АСОУ Введение в

АСОУ Введение в профессию ГМУ Раздел 2. Самостоятельная работа студентов

Васильев Алексей Алексеевич доцент кафедры государственного и муниципального управления АСОУ 2

Публикации Васильева Алексея Алексеевича Учебники, монографии и учебные комплексы 1. Васильев А. А. Муниципальное управление: Конспект лекций. - Н. Н. ; ИП Гладкова О. В. , 2000. -156 с. 2. Васильев А. А. Муниципальное управление: Конспект лекций. Изд. 2 -е доп. - Н. Н. ; ИП Гладкова О. В. , 2000. -160 с. 3. Васильев А. А. Муниципальное управление: Сборник тестов. - Н. Н. ; Издатель ИП Гладкова О. В. , 2000. -239 с. 4. Васильев А. А. , Морозова Г. А. и др. Деловые игры, конкретные ситуации, тесты по менеджменту, маркетингу, теории организации, исследованию систем управления, муниципальному управлению. Учебно-практическое пособие. – НН: Изд- во ВВАГС, 2000. - С. 192. 5. Васильев А. А. Муниципальное управление: Сборник тестов. Изд. 2 -е доп. - Н. Н. ; Издательство ВВАГС. , 2001. -104 с. 6. Васильев А. А. Муниципальное управление: Конспект лекций. Изд. 3 -е перераб. и доп. - Н. Н. ; ИП Гладкова О. В. , 2003. -388 с. 7. Васильев А. А. , Морозова Г. А. и др. Деловые игры, конкретные ситуации, тесты по менеджменту, маркетингу, теории организации, исследованию систем управления, муниципальному управлению. Учебно-практическое пособие. – НН: Изд- во ВВАГС, 2003. - С. 264. 8. Васильев А. А. Муниципальное управление: Курс лекций. Изд. 4 -е перераб. и доп. - Н. Н. ; ИП Гладкова О. В. , 2004. - 454 с. 9. Васильев А. А. Муниципальное управление: Сборник тестов. Изд. 3 -е исправ. и доп. - Н. Н. ; Издатель ИП Гладкова О. В. , 2004. -518 с. 10. Васильев А. А. Основы территориального общественного самоуправления: Научно-методическое (практическое) пособие. - Н. Н. ; ИП Гладкова О. В. , 2004. -202 с. 11. Васильев А. А. Муниципальное управление: Курс лекций. Изд. 5 -е исправ. и доп. - Н. Н. ; ИП Гладкова О. В. , 2005. -552 с. 12. Васильев А. А. Муниципальное управление [Текст]: понятия, термины, библиография / А. А. Васильев. – Изд. 2 -е, исп. и доп. – Н. Новгород: Гладкова О. В. , 2006. – 304 с. 13. Васильев А. А. Теория и практика муниципального управления: учебное пособие. / А. А. Васильев. – Н. Новгород: Гладкова О. В. , 2007. – 451 с. 14. Васильев А. А. Муниципальное управление: Учебно-методический комплекс. – Волго-Вятская академия государственной службы, 2008 г. – 69 с. 15. Васильев А. А. Введение в специальность «Государственное и муниципальное управление» : Учебно-методический комплекс. – Волго-Вятская академия государственной службы, 2008 г. – 13 с. 16. Васильев А. А. и др. 15 лет российской Конституции и развитие местного самоуправления. Сборник статей/ Под ред. А. Е. Балобанова, Э. Маркварта, Е. С. Шугриной. - Москва, 2008. – 300 с. 17. Васильев А. А. Система муниципального управления: учебное пособие/ А. А. Васильев. - Н. Новгород: Гладкова О. В. , 2008. -556 с. 3

