, DEs, directeurs, et une cinquantaine de groupes d’affinité; • Permet la compréhension, le partage d’idées et de ressources, l’innovation et les ententes de transfert et de reconnaissance; • Forums et formations sur l’international, ici et à l’étranger (Vietnam, Chili, Sénégal…); • Forum récent pour créer un Espace commun d’éducation collégiale en Amérique du nord; • Création du premier réseau international des experts collégiaux en environnement et en énergies renouvelables.

3. Partenariats • Partenariat Cégep Gaspésie et Collège Selkirk de CB (et collèges USA et Mexique) pour créer un premier diplôme NA en énergies renouvelables; • Partenariats entre le Collège Mt Royal de Calgary et trois Cégeps – Canada et en Amérique du nord • RHDS, Patrimoine, AÉCI Cda pour mieux appuyer la mobilité au Canada, en Amérique du nord, avec l’Europe et ailleurs (bourses pour étrangers aussi) • Avec l’ACDI pour prioriser la formation technique et accroître nos programmes (de $7 à $10 millions par an- l’Education pour l’Emploi débute) • Fédération mondiale des collèges et polytechniques (WFCP) – leadership ACCC

4. Développement • Chili: PPCCs, Bilatéral, Multilatéral, Trilatéral, et envoi d’étudiants au Canada; • Vietnam: PPCCs, Bilatéral, Multilatéral et décision quant aux collèges partout; • Forces Armées canadiennes: Marketing mène à une décision de faire appel aux collèges et cégeps de plus en plus; • Pays de la francophonie: Conseil canadien pour l’Afrique, Mozambique, Madagascar, Sénégal, Burkina, Vietnam…

Fenêtre à deux sens? • La globalisation de l’enseignement collégial peut se limiter à la perspective de revenus potentiels. Elle pourrait aussi devenir une opportunité de mobiliser les enseignants et étudiants et les mettre à contribution pour résoudre les enjeux de capacités humaines et techniques dans le monde; • Orientation proposée à l’ACCC par les DGs (2008): Assumez un leadership, branchez nous à l’innovation, et travaillez à faciliter la mobilité pan canadienne et internationale; • Entente Fédération des Cégeps-ACCC de collaboration et de complémentarité

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