Электронные издания 1. Васильев А. А. и др. ЭОС по направлению Государственное и муниципальное управление. Основы местного самоуправления. Муниципальный менеджмент. Муниципальный маркетинг. (http: //istina. inion. ru/NIOT/buprav. htm) Управленческие дисциплины. (http: //orags. narod. ru/manuals/html/ogl. htm) 2. Васильев А. А. Муниципальное управление: Конспект лекций. 1 -ое электронное издание. ВВАГС. 1999 (http: //intsrv. vvags. nnov. ru/Marc. Web/Tmp/) 3. Васильев А. А. Муниципальное управление: Конспект лекций. 2 -ое электронное издание. 2000. (http: //aavasilev. narod. ru/tmu- works. htm) 4. Васильев А. А. Муниципальное управление: Конспект лекций. 3 -ое электронное издание. 2002 (http: //vasilievaa. narod. ru/mu/stat_rab/books/MU_konsp_lekts_Vasiliev/Oglav. htm) 5. Васильев А. А. Муниципальное управление: термины, понятия. Эл. изд. 2005. -200 с. (http: //vasilievaa. narod. ru/mu/term_mu/termu. htm) Статьи 1. Васильев А. А. Взаимодействие государственного (регионального) управления и местного самоуправления (территориального общественного самоуправления): принципы, направления и формы// www. vasilievaa. narod. ru/Tos/stat_rab/stat/10 reg-TOS. htm 2. Васильев А. А. Децентрализация муниципального управления// www. vasilievaa. narod. ru/mu/stat_rab/stat/vasil/Decentre. htm 3. Васильев А. А. Дифференциация местного самоуправления// www. vasilievaa. narod. ru/mu/stat_rab/stat/vasil/Dif_MS. htm 4. Васильев А. А. Консультационная деятельность в муниципальном управлении. vasilievaa. narod. ru/%D 0%9 A%D 0%BD%D 0%B 8%D 0%B 3%D 0%B 8%20%D 0%BD%D 0%BE%D 0%B 2%D 1%8 B%D 0%B 5%20%D 1%81%D 0 %BE%D 1%87%D 0%B 8%D 0%BD%D 1%8 F%D 1%82%D 1%8 C/%D 0%A 1%D 0%BB%D 0%BE%D 0%B 2%D 0%B 0%D 1%8 C%20%D 0%BF%D 0%BE%20%D 0%9 C%D 0%A 3/www. vasilievaa. narod. ru/mu/stat_rab/stat/vasil/Consalt. MU. htm 5. Васильев А. А. Механизм реализации социального гранта на местном уровне// http: //nauka. vvags. ru/index. php? name=art&a=r_art&id=46 6. Васильев А. А. Опыт применения активных методов обучения/ www. vasilievaa. narod. ru/mu/ucheb. htm 7. Васильев А. А. Применение методов активного обучения в учебном процессе// www. vasilievaa. narod. ru/mu/ucheb. htm 8. Васильев А. А. Система взаимодействия ТОС и местной власти// www. vasilievaa. narod. ru/Tos/stat_rab/stat/7 Mehsocgr. htm 9. Васильев А. А. Реализация социального гранта на муниципальном уровне // Сайт ВВАГС http: //nauka. vvags. ru/index. php? name=art&a=r_art&id=46 10. Васильев А. А. Методы активного обучения в ВУЗе // Сайт ВВАГС http: //nauka. vvags. ru/index. php? name=art&a=r_art&id=129 11. Васильев А. А. Взаимосвязь активных методов обучения и рейтинговой системы в ВУЗе// Сайт ВВАГС http: //nauka. vvags. ru/index. php? name=art&a=r_art&id=129 12. Васильев А. А. Территориальное общественное самоуправление - важный элемент гражданского общества. Сайт «ОР» . 13. Васильев А. А. , Голубев Е. В. Положение о территориальном общественном самоуправлении в Ленинском районе города Нижнего Новгорода// Адм. Ленинского р-на, Н. Новгород, 1991. 14. Васильев А. А. , Голубев Е. В. Типовое Положение о территориальном самоуправлении// Рекомендации областной конференции «Место ТОС в местном самоуправлении» , Н. Новгород, 20 сентября 1991 год. 4 15. Васильев А. А. Экономические основы территориального общественного самоуправления// Сборник материалов и документов по вопросам территориального общественного самоуправления. – НН. , 1994. - С. 38 -40.

22. Васильев А. А. Правовые основы ТОС. // ж-л “МС НО” № 1, 2 -97, с. 43 -48. 23. Васильев А. А. Становление и развитие ТОС в Нижнем Новгороде. // Ж-л “Местное самоуправление Нижегородской области” № 3 -97, с. 39 -45. 24. Васильев А. А. Организация бюджетного процесса в муниципальном образовании. //ж-л ”МС НО”, № 4 -97, с. 29. 25. Васильев А. А. Программа «Нижегородский край – XXI век (1999 -2003 гг. ). Раздел «Самоуправление. Муниципальное управление» » , Областная администрация, НН, 1998. 26. Васильев А. А. , Савенков А. И. Программа «Нижегородский край – XXI век (1999 -2003 гг. ). Раздел «Самоуправление. Территориальное общественное самоуправление» , Областная администрация, НН, 1998. 27. Васильев А. А. Теория муниципального управления // Социальные процессы и социальная политика. - M. , 2000. - Вып. 6, ч. 2. - С. 46 -54. 28. Васильев А. А. Территориальное общественное самоуправление - важный ресурс системы местного самоуправления // Ресурсы региона: пути и методы их эффективного использования: Материалы науч. -практ. конф. - Н. Новгород, 2000. - С. 302 -304. 29. Васильев А. А. Взаимодействие государственной власти и местного самоуправления: исторический опыт и возможности его использования // II научно- практическая конференция «Власть и общество: история и современность» - НН: Изд-во ВВАГС, 2000. 30. Васильев А. А. Тесты по курсу «Муниципальное управление» // Деловые игры, конкретные ситуации, тесты по менеджменту, маркетингу, теории организации, исследованию систем управления, муниципальному управлению. Учебно-практическое пособие. – НН: Изд-во ВВАГС, 2000. - С. 160 -192. 31. Васильев А. А. Теоретические основы территориального общественного самоуправления (ТОС)// Ученые записки ВВАГС. Том 3. 2001, с. 170 -184. 32. Васильев А. А. Самостоятельность ТОС// НПК «Российская государственность и местное самоуправление» , 18 -19 мая МЭПИ, М. , 2001, с. 69 -71. 33. Васильев А. А. Взаимодействие органов государственной власти и местного самоуправления: принципы, направления и формы // Власть и общество: история и современность: Материалы 2 -й Всерос. науч. -практ. конф. -Н. Новгород, 2001. - C. 80 -82. 34. Васильев А. А. Программа по дисциплине «Муниципальное управление» // Учебные программы по циклу специальные дисциплины для специальности «Государственное и муниципальное управление» . – НН. , ВВАГС, 2002. - С. 15 -25. 35. Васильев А. А. Основные принципы разделения полномочий и прав, ответственности и ресурсов между органами власти // НПК «Регионы и власть: управление, экономика, кадры» , Международный университет, М. , 2002. 36. Васильев А. А. Основные тенденции трансформации управления сложными социально-экономическими системами/ НПК, ВВАГС, НН, 2002. 37. Васильев А. А. Территориальная организация местной власти // Местное самоуправление – механизм реализации конституционности России. Материалы НПК МЭПИ 16 -17 мая. - Москва, 2002 № 1. - С. 172 -176. 38. Васильев А. А. Территориальное общественное самоуправление как социальная общность и организация // Проблемы местного самоуправления: журнал МЭПИ. - Москва, 2002 № 1. - С. 10 -14. 39. Васильев А. А. Дифференциация и организация местного самоуправления // Проблемы местного самоуправления: журнал МЭПИ. - Москва, 2002 № 2. - С. 21 -25. 40. Васильев А. А. Практикум по дисциплине «Муниципальное управление» // Деловые игры, конкретные ситуации, тесты по менеджменту, маркетингу, теории организации, исследованию систем управления, муниципальному управлению. Учебно-практическое пособие. – НН: Изд-во ВВАГС, 2003. - С. 172 -262. 41. Васильев А. А. Применение инновационных технологий в муниципальном управлении // Проблемы местного самоуправления. - 2003. - N 2. - С. 43 -44 42. Васильев А. А. Применение инновационных технологий в муниципальном управлении // Ученые записки ВВАГС. Том 4. 2003. 43. Васильев А. А. Взаимодействие ТОС с муниципальными и региональными органами власти// Нижегородская панорама – Н. Новгород, 2004 № 1. –с 20 -27. 44. Васильев А. А. , Рузанкин И. Е. Проект «Концепция социально-экономического развития муниципального образования Балахнинский район на перспективу до 2007 г. » // Муниципальное управление. Курс лекций. Н. Н. 2004. с. 432 -453. 45. Васильев А. А. Свойства муниципального образования как социально-экономической системы // Ученые записки. - Том 5. – Н. Новгород: Изд. ВВАГС, 2004. – с 149 -156. 46. Васильев А. А. Качество в муниципальном управлении // Государственная власть и местное самоуправление в России: традиции и современность: Материалы региональной НПК. – Чебоксары: филиал ВВАГС, 2005. - с 89 -95. 47. Васильев А. А. Содержание и соотношение понятий «местное и муниципальное, городское и коммунальное хозяйство» // Ученые записки. - Том 7. – Н. Новгород: Изд. ВВАГС, 2006. 5 48. Васильев А. А. Муниципальная инвестиционная политика // Государственная власть и местное самоуправление в России: традиции и современность на тему «Управление развитием региона: традиции и инновации» : Материалы региональной НПК. – Чебоксары: филиал ВВАГС, 2007.

49. Васильев А. А. Организация и деятельность нового органа местного самоуправления – контрольного // Учет и контроль, 10 -2007, М. 50. Васильев А. А. Муниципальная кадровая политика // Материалы научно-практической конференции «Исторический опыт, состояние и пути развития системы подготовки кадров для государственного и муниципального управления России» – Н. Новгород: Изд. ВВАГС, 2007. 51. Васильев А. А. Кадровая политика на муниципальном уровне // Практика муниципального управления, 09 -2007, М. 52. Васильев А. А. Система взаимодействия ТОС и муниципальной власти// Практика муниципального управления, 12 -2007, М. 53. Васильев А. А. Местное экономическое развитие // Социально-экономические проблемы совершенствования управленческой деятельности: теория и практика» , 4 выпуск «Межвузовского сборника научных трудов» , Новосибиск. -2007. 54. Васильев А. А. Реализация социального гранта на муниципальном уровне // Практика муниципального управления, 01 -2008, М. 55. Васильев А. А. Организация и деятельность контрольного органа муниципального образования // Практика муниципального управления, 04 -2008, М. 56. Васильев А. А. Участие некоммерческих организаций в реализации муниципального социального заказа/ / Практика муниципального управления, 6 - 2008, М. 57. Васильев А. А. Ярмарка социальных проектов и НКО как эффективный механизм реализации потенциала НКО // Практика муниципального управления, 11 -12 -2008, М. 58. Васильев А. А. Децентрализация территориального управления// 15 лет российской Конституции и развитие местного самоуправления. Сборник статей/ Под ред. А. Е. Балобанова, Э. Маркварта, Е. С. Шугриной. - Москва, 2008. – 300 с. 59. Васильев А. А. Основные категории муниципального управления. 2009. 60. Васильев А. А. Эффективность деятельности органов местного самоуправления. 2009. 61. Васильев А. А. Применение инновационных технологий в муниципальном управлении // Инновации и инвестиции, 1 -2009, М. 62. Васильев А. А. Содержание конкурентоспособности территории // 5 региональная НПК на тему «Российские регионы на современном этапе: культура, политика, экономика, управление» . – Чебоксары: филиал ВВАГС, 2009. С. 371 -377. 63. Васильев А. А. Публичные слушания – форма участия населения в процессе принятия решений // Практика муниципального управления, 2 -4 -2009, М. 64. Васильев А. А. Основные направления научной организации управленческого труда муниципальных служащих // «Государственное управление в XXI веке: традиции и инновации» 7 -я международная конференция ФГУ МГУ им. М. В. Ломоносова; 27 -29 мая 2009 г. : Материалы конференции, М. ; 2009 65. Васильев А. А. Взаимодействие государственной власти и местного самоуправления // Практика муниципального управления, 7 -8 -2009, М. 66. Васильев А. А. Фонд местного сообщества – эффективный механизм социального партнерства и местного развития // Практика муниципального управления, 9 -10 -2009, М. 6

Опубликованные работы Васильева А. А. 7

8

Введение Переход к профессиональному обучению предъявляет особые требования к личности студента как будущего профессионала. Став студентом, он из фазы школьника, вступает в фазу студента, что знаменует переход от выбора профессии к ее непосредственному освоению. Выбрав специальность «Государственное и муниципальное управление» , вы получите представление о том, где и кем вы сможете работать после окончания ВУЗа и какие знания, умения и навыки необходимы для овладения избранной вами непростой и почетной профессии, которую можно назвать «публичным администрированием» . Перед студентами открываются широкие возможности. АСОУ готовит кадры для: • государственной службы (в федеральных государственных органах, в государственных органах субъектов Российской Федерации); • службы в органах местного самоуправления (муниципальной службы); • работы в государственных и муниципальных учреждениях, в бюджетных организациях; • работы в организациях общественного сектора на управленческих должностях; • работы в международных организациях и международных органах управления по специальностям управленческого профиля; • работы в некоммерческих общественных организациях (НКО) на управленческих должностях; • научно-исследовательской и преподавательской работы в области государственного и муниципального управления; • работы в различных аналитических структурах на должностях аналитиков в области государственного управления; • службы в иных организациях, в том числе в компаниях на должностях по связям с 9 государственными органами (GR-департаменты).

Программа № темы Наименование раздела Л С ∑ СРС Раздел 1. Учебный процесс в ВУЗе 2 2 4 8 Раздел 2. Самостоятельная работа студентов 2 2 4 8 Раздел 3. ФГОС ВПО ГМУ 2 2 4 8 Раздел 4. Система ГУ 2 2 4 8 Раздел 5. Государственная служба 2 2 4 8 Раздел 6. Реформа ГУ 2 2 4 8 Раздел 7. Система МУ 2 2 4 8 Раздел 8. Муниципальная служба 2 2 4 8 Раздел 9. Реформа МC 2 2 4 8 Итого: 18 36 72 10

Система начисления баллов по дисциплине ВВП Основные факторы 1. Посещаемость занятий: 0, 5 балла за каждый час х 36 часов = 18 баллов. 2. Доклады на семинарах: 1 доклад (5 -7 минут) – 5 баллов х 9 семинаров = 45 баллов, но не более 2 -х за один семинар. 3. Письменная работа, максимально 5 баллов. 4. Компьютерная игра, при положительном состоянии бюджета и без кредитной задолженности: 10 тыс. жителей – 5 баллов; 20 тыс. жителей – 10; 30 тыс. жителей – 15; максимально за 1 игру - 15 баллов. 5. Тест, за каждый правильный ответ – 5 баллов, 5 x 9=45 баллов. Максимальное количество баллов: 18+45+5+15+45=128. Дополнительные факторы 6. Логические схемы в виде презентаций к докладу, дополнительно: 1 балл за каждую, но не более 5 к докладу. 7. Дополнительная работа по учебной программе по заданию преподавателя. Итоговая оценка при следующей сумме: 128: 2=64 балла – допуск к зачету (устному). 128 х70%=90 баллов и больше – зачет (автоматом). 11

Раздел 2. Самостоятельная работа студентов 12

Содержание 1. Роль самостоятельной работы студентов в образовательном процессе 2. Основные понятия и определения СРС 3. Основные понятия и определения 4. Самостоятельная работа студента понимается в двух смыслах 5. Виды самостоятельной работы студентов 6. Самостоятельная работа реализуется 7. СРС можно подразделить на плановые и неплановые 8. Виды СРС 9. Требования и принципы реализации СРС 10. Основные принципы СРС 11. Виды внеаудиторной СРС 12. Научно - исследовательская работа студентов (НИРС) 13. Курсовые и дипломные работы 14. Работа с книгой 15. Для того чтобы самостоятельная работа студента была эффективной 16. Для выполнения требований образовательного стандарта и организации внеаудиторной СРС необходимо 17. Рациональная организация обработки информации и документации 18. Техника конспектирования 19. Научная и учебная деятельность студентов 20. Информационные потребности специалиста 21. Основные формы обслуживания пользователей библиотеки 22. Структура информационной базы справочно-информационного обслуживания 23. Система каталогов в библиотеке 24. Новые технологии предоставления информации в библиотеках 13 25. Основные информационно-аналитические центры

2. 1. 1. Роль самостоятельной работы студентов в образовательном процессе Основная задача высшего образования заключается в формировании творческой личности специалиста, способного к саморазвитию, самообразованию, инновационной деятельности в течении всего периода деятельности. Решение этой задачи невозможно путем передачи знаний в готовом виде от преподавателя к студенту, здесь необходимо перевести студента из пассивного потребителя знаний в активного их творца, умеющего сформулировать проблему, проанализировать пути ее решения, найти оптимальный результат и доказать его правильность. В настоящее время происходящая реформа высшего образования связана, по сути, с переходом от парадигмы обучения к парадигме образования. При этом самостоятельная работа студентов (СРС) является не просто важной формой образовательного процесса, а должна стать его основой. Это предполагает ориентацию на активные методы овладения знаниями, развитие творческих способностей студентов, переход от поточного к индивидуализированному обучению с учетом потребностей и возможностей личности. Усиление роли самостоятельной работы студентов означает принципиальный пересмотр организации учебно-воспитательного процесса в вузе, который должен строиться так, чтобы развивать умение учиться, формировать у студента способности к саморазвитию, творческому применению полученных знаний, способам адаптации к профессиональной деятельности в современном мире. 14

2. 1. 2. Основные понятия и определения СРС На современном этапе обучения самостоятельная работа (СР) становится одним из основных факторов подготовки специалистов. Это вызвано сокращением количества аудиторных занятий, решением индивидуальных социальных проблем студентами и увеличением дидактического объема учебного материала, вызванного растущим потоком научно-технической и общественно-политической информации. Образование в вузе отличается от школьного тем, что значительная часть получения знаний и совершенствования профессионального мастерства осуществляется за счет самостоятельной работы студентов. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) программа изучения каждой из дисциплин, входящих в учебный план, предусматривает, кроме обязательных часов аудиторной работы, также и не меньший объемы самостоятельной работы студента (СРС). 15

Основные понятия и определения Что собой представляет самостоятельная работа студентов? В общем случае это любая деятельность, связанная с воспитанием мышления будущего профессионала. Любой вид занятий, создающий условия для зарождения самостоятельной мысли, познавательной активности студента связан с самостоятельной работой. В широком смысле под самостоятельной работой следует понимать совокупность всей самостоятельной деятельности студентов как в учебной аудитории, так и вне ее, в контакте с 16 преподавателем и в его отсутствии.

Самостоятельная работа студента понимается в двух смыслах Во-первых, как процесс творческого мышления студента при решении какой-либо проблемы, задачи, усвоения того или иного материала в аудитории, дома или в библиотеке. Ведь студент на лекции не только слушает и конспектирует, но и анализирует, сопоставляет, оценивает сообщенный лектором материал – т. е. является активным участником образовательного процесса. Во-вторых, как некий результат мыслительной деятельности в виде написания реферата, дипломной, курсовой, контрольной работы, решении индивидуального домашнего задания и т. д. В этом смысле СРС является своего рода продолжением аудиторных занятий дома, в библиотеке, углублением и дополнением знаний, полученных в аудитории. 17

2. 1. 3. Виды самостоятельной работы студентов Самостоятельная работа помогает студентам закрепить полученные знания, привести их в систему, расширить свой кругозор, развить в себе качества, необходимые для дальнейшей профессиональной деятельности. Преподаватели разрабатывают и успешно внедряют в программы активные методы обучения, направленные на формирование и усвоение профессиональных навыков и умений, на включение студентов в проблемные ситуации и самостоятельный поиск решения проблемы, на постоянное взаимодействие преподавателей и студентов. Эти методы значительно повышают роль самостоятельной работы студентов. Среди различных видов самостоятельной работы можно выделить: • написание рефератов по различным проблемным вопросам изучаемого курса; • составление эссе по предлагаемым темам; • перевод отдельных глав книг, статей зарубежных авторов по исследуемой теме с их развернутой рецензией; • сравнительный анализ различных подходов к изучаемым проблемам; • выявление проблемы на основании собранного материала и разработка алгоритма ее решения; 18 • представление процедуры анализа проблемы.

Самостоятельная работа реализуется: Непосредственно в В контакте с преподавателем В библиотеке, дома, вне рамок расписания - на процессе аудиторных в общежитии, консультациях по учебным занятий – на лекциях, на кафедре вопросам, в ходе творческих практических и семинарских при выполнении контактов, при ликвидации занятиях, при выполнении задолженностей, при выполнении студентом учебных лабораторных работ и творческих задач индивидуальных заданий и т. д. 19

СРС можно подразделить на плановые (предусмотренные в учебных планах) и неплановые К плановым относятся: Внеплановыми видами СРС являются: написание рефератов, подготовка рецензий, курсовых и контрольных работ выполнение домашних контрольных работ подготовка к семинарским письменное или устное (лабораторным) занятиям, решение задач, экзаменам и зачетам разбор конкретных ситуаций проведение коллоквиумов посещение органов государственной власти подготовка списков 20 литературы (библиографии)

Самостоятельная работа студентов (СРС) в зависимости от места и времени ее проведения, характера руководства ею со стороны преподавателя и способа контроля за ее результатами подразделяется на следующие виды: Виды СРС самостоятельную работу внеаудиторную самостоятельную работу под контролем самостоятельную во время основных преподавателя работу при выполнении аудиторных занятий в форме плановых студентом домашних (лекций, семинаров, консультаций, заданий учебного и лабораторных работ) творческих контактов, 21 творческого характера зачетов и экзаменов

Требования и принципы реализации СРС Для выполнения требований ГОСТа и соответствующей организации внеаудиторной СРС необходимо: сформировать достаточную степень подготовленности студентов к самостоятельному труду, определенный уровень самодисциплины студентов разработать нормативы по определению объемов внеаудиторной СРС для преподавателя и для студента. СРС наличие специальной учебно-методической литературы, 22 необходимы их электронные версии

Основные принципы СРС комплексность непрерывность системность соответствие определяющее характер и вид источников информации, формы и способы информационного обеспечения самостоятельной работы. 23

Виды внеаудиторной СРС разнообразны: · подготовка и написание рефератов, докладов, очерков и других письменных работ на заданные темы. Студенту желательно предоставить право выбора темы и даже руководителя работы; · выполнение домашних заданий разнообразного характера. Это - решение задач; перевод и пересказ текстов; подбор и изучение литературных источников; разработка и составление различных схем; выполнение графических работ; проведение расчетов и др. ; · выполнение индивидуальных заданий, направленных на развитие у студентов самостоятельности и инициативы. Индивидуальное задание может получать как каждый студент, так и часть студентов группы; · выполнение курсовых проектов и работ; · подготовка к участию в научно-теоретических конференциях, смотрах, олимпиадах и др. 24

Научно - исследовательская работа студентов (НИРС) НИРС условно подразделяется на 2 категории: • НИРС, выполняемая в учебном процессе; • НИРС, выполняемая во внеаудиторное время. Основными видами НИРС в рамках учебного процесса являются: • НИРС в курсовых и дипломных работах; • выполнение НИР на практиках; • подготовка научного реферата на заданную тему; • учебно-научные семинары, конференции. Самой массовой формой НИРС во вне учебное время является участие студентов в кафедральных научных исследованиях, в студенческих научных конференциях и смотрах-конкурсах на лучшую НИРС по гуманитарным и общественным наукам. 25

Курсовые и дипломные работы Курсовые работы представляют собой отчет по самостоятельной работе студентов и содержат систематизированные при помощи различных методов научных исследований сведения по определенной теме. Дипломные работы студентов представляют собой самостоятельные научные разработки, в которых отражаются навыки практического применения полученных в вузе теоретических знаний. Дипломы выполняются на заключительном этапе обучения в вузе. Наибольшую значимость имеют те курсовые и дипломные работы, которые выполнены на "реальном" фактическом материале и содержат рекомендации по внедрению отдельных положений работы в хозяйственную практику. 26

2. 1. 4. Работа с книгой Каждый студент должен уметь пользоваться университетской библиотекой. Умение найти источник информации весьма важно, но еще важнее хорошо использовать его. Способ чтения может быть различным. Конспектирование - сжатое изложение, простейшая форма изучения литературы, знакомая каждому студенту. Главной задачей конспекта является сокращение материала при сохранении в нем наиболее существенного. Схематизация - процесс открытия внутреннего плана изложения, аналогичный составлению оглавления книги. Анатомирование - рассмотрение плана не только по признаку порядка изложения, но и по признаку взаимосвязи частей. Конденсирование - составление конспекта с "накоплением", позволяющее, пользуясь рядом источников, наиболее полно отразить главные сведения по какому-либо вопросу. Например, взяв некоторый вопрос, выбирают из имеющейся литературы тот источник, в котором предлагают наиболее полное и систематическое изложение вопроса, и конспектируют его. Переходя далее к следующему источнику, вносят из него в свой текст добавления, исправления, а если нужно, то и изменяют структуру своего первоначального конспекта. Так разовьется умение оценивать различие подхода разных авторов. Конденсирование 27 - один из лучших приемов работы с книгой и усвоения материала.

Для того чтобы самостоятельная работа студента была эффективной необходимо выполнить ряд условий, к которым можно отнести следующие: 1. Обеспечение правильного сочетания аудиторной и самостоятельной работы. 2. Методически правильная организация работы студента в аудитории и вне ее. 3. Обеспечить студента необходимыми методическими материалами с целью превращения процесса самостоятельной работы в процесс творческий. 4. Контроль за ходом самостоятельной работы и мер, поощряющих студента за ее качественное выполнение. 28

Для выполнения требований образовательного стандарта и организации внеаудиторной СРС необходимо: · сформировать достаточную степень подготовленности студентов к самостоятельному труду, определенный уровень самодисциплины студентов; · разработать нормативы по определению объемов внеаудиторной СРС для преподавателя и для студента, осуществлять календарное планирование хода и контроля выполнения СРС; · наличие специальной учебно-методической литературы. Наряду с конспектами лекций, сборниками задач и другими традиционными материалами, необходимы их электронные версии, тем более, что многие студенты сегодня имеют домашние компьютеры. 29

Рациональная организация обработки информации и документации К основным элементам самостоятельной работы студентов следует отнести рациональную организацию обработки нормативных материалов научно-технической, экономической информации и документации, включающих в себя программу работы с текстом, методику чтения, факторы, влияющие на процесс чтения, правила быстрого чтения, расширение поля зрения, преодоление регрессии, подавление артикуляции, повышение концентрации внимания, гигиена чтения. 30

Техника конспектирования Другим, не менее важным элементом самостоятельной работы, является техника конспектирования, включающая сокращение слов, словосочетаний, терминов (кванторизация, гипераббревиатура терминов, преобразование фразы), использование цвета (рубрикация, работа цветом по важности, концентрация внимания, работа цветом по соответствию), умелое пользование сокращениями. 31

Научная и учебная деятельность студентов • Подготовка к семинарским занятиям, колоквиумам, конференциям • Работа с научными рефератами • Написание курсовых работ • Публикация тезисов, статей • Написание выпускных квалификационных работ • и другие формы работы 32

Информационные потребности специалиста - Ознакомление с текущей литературой как по специальности, так и учитывая междисциплинарный характер многих исследований, по смежным областям. - Поиск ретроспективной информации (особенно на этапе предпроектной проработки темы). - Гарантированная возможность просмотра документов или получение их копий. - Оперативность доступа к документам. - Возможность использования информационных источников и документов на рабочем месте. - Бесплатность или минимальная стоимость поиска информации и получения документа. 33

Основные формы обслуживания пользователей библиотеки - Справочно-библиографическое обслуживание - Абонемент - Межбиблиотечный абонемент – получение полнотекстовых копий из различных БД, электронная доставка документа. - Обслуживание посредством внедрения новых информационных технологий - предоставление доступа к реферативным журналам и базам данных информационно- аналитических центров. 34

Структура информационной базы справочно -информационного обслуживания Традиционные ресурсы Электронные ресурсы (на КОД и в локальной сети) Карточные каталоги Каталоги Картотеки Библиографические базы данных Библиографические указатели Реферативные базы данных текущие Полнотекстовые базы данных ретроспективные Энциклопедии Реферативные издания (РЖ) Словари Сигнальная информация (СИ) Справочники Энциклопедии Словари справочники Электронные ресурсы Нормативные документы в удаленном доступе Каталоги Библиографические базы данных Реферативные базы данных Полнотекстовые базы данных Энциклопедии Словари Справочники КОД – компактный оптический диск (CD-ROM) 35

Система каталогов в библиотеке Алфавитный каталог – размещение литературы по алфавиту авторов и названий. Предметный каталог – отражает ключевые слова из различных отраслей знания которые располагаются в алфавитном порядке и указывается шифр классификации. Например, политика – 66 - информационная – 76 - организации – 65. 292 Систематический каталог – размещение литературы по отраслям знаний. Используются различные библиотечные классификации. Самыми широко применяемыми классификациями являются: ББК (библиотечно-библиографическая классификация) и УДК (универсальная десятичная классификация). ББК имеет более высокие поисковые возможности. Например, книги по маркетингу, менеджменту, PR по УДК будут классифицироваться в раздел под шифром С 50, по ББК в раздел экономических наук под шифром 65. 050. 9(2)2 Сводный каталог периодических изданий 36

Новые технологии предоставления информации в библиотеках - использование полнотекстовых и библиографических ресурсов Интернет, что обеспечивает доступ к мировым информационным ресурсам; - создаются собственные ресурсы (электронные каталоги, базы данных (БД) библиотеки); - формирование системы обслуживания через web-сайты. Например, ГПНТБ СО РАН - www. spsl. nsc. ru (БД по всем наукам и отраслям знаний). Через указанный сайт пользователи могут имеют доступ к электронному каталогу, содержащему более 400 тыс. записей. ИНИОН - www. inion. ru (БД по философии, социологии, правоведению, языкознанию, литературоведению, науковедению, историческим наукам) Сетевая библиотека периодики - www. public. ru Информацию по 124 информационным центрам можно найти в справочнике «Информационные и телекоммуникационные центры: Справ. / ВИНИТИ. – 44 -е изд. , испр. и доп. – М. , 2000. – 360 с. » 37

Основные информационно-аналитические центры Библиотека академии наук (БАН) - БД содержат универсальную информацию. Библиотека естественных наук (БЕН) - БД содержат естественнонаучную информацию. Всероссийский институт научной и технической информации (ВИНИТИ) - БД содержат научно-техническую информацию. Всероссийская патентно-техническая библиотека (ВПТЦ) Государственная публичная научно-техническая библиотека СО РАН (ГПНТБ СО РАН) Институт научной информации общественных наук (ИНИОН) Российская государственная библиотека (РГБ) Российская книжная палата (РКП) – БД содержат универсальную информацию. Российский гуманитарный научный фонд (РГНФ) 38

Спасибо за внимание! 